大提琴老師指導

最近一段時間，我們在線上、線下征集了一些琴童家長在陪練過程中遇到的問題。較常見、集中的問題有以下幾個：

第一：家長不懂音樂，如何陪伴孩子練琴？

第二：在孩子練琴過程中，基本功練習應占據怎樣的位置？

第三：如何培養孩子獨立練琴的能力？

……

聯盟裏的老師們——有些為孩子教授琴課，有些做過孩子學琴的陪練——針對這幾個問題進行了討論，並形成了一些意見、建議，分期分享給家長們。

 

 

家長不懂音樂，如何陪伴孩子練琴？

首先，關於家長不懂音樂，需要明確幾件事：

第一，大部分的琴童家長是不懂音樂的，遑論演奏。這是很正常的，尤其是在孩子剛開始學琴的時候。

第二，就算是音樂世家，也需要第一個祖先，從“不懂”變成了“懂”——這第一步總要有人來做。

第三，“家長懂音樂”是孩子學好琴的加分項，但不是必要條件。

第四，但“家長愛音樂”基本是個必要條件。否則，如果家長把陪孩子上課、陪孩子練琴當做純粹的付出甚至煎熬，這件事十有八九做不成。

第五，家長需要在伴隨孩子學琴過程中，自己也積極學習。大多數琴童到了學有所成的時候，家長往往成了半個專家。如果孩子學琴幾年，家長依然是“我們不懂”，也基本可以作罷了。

 

其次，關於如何陪伴孩子練琴，下麵十條是具體的、硬核的內容：

第一，陪同是必要的。孩子（尤其幼小的孩子）練琴時需要有人陪伴。樂器演奏不是知識傳授，不是隻要學會了就一次性成功，萬事大吉。演奏是技能訓練，需要在一次次重複正確中，形成習慣，塑造音質，培養出樂感和演奏意識。除去監督，孩子的演奏也需要旁觀者的聆聽和鼓勵。沒有聽眾、沒有表揚聲的練習對孩子而言就更枯燥了。

第二，多問老師。要經常與老師探討陪同孩子練琴的要領，老師對此是完全接受的，並且是歡迎的。每周孩子與老師見麵，隻有琴課的一個多小時。回家的六天裏，每天一個小時（如果做得到的話）練琴時間是沒有老師可以緊盯著的。如果家長不能得力地、正確地監督、輔導，孩子在一周後的琴課上很可能進步甚微，甚至練錯、退步。

第三，初期多陪伴，後期你管不了。家長不可能永遠輔導孩子練琴，這畢竟隻是個“扶上馬送一程”的階段性陪伴。所以家長一定要在尚能把控的初期階段，協助老師，嚴把規格關。舉例來說，孩子學到圓錐曲線、立體幾何時候，家長很可能愛莫能助，所以一定要在孩子還在學習加減法、簡單的方程組運算時，盡到義務，當好幫手。這樣，到練琴的後期，你鞭長莫及的時候，孩子已經形成了正確的音準概念和演奏規格，就能自我督促、自我糾正、自我完善了。

第四，你要先認真起來。從你能做到的細節開始，讓孩子重視演奏：給孩子規定好每天練琴的時間、琴凳的高度、地墊和琴腿的長度，把弓子擰到合適的鬆緊，擦好鬆香，幫助孩子用校音器把弦調準。家長應先以端莊的態度麵對演奏，孩子自然會懵懂但認真地對待；家長得過且過、敷衍了事的態度，是可以被孩子清晰地感知到的。——這其實是家長能做到的很重要的一件事。

第五，有些器械會有幫助。孩子學琴初期，姿勢的固定可以借助器械。握弓器、直弓器等在網上都能買到，可以在老師的指導下選用。另外，網上可以找到大量的演奏視頻、圖片，裏麵展示了正確的演奏姿勢，家長可以參考，並經常給孩子看，加深印象。對著落地窗或大鏡子演奏，對孩子反省、糾正演奏姿勢有幫助。可以在每遍練習開始前讓孩子先把技術要領背誦一遍，而不是抓起弓子就匆忙演奏。

第六，慢練，否則你跟不上孩子。很多老師會在孩子學琴初期在左手把位上貼膠條。要讓孩子明白，貼膠條並不可恥，早早摘掉膠條並不值得驕傲。手指胡亂按下，對膠條視若無睹、對自己製造出的聲音不負責任，才是最大的錯誤。在這個過程中，家長也需要借助膠條來比對孩子是否按準了音（這也再次凸顯了練琴前調準弦的重要性），並且務必要求孩子放慢速度練習——速度一快，您的老花眼肯定跟不上孩子飛跑的小手。所以這裏說的慢練指兩方麵：第一，每一遍具體的練習，不要貪多求快；第二，左手的整體進度，不要好大喜功，盼著幾個月摘掉膠條。

第七，初期與音樂天賦無關。在孩子練琴初期，如果他們演奏得不好聽，這基本與音樂感覺、藝術細胞無關，而是左手音準不好或右手運弓有問題在“造孽”。這不是藝術問題，而是技術問題。不要因此懷疑孩子的音樂天賦——你會因為孩子把3+3算成7，就懷疑孩子的數學天賦嗎？

第八，什麽時候該發脾氣？在陪練過程中，如果孩子的態度是端正的、努力的、盡可能細心的，那麽家長應盡量少批評，更不要發脾氣。畢竟演奏弦樂器是一件很難的事，即使對大人而言也是如此，因為它需要演奏者同時注意身體的多個部分，讓它們按照指令做出非常精巧的動作。但如果孩子不認真、注意力不集中，就應該停止練習，讓孩子喝口水，洗把臉，休息幾分鍾，再繼續開始，或者，一通胖揍。

第九，外請陪練是經濟的。如果家長實在忙碌，無法保證陪同、監督孩子練琴，又希望孩子學琴有所成，那麽在一周的練琴過程中，請幾天陪練老師是必要的，也是經濟的。這肯定比每周回課毫無進展、重複學習上周的內容要節約，也有助於維持孩子的成就感和積極性。