皮皮蝦:【英文寫作輔導名單】

 

在美國，寫作能力的培養非常重要，即使對有誌於理工科的學生也是如此。比如，極有聲望的MIT免費夏令營RSI，雖然是理工科研究性的夏令營，也要求6篇1000字的文章，在夏令營活動結束前還要完成總結報告，沒有很好的寫作能力肯定是不行的。

 

寫作這項技能和別的技能不同在於：1、需要細水長流循序漸進地提高，無法突擊惡補，沒有什麽大綱可以猛背一通，也不象數學可以突然一下子開竅了從而一躍而上；2、即使今天不在這上麵加強和努力，也暫時看不出有什麽損失或傷害，可是一旦明天發現不足，想要彌補就為時已晚來不及了。

 

 

不同於中國，美國學校的老師很少仔細批改學生的作文，尤其是公立學校。他們一般大概看一下學生的作文，然後劃一個勾。有時甚至讓學生互相代查一下。而作文是個因人而異的作業，每人內容用詞風格都不一樣，沒有標準答案，學生沒法自我判斷好壞優劣，極需老師有針對性且個體化的反饋。這就需要學生在校外另外接受一對一或者小班製的專門訓練。這種訓練應該在較小時期為宜。一方麵高中生功課和課外活動繁重，沒有時間再加碼了；另一方麵高中時期的作文需要已經達到一定水準，不能在這時候才開始著手。

 

 

以下這個單子是幾年前的一個總結，列出了本地(南灣矽穀一帶)十幾位tutor及他們的聯係方式、教學特點、收費情況、經驗背景等。這個單子肯定不全麵，肯定還有很好的tutor被遺漏了，而且幾年過去了，情況或許有變化。當時本蝦和幾位家長除了綜合判斷和選擇tutor之外，還把十幾個孩子按年級和水平分成了不同的小班(每班三到四人)，師從二三個不同的老師。小班製的好處是：學生可以有互動和借鑒，有助於共同促進和提高。

 

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想到這些tutor生意會更好，本蝦不由地有點吃醋，他們應該給我介紹費的！開玩笑啦，他們隻知道我的真名，根本不知道皮皮蝦是誰。我隻是看到有些家長苦於尋找tutor，忍不住分享一下這個心血結晶而已，也算沒有浪費。

 

2017.1.10