其實我想聊的並不是像題目那樣感性，就是想聊聊最近大家都關心的新冠疫苗。
人體被病毒或病菌感染的時候，就像是在經曆一場考試，考好了就挺過去了，考不好就掛了。
碰上以前接觸過的病原體，像小感冒之類的，相當於考試時發現是以前做過的模擬卷，記憶B細胞馬上把答案也就是抗體表達出來了，肯定能過了。
碰上以前沒見過的病原體，比如說這次的新冠，那就看得出學霸和學渣的區別了。人家學霸要麽憑實力從頭解題，要麽觸類旁通從以前做過的練習裏得到啟發，也能把正確答案寫出來，產生了足量有效的抗體。還有人愣蒙著答題，也糊弄著過了。可有些人可能把以前學的都忘了，比如說老年人和做過放化療的人，B細胞數量和活力不足；還有帶著病去考試的，也就是有一些基礎疾病的人，就成了考場裏的學渣了。有些交了白卷，有些按照答政治題的方法在數學卷子上一通胡寫，大概就像是免疫風暴一樣，最後把判卷子老師鼻子氣歪了，直接掛科。
其實試卷發下來之前，絕大部分人不知道自己算是學霸還是學渣。吃些板藍根，雙黃蓮，維生素，吃牛奶雞蛋不喝粥，大約就相當於考試前喝咖啡，紅牛，吃德芙巧克力一樣，反正沒啥壞處。至於“人民的希望”，可能就是讓學生們把字練好了，解題前先寫上個“解：”，至少得點態度分。
那咋辦？於是各個考試培訓班就出現了，也就是各種疫苗。
第一種是滅活疫苗，就是國藥集團研發的，把沒有活性的死病毒當疫苗。這就相當於劃重點，“咱們這次考微積分，大家打開《微積分》這本書，我給你們劃一下重點哈。從第一頁到最後一頁。好的，下課。”想必您明白了吧，免疫係統會產生能一大堆識別病毒表麵各個部位的抗體，有些有用，有些無效。所以這種方法的效率比較低。
劃重點沒有押題來勁呀，有的培訓班幹脆直接透題。因為現在科學家們已經知道針對新冠病毒表麵的刺突(spike)蛋白產生的抗體最有效，這就是敲黑板的部分了。題就是這些題，怎樣能讓學生們記住就看老師的了。比如說強生的疫苗，使用腺病毒將刺突蛋白的DNA序列帶進人體並表達，這樣就能產生大量專門針對刺突蛋白的抗體。可是腺病毒本身是人類可以經常接觸到的病毒，很多人體內可能已經有針對腺病毒的抗體了，導致疫苗剛被注射進體內還沒有表達出刺突蛋白就被清除了。相當於老師要求學生們把題目死記硬背，抄二十遍等等。學生們自然有抵觸情緒，效果就當然打了折扣。於是有的培訓班老師就用笑話、段子、諧音梗把題目包裝了一下，這回學生們一下就都吸收進去記住了。這就是用脂粒包裹的RNA抗體。這種教學方式比較新穎，相當於袁騰飛的曆史課，看上去吸收得快，但誰也不敢保證學生們會不會把那些段子們也當真了。
這時底下坐著的小明舉起手來：“老師，您為什麽不把刺突蛋白，哦不，為什麽不把題目直接打印出來給我們發下來？”
老師說：“你可以來上我的精品小班哦，下課後來我這裏把學費差價補上就行。”
是的，如果直接用刺突蛋白作為疫苗，那需要增加蛋白表達和純化的步驟，生產速度和價格都會高很多。
下了課，小明來到老師身旁，看了看四下無人，低聲對老師說：“光聽您給我們講題目了，您有答案嗎？”老師趕快關上了門說道：“那可是一對一的私教，學費麽。。。”
小明趕快在支付寶上打出一個數，“您看這個行嗎？”
“我說你這個同學，就是不夠靈活！”
小明又趕快在後麵多打出兩個零。
“還是不夠靈活。。。”
小明說：“是我餘額不夠靈活，老師再見。”
所謂答案，就是針對刺突蛋白的抗體，應該是最有效的武器，當然也最貴。川普當時用了8克抗體，造價至少是六位數，真的是好多個零。這個已經相當於作弊了，考試時場外把答案發給了他。而他本人啥也沒記住啥也沒學會，要是自己的免疫細胞沒產生抗體，那下次再染上的話還得8克。
有些看官可能會問：“那從治愈的病人血清裏提取抗體治病算什麽？”
“抄答案”
