無法抗拒的聲音魅力（一）耐人尋味的——《心雨》

朗誦：上下而求索

人們總是願意用雨天，來形容心情。特別是失戀了，好像他們的戀情會驚天動地撼鬼魅，豈不知道那些擬人的形象思維，隻能憑空增添些許的憂傷惆悵和無味痛苦！......天空、大海、我的思念已然不再是決堤的海了！在剛剛過去的六月又有多少思念的情，為什麽總是在深深的困擾著人們？要一次次的想起！我相信你的思念，也絕不會是最後一次把我想起！.......就讓我們最後彼此珍惜思念帶來的慰藉與曾經的一切一切吧！......   

                                                                                                                插圖繪畫：睿智與弱智（Wiley）

試想一下，如果一個人一生都沒有情人，那該是件多麽可怕的事情啊！........他／她那無限的情懷又該怎樣的排解與寄托？......但事實上的她將要在明天委身嫁給他人為婦，而不能嫁給自己心儀的人兒。歌曲優美的旋律，聽起來有一種淡淡的憂傷感，而那種痛苦決絕的心境，又完完全全的符合了歌詞設定的場景......

那就是“心雨”嗎？聽著歌聲我總是感覺到了些許的淒楚難耐與不安！明天她就要成為了別人的新娘！......我相信那也絕不可能是對她思念的最後一次，那一定僅僅隻是深深思念之情的開始！......而且絕不願隨意為人輕輕的觸碰，那靜謐幽蘭般的優雅率性也許會永久留駐在你的心底不能離去，直到地老天荒！......(感謝閱讀欣賞）

 

老師用熟練標準的發音發聲技巧和一定的舞台表演藝術修養，朗誦的感人至深無可挑剔！......堪稱完美之至！用朗誦來表達傳遞信息，這也是我未曾使用過的藝術表演形式。朗誦的傳情容易引起聽眾的共鳴，往往更會伴隨著朗誦者豐富的想象與真摯的感受使己動情，從而也使人動性。.....這也就是為什麽我會被一次次的帶入了對往事的回味！......一切仿佛就在昨天，溪塘水畔，那鳥語花香的吳儂軟語，永遠都紛飛繚繞著我的思緒，久久.......久久的不肯散去！......

老師是在用語言來表達文學作品的思想情感，也就是所謂的一種“行為藝術”！......朗誦為我們提高了對文學作品的理解力，並增強了人們對藝術的鑒賞力。......開始我並沒有注意到文章的內容和作者，完全是因為，富有魅力的聲音再次把我融入了音樂的情景中.......讓我的情感在浪漫的遐想和憧憬裏漂浮翻飛雀躍著，......是失落的彷徨還是喜悅快慰著的興奮？！更是無以言表的我，在聆聽欣賞和讚美著，美妙絕倫的聲音帶來了夢境般的幻覺！......起初，我並沒有意識到老師是在朗誦我寫作的短文，僅僅隻是一味的沉靜，陶醉在了那無法令人抗拒的聲音裏。......在不知不覺中，若有所思的已是淒然淚下！......

感謝老師用聲音，帶我穿越時空，遨遊在遐想浪漫的海洋裏，用心在體味著那無與倫比的震撼！......更是感謝您選用了我的散文。再一次的衷心感謝！......（感謝閱讀聆聽欣賞）

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