清朝最後一次科舉試題

第一場，史論5篇： “周唐外重內輕,秦魏外輕內重各有得論”； “賈誼五餌三表之說,班固譏其疏.然秦穆嚐用之以霸西戎，中行說亦以戒單於,其說未嚐不效論”； “諸葛亮無申商之心而用其術,王安石用申商之實而諱其名論”； “裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”； “北宋結金以圖燕趙,南宋助元以攻蔡論”。 （第1題藩鎮，第2題平戎，第3題舉賢，第4題變法，第5題以夷製夷，還真是理論聯係實際，就是最後一題不太吉利，有亡國之兆。) 第二場考各國政治,藝學策五道： 1，“學堂之設,其旨有三,所以陶鑄國?造就人才,振興實業.國民不能自立,必立學以教之,使皆有善良之德,忠愛之心,自養之技能,必需之知識,蓋東西各國所同,日本則尤注重尚武之精神,此陶鑄國民之教育也.講求政治,法律,理財,外交諸專門,以備任使,此造就人才之教育也.分設農,工,商,礦諸學,以期富國利民,此振興實業之教育也.三者孰為最急策”。 2，“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實.盍縷舉近百年來曆史以證明其事策”。 3，“日本變法之初,聘用西人而國以日強,埃及用外國人至千餘員,遂至失財政裁判之權而國以不振.試詳言其得失利弊策”。 4，“周禮言農政最詳,諸子有農家之學.近時各國研究農務,多以人事轉移氣候,其要曰土地,曰資本,曰勞力,而能善用此三者,實資智識.方今修明學製,列為專科,冀存要術之遺.試陳教農之策”。 5，“美國禁止華工,久成苛例,今屆十年期滿,亟宜援引公法,駁正原約,以期保護僑民策”。 第三場《四書》《五經》 首題為:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善義”， 次題為:“中立而不倚強哉矯義”。 三題為:“致天下之民,聚天下自貨,交易而退,各得其所義”。