親愛的老師（三）

愛是什麽？

  孩子們愛中文，為什麽？

每個走進中文課堂的孩子心裏都有五彩夢想，有的從中國來，有血緣親情，有的希望上大學的時候，能夠選中文課，有的希望到中國上大學等等。

他們愛老師，但是學習中文的難度卻讓他們望而卻步。

他們希望得到關愛，老師也愛他們。但是愛是什麽呢？

仁者愛人。仁是兩個人字。要雙方互動才行。 僅僅老師一個人的愛是無法支撐起一片天空的。

你想得到老師的愛，首先問自己，你愛自己的中文老師嗎？

如果家長支持並信任老師，班裏就會走過一個快樂並且相安無事的學年。 假如沒有建立一種正確的關係，與家長打交道可謂是教師工作中最頭疼的事了，我本人就有無數次膽戰心驚的經曆，所幸的是這些故事發生在我任教的頭幾年，讓我能汲取教訓，改變與家長互動的方法，

然而，無論教學經驗多麽豐富，於家長的關係多麽融洽，到頭來，問題還是在所難免。

    我教四年級的時候，開家長會談到本學期要達到的詞匯量和學習目標並談到了作業，有位家長認為自己的孩子不能完成練習冊的書麵作業，家庭作業超出了他的孩子的能力範圍，他勃然大怒，大聲責怪我不顧實際。當時我委屈難過，幾乎掉下眼淚，如果在英文學校，家長是不會因為老師留了練習冊上的作業和老師發生衝突的，因為他們實行的是統一化的作業。而且，練習冊是幾十位教育專家的傑作，是中文書的配套教材，做作業的目的是為了鞏固課堂學到的內容。在上中文課時，我自己寫了一篇文章，讓全班同學來分角色表演。每個孩子都要當主角，大家都盯著我，我拿出一張紙，寫上角色的名字，讓大家來抓鬮，誰抓到什麽角色就演什麽角色。孩子沒有得到喜愛那個角色，向父親抱怨，所以他很氣憤，為什麽自己的女兒沒有得到想要的角色？後來我平靜地解釋給他是抓鬮的結果，他才向我致謝。作為老師，雖然我不想得罪任何人，但是我還是盡力給每個同學平等的機會。盡管這些孩子的家長並沒有看著我這麽做。

    班裏還有一個同學，紀律問題非常嚴重，班裏的同學總是坐在他的旁邊聽他說話，我製止了多次他都不聽，我終於撥通了他母親的電話，我們進行了如下對話：

   老師：您好，我是孩子的老師

    家長：孩子怎麽了

    老師：你的孩子上課不停說話，擾亂課堂秩序，從來不交作業，這樣下去，他會虛度光陰的。

    家長：我的孩子在英文學校出類拔萃，是全A生。您在中文學校就將就一下吧，我把孩子送進學校就已經盡到責任了

    這段對話讓人難以置信，但是我領教了好幾個類似的家長，有些家長把學校當成白天的看護所，把老師當成了護理員，老師希望得到尊重，需要不斷的努力。實際上，和他的父母打交道教會了我很多東西。

    我跟另一個從來不說話，但是一直在課堂上畫畫的家長使用了其他的方法。請看下麵的對話：

   老師：我很喜歡小明，他畫畫地好，還幫老師擺教具。

   家長：真的？

   老師：他的畫畫的這麽好，一定是家長的教育有方，我給您打電話，就是感謝您支持學校的教學工作。

   這個孩子聽到家長的讚賞，就把自己的畫拿給我看，而且認為在班裏做自己的事，老師並不在意。

    我在痛苦等待了幾節課以後，又和家長進行了交流：

   家長：你好

  老師：您好，我是小明的老師，您最近怎麽樣？

  家長：挺好的，您怎麽樣？

  老師：我過得也不錯，隻是在停車場把空調弄丟了。

  家長：不會吧？

  教師：我知道您不相信這是事實，但是確實如此。

家長：您真不幸。我的孩子最近表現怎麽樣？

教師：小明最近的表現真是令人難以相信

家長：他怎麽了？

教師：他不但不聽課，還不停和別的同學說話。我找他談話，跟他說：“，父母養你真是不容易，你不好好學習，實際上是對不起她。“他完全不在乎，無動於衷。

家長：我明白了。

   小明的家長開始用心教育小明，大家互相配合，共同教育孩子，他以後的學期裏可以用心學習，取得最大的進步。中文學校畢業以後，他考上了大學，大學畢業以後，他找了與教學相關的工作，他給我的印象是，這個孩子知道努力，而且從心底裏敬仰老師，從和教師的朝夕相處中讓自己的生活變得美好。

•    如前所述，即使我有多年和家長相處的經驗。有時還是會出現衝突。我教書的第二年，有個家長總是和我對著幹，她認為老師課堂教授的知識太多，她的女兒接受不了，但同時，她一定要把自己的女兒送到我的班級裏來，這樣讓她的孩子能盡量多的學習中文。這就是是個想休息又想工作的矛盾呀。學校要訂雜誌，我向大家介紹並且推薦了雜誌。她不同意買，就找了很多理由來反對。最後的結果是，班裏的人沒幾個訂雜誌，我買了期刊，每次上課讀給同學們聽。我是學區名著學習課的義務教師，所以知道如何簡易名著給孩子們，如何提問，如何融化入生活。家長知道孩子坐不住，讓我費勁了力氣。下課就告訴我說，在家裏孩子不聽話就會打她。我當時就很氣憤，為什麽要動手打孩子，我知道這是中國人的家庭，恨鐵不成鋼。我氣憤極了，極力讓自己平靜下來，告訴她：“孩子聽老師的話，課堂發言也積極。”她一聽我向著孩子，立刻也向著孩子，反過來責怪我，說孩子學習不好是老師不會教。這樣非常無禮。她也許不知道我為什麽要選擇給孩子唱歌和講故事，這是因為這個孩子很渴望有個豐富的語境來發揮她的天賦。所幸的是，孩子的母親願意讓我教她的孩子，她希望自己的孩子能夠在各方麵全麵發展。那個學期，這個孩子進步了很多，她學會了表演，演唱，中文表達能力大大提高。學期結束的時候，她拿著紙飛機，在教室裏來回地跑，大聲的說，我愛老師。我知道那段經曆讓她終身難忘。父母可以對老師的付出置之不理，我隻是期待孩子進步的時候，能聽到少許讚許。然而做老師非常辛苦，不僅是要板著臉讓調皮的孩子安靜聽課，還要聽家長的抱怨。

   家長也許不明白美國的教育是不能打孩子的，所以不理解我當時為什麽那麽氣憤。還有一次，家長站在教室門口，大聲指責我，為什麽要讓孩子背古詩，認為古詩是最沒有用的，孩子記不住是因為老師留作業不合理。她大發牢騷，喋喋不休，我一麵聽，一麵解釋給她，這是練習冊的內容，班裏大多數孩子都可以背下來，如果她的孩子實在背不下來，就算了，因為我開家長會的時候告訴家長，作業要盡量做。我告訴她的孩子在學校了取得了多麽大的進步，她才轉怒為笑，連聲感謝。在我回到自己的汽車時，我的腦海裏隻珍藏著孩子們朗朗讀書，出口成章的冰雪聰明。

   我為什麽要講這些令人不愉快的故事呢？說實在的，每當我遇到類似的情況時，唯一能讓我感受好一點的方法，就是聽聽其他老師講述他們類似的遭遇。我知道別人，也遇到過類似的家長，這是在所難免的，把我的遭遇講給別人聽，能幫助他們更好的度過自己艱難的處境。

   另外一個方麵，在我的教師生涯中，也曾遇到過很多對我的工作給予鼎力相助的人。有的家長在我們的聚會上把照片放在互聯網上讓大家都來觀看，有的家長把糖果和小提琴放在我們班裏。然而，大家對我最大的幫助還是給予我的信任。

   不管學生如何喜歡老師，他們總有感到自己被虧待的時候，比如成績不理想，被老師約束，甚至作業無法完成，都成為孩子對你不滿的原因。

   我特別喜歡自己的刑法老師，他是所有教過我的老師中我最喜歡的一個，但最近，我重讀自己寫的日記的時候，卻發現了這樣的一段話：“他故意在我邊上說別的同學成績優秀，我進步很大，他卻視而不見，真是分數主義。”你應該理解一個努力想得到老師歡心的學生的想法。

   孩子們的可愛之處是這種消極的情緒容易轉瞬即逝，過不了多久，他們又跟老師親密無間了，但是餘怒未消時，他們常向家長訴說老師的不是，這個時候，家長對老師的信任才能顯現出來。新學年開始，我告訴家長要做好思想準備，為了孩子要付出自己的時間。遇到困難，老師會盡力幫助，請理解老師教書育人的良苦用心。遇到尊師重教的家長當然是種福分，但是有的家長隻相信孩子的話，甚至在學校領導麵前，編造一些事實出來汙蔑老師。這個時候，我會感到非常委屈，甚至會留下眼淚。這就是“蠟炬成灰淚始幹”的原因吧。有的中文學校讓學生和家長給老師打分，這種做法很傷害我的自尊心。因為當小孩子感到自己被虧待的時候，他們往往認為這是因為教師的過錯，這樣教師就成了整個教育過程中的替罪羊。這是我一邊辛勤培育學生，一邊感歎製度對教師的傷害。

   有時，淩晨一點鍾，我還在睡夢中驚醒，夢見孩子少了一個。一個也不能少，我到處找，到處找，這個孩子還在教室裏，他知道我認真教導他，他喜歡我。但是，家長怒氣衝衝，校長直接對我說，你被開除了。

   這是個噩夢。

   當然，這樣的家長為數很少。

  其實和老師相處非常簡單隻要做到以下就可以了：

1. 如果孩子學習有問題，不要直接找校長，可以和老師討論一下，問一問老師為什麽這麽做？
2. 如果需要討論問題，請不要不請自到，直接站在教室門口對教師大發牢騷

3. 請理解我不是一個私人家教，不可能麵麵俱到。教育不僅在於老師，家長也義不容辭。
4. 請相信我是一個非常負責的老師。
5. 每周要寫班級通訊，即時告訴家長班級學生的進步，比如：“秩序井然，學習努力，積極發言。”
6. 當家長感到學習中文難度太大，想要放棄的時候，要鼓勵她持之以恒，點滴積累
7. 注意著裝，我發現自己穿製服的時候，學生和家長對我格外尊敬，課堂紀律也大大好轉。家長的語調也顯得更加尊重和樂於合作。教師也應該注意儀表美，穿著和自己的氣質搭配起來：“腹有詩書氣自華。”
8. 孩子表現不錯的時候，老師可以發電子郵件或者當麵表揚，但是一定要具體。
9. 尋找各種機會來感激家長。給家長發賀卡拜年，照同學在班級學習和活動的照片給家長。
10. 假如遇到實在難處的家長，允許家長給自己的孩子調換班級。