親愛的老師

親愛的老師

（一）中文教學心得之一

親師友，習禮儀

   學生來到了中文學校，他們能處在一個友好的學習環境，也努力做到善意，有禮貌對待別人，這樣整個班集體都會更加舒適和愉快。將來在工作環境中，也可以快樂起來。

    班級是否和睦，和班級人數多少沒有太大的關係。關鍵關鍵以在於學校中是否創造出彼此認識，彼此相互信任，彼此感到自在和開心的氛圍。

作為教師，每次新生到校，迅速記住每個學生的姓名，見到他們就愉快的和他們打招呼，每次上中文課都是一扇了解世界，了解彼此的機會。把他們的點滴進步都記錄下來，讓他們感受到被認可，有歸屬感。

    在課堂上不可能每個學生都會明白老師講解的內容，課間十分鍾很多同學會提問，平時性格靦腆的同學也會通過電子郵件向我詢問不懂的問題。我把家庭作業通過電子郵箱發給每個同學，如果不明白的，在課間也可以給他們進行解釋。這樣就沒有同學會說不完成作業的原因是沒有弄懂或者不知曉。

學生並不感到孤單，以為在他們需要幫助的時候，至少還有我在。對於平時缺乏溫暖的孩子，和老師之間的感情就是這樣日積月累培養起來的。

    僅僅是老師單方麵的付出，同學們也許會認為是理所當然，而且他們的平時生活沒有關於禮貌的訓練就顯得更加粗魯。對待這樣的同學，除了當麵告誡他們不要對老師翻白眼，摳鼻子，怒目而視之外。對待三次屢教不改的行為，也會采取一些必要的紀律措施。

   “尊師愛友”是讓學生從小就擁有仁愛之心。讓學生對悉心教導他們的老師和共同學習的同學加以尊敬和愛護，落實在平時點點滴滴的行為當中。就算對於身邊的一個路人，臉色也是溫和的，有一種暖意。如果他心中沒有仁愛，就算麵對他的父母和孩子，他也經常會跟親人發生衝突，甚至開口就罵，舉手就打。

   仁愛就是一種日常的涵養，在平時生活的一種儲備。為了讓學生明白，應該見了老師主動問好，使用禮貌用語。

   孔子說，你不教化天下，不先努力樹立良好的社會道德風氣，就直接去整頓社會秩序，把你認為的壞人給殺了，這就叫“虐”。為什麽呢？因為你事先沒有進行教導，老百姓知道該怎麽做呢？他做了壞事，是你沒帶好他。但是，你直接就把他殺了，好不好呢？不好，對他不公平啊。這就是惡政。

  所以，在教導同學尊重老師的禮儀，要有明確的規範。同學們變得彬彬有禮，例如請假說：“常老師，我今天參加比賽，無法參加周末的中文課，請你原諒。“

  中文課本第二冊就有《禮貌用語》。課文如下：“見了老師，說你好，見了同學說，你早。”我的課堂也明確提出：”不要在回答老師問題的時候翻白眼，搓鼻子，做鬼臉，不會就說不會。“

利用同學們特別喜歡聽故事的特點，我專門給同學們講了一個故事，叫《程門立雪》。古代的時候，有個著名的學者楊時，為了向程頤學習知識，不惜千裏迢迢趕去求學，門外積雪有一尺多深，為了不打擾老師休息，他依然靜靜等候。等到老師休息起床後，楊時已經成了雪人。

同學們心地善良，明白應該尊敬老師，在課堂上也不大吵大鬧，相反和顏悅色，聽課的效率大大提高。

教學生唱《上學歌》《咱們從小講禮貌》，在優美動聽的歌曲中，學生認識到，尊敬老師不僅是禮貌也是有誌氣的體現，他們在歌聲中上課的腰板挺直了，聽課專心了，作業認真完成了，學習中文的興趣也大大提高。

   給同學送賀年卡，我喜歡剪紙，過年的時候，總是會把雪花剪好，然後貼在賀年卡上，送給同學，他們意外發現老師有一顆美好的童心，在莊重的態度下麵，也有一顆活潑可愛的心。他們笑了，原來老師和他們一樣，有幸福的童年，喜歡手工，喜歡他們。

   有的時候，僅僅靠老師的教育也還是不夠的，父母“尊師重教”的態度對老師來說也是至關重要的。

在《愛的教育》一書中，談到，教育離開愛就像池塘離開水一樣，隻是一個幹涸的土地。

一位意大利的父親是這樣教育自己的子女的：“

　安利柯啊！如果是你的朋友斯帶地，決不會派先生的不是的。你今天恨恨地說“先生態度不好”，你對自己的父親母親，不是也常有態度不好的時候嗎？先生有時不高興是當然的，他為了小孩們，不是勞動了許多年月了嗎？學生之中有情義的固然不少，然而也有許多不知好歹，蔑視先生的親切，輕看先生的勞力的。平均說來，做先生的苦悶勝於滿足。無論怎樣的聖人，處在那樣的地位，能不時時動氣嗎？並且，有時還要耐了心去教導那生病的學生，神情的不高興是當然的。

　　應該敬愛先生：因為先生是父親所敬愛的人，因為是為了學生犧牲自己一生的人，因為是開發你精神的人。先生是要敬愛的啊！你將來年紀大了，父親和先生都去世了，那時，你在想起你父親的時候也會想起先生來吧，那時想起先生的那種疲勞的樣子，那種憂悶的神情，你會覺得現在的不是了吧。意大利全國五萬的學校教師，是你們未來國民精神上的父親。他們立在社會的背後，拿著輕微的報酬，為國民的進步發達勞動著。你的先生就是其中的一人，所以應該敬愛。你無論怎樣愛我，但如果對於你的恩人——特別的是對於先生不愛，我斷不歡喜。應該將先生當做叔父一樣來愛他。不論持你好，或責罵你，都要愛他。不論先生是的時候，或是你以為錯了的時候，都要愛他。先生高興，固然要愛，先生不高興，尤其要愛他。無論何時，總須愛先生啊！先生的名字，永遠須用了敬意來稱呼，因為除了父親的名字，先生的名字是世間最尊貴、最可仰慕的名字呢！”

  有心的人是會感受到痛苦和歡樂的，老師也是人，被人誤解的時候也會感到受傷害。做老師的在家長當著孩子的麵責備自己的時候，都會感到有些不快，如果讓孩子給老師打分，這就是明顯的不公平了。因為小孩子被批評的時候，難免有些怨言，可是他們一會兒就忘了，不久就快樂起來。而且老師看到他們知錯就改，也感到非常欣慰。老師是非常善良的人，所以才會發現孩子的優點。

    三字經說“教不嚴，師之惰”。有個故事是這樣的：有個和尚學剃頭，每次剃完就把刀放在冬瓜上。老和尚從來不管，終於有一天，小和尚出師，第一個給老和尚剃頭。

   老師會不時和家長之間有交流，有的家長知道孩子課堂表現不好被老師批評了，會寫信或者課下向我詢問，我總是讓她先問孩子發生了什麽事，然後再商量解決問題的辦法，讓孩子意識到怎麽做才好，怎樣做才會進步。家長感激的說：“上常老師的課，孩子進步很大。”

   但不是所有的家長都能理解老師的良苦用心，衝突的時候也會發生，有的時候做老師也會感到孤獨和生氣。這也是教書生涯的一份辛苦吧，否則別人為什麽會說教師是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”呢？

   有一個小故事《別吃老師》，老虎和貓學本領，學成以後，老虎要吃貓。貓爬到了樹上。但願受過老師尊尊教導的人，都不要做老虎，而是學楊時，學到一份真功夫。

    做老師教導學生善待周圍的人需要誨人不倦的精神。因為學生會不斷犯錯誤，老師需要不斷教導他們。必要的時候，也有紀律約束。

   雖然講故事，唱歌曲是一種道德的力量，但是溫暖的種子延續到了中文學習當中，當同學把一張張精心繪製的賀卡送到老師手中的時候，我們的生活也變得美好。