正文
我的中學老師 （1953-59）
教過我的中學老師好些已作古了，健在的也多過了90，但老師們的音容笑貌在我麵前仍栩栩如生。他們把我從無知童稚培育成人，對他們充滿感激之情。我相信回憶文字即便寫得再好，也隻對當事人有親和感，因為隻有當事人，除了文字外還能感受到其後的生動場景和一個個沒有說出來的故事。
初一數學第一課，那時普遍向蘇聯教學看齊，廖姓女老師一上來就教我們什麽叫自然數，又教加法交換律和結合律。那時我不知道教這些“顯然”的東西有什麽意義。1+2和2+1“本來”就應該一樣的，幼稚園的孩子都明白。結合律更離譜，難道1+（2+3）和（1+2）+3答案會不一樣？記得我提問過，老師正顏厲聲回答：就是這樣！我不敢問下去，但也不想再聽了。於是與幾個同學一道，上課不專心，更多是從練習本撕下幾頁紙對折幾次做個小本本，偷偷畫連環畫，多是武俠之類，俠客口中還會吐出一段一段話，最後以俠客把那些帶有同學綽號的壞人殺了大勝告終。我們還愛交換彼此的“作品”。隻要不鬧出聲影響到課堂秩序，廖老師基本上是容忍的，所以我們相當放肆，現在想來真是對不起老師的付出。記得後來改變教材和教法，不這樣講了（順便一句，其中一位已混成某民主黨派以及全國政協副主席！）。
教語文是一位胖胖的費姓女老師，也是我們的初一班主任，教過什麽課文我都沒有印象了。可我冒犯過她，那時我寫日記，覺得放在家裏哪兒都不安全都會被發現偷讀，於是就放在書包裏每天帶著上下學。一次不小心丟了，由於本子上我寫了學號，不知誰交到費老師處。我被老師叫去，路上忐忑不安，心想準得挨一場訓。我課堂不守紀律被費老師罰過，日記裏麵發泄對她的不滿。老師沒說我什麽，把日記還我了事。我回來打開一看，日記裏麵的錯別字都用紅筆改了，對她大不敬的話亦照改不誤。又如”寥寥幾句“我寫成“廖廖幾句”的白字，用一大紅圈圈標出，幾十年後仍未忘記。
教初中生物的是一位王姓女老師，人很和氣，課堂實在太鬧時，她隻輕聲告誡幾句，從不說重話。生物課開課不久就要求全體同學觀察草履蟲。我第一次使用顯微鏡很是興奮，笨手笨腳，鏡頭幾乎碰破了標本的壓片玻璃。我也參加了課外生物小組。記得最清楚一次是王老師帶我們幾個人解剖一隻活兔子。先是讓一同學用沾了乙醚棉球按在兔子鼻子麻醉直到它昏迷，然後老師用解剖刀切開兔子腹部，一一向我們講解胃，肝，肺等器官的位置，最後是把整張兔皮一點點慢慢剝下來，當中負責麻醉的同學估計是在旁邊看入了神，棉球錯開了兔子鼻子位置，那兔子醒了過來，幾條腿掙紮動得厲害，嚇了大家一跳。那時也奇怪，看著血淋淋的解剖場麵不覺得害怕。另一次是解剖鴿子，那次好像不是太成功，沒能做成鴿子標本。到校園認識植物也是很開心的，那等於是自由活動不必枯燥坐在課堂裏，至於認識到什麽什麽植物都沒有印象了，唯一記得起是“法國冬青”，不是因為這灌木有什麽特別，而是覺得那位臨時代課老師讀這幾個字的音調好好笑，他不解我們為什麽笑，愕然反應神態更惹我們這幫頑皮同學大笑不已。小時候，往往會為一些莫名其妙的事傻傻地笑上半天。
李姓曆史老師教初三曆史，同學課堂上吵得不可開交，往往把他本來就很輕的講課聲音淹沒了，他無可奈何，於是和我們約定，如果我們都好好聽課並且回答問題也好的話，他會在課上留下15分鍾給我們講些曆史故事。就是在這15分鍾，在他娓娓道來的南方普通話口音中，我們安靜地聽完普希金的“上尉的女兒”和屠格涅夫的“木木“（裏麵講俄國曆史普加喬夫起義和農奴的悲慘生活）。由此我聯想起小學梁姓班主任，也是出於同樣原因給我們講亞森羅頻和福爾摩斯，大受歡迎，甚至放肆到沒過半堂課就央求老師講。多年之後方知梁老師就是一個偵探小說迷。
瘦瘦的盛老師上生理衛生課就熱鬧了。這門課一周才一節，教科書薄薄一本。看著黑板上和書本上的人體解剖圖，一些調皮男同學是大聲胡鬧來掩飾心裏的躁動，女同學則是不語，有些人臉紅紅。一次老師解釋排泄係統時，我們更是笑成一團讓老師極為生氣。氣得盛老師罷教，這一下子把全班鎮住了，最後還是班長請班主任老師出麵，請盛老師回來。
開始教我們地理的是一個矮矮胖胖的老師，我忘了他的姓氏了。他腳有點跛，說話聲調很尖。我們課下給他起綽號“西西伯利亞”，原因是他讀這幾個字時，“西西”是從嘴唇間嘶嘶而出有點刺耳。上課帶來掛圖全是日文地圖，圖上的台灣是劃入日本版圖的，借來用用罷了。原來我們讀書的中學校舍以前是日本人的小學，日人遺留下好多教具。老師講世界地理課談到某個地域時，用教鞭一指畫一大圈，把什麽都包括進去了。他沒教我們多長時間再沒來上課，聽說是被捕了。原因是一次下鄉勞動被發現搞破壞，剪枝時把長得好好的棉桃都剪掉。其實他曆史上是國民黨縣黨部書記（？）才是主因。
另一位姓陸的地理老師做過我們高一的班主任，我很敬佩他，因為同學犯過失他從不簡單處理，而是私下談話讓今後注意了事，收到的效果很好。他教課也是同樣風格，張得大大的手掌在掛圖上一捋，我想，範圍那麽大，指的位置沒有不對的。老師身材高大腰杆挺直很有派頭，有時會帶金絲眼鏡、領帶背心全套西裝行頭和鋥亮皮鞋亮相（聽說他在美資德士古洋行做過事），有時穿件褪色舊中山裝腳蹬布鞋來上課，判若二人。高一後就沒有見到他了，聽說他調到另一所中學（後知道是上海北郊中學，80年代以全英語講課名噪一時）。
高一教我們物理的邵老師，以今天我作為物理專業畢業生來看，他的講課表達好象不是太能讓同學搞明白。我問過他為什麽會有作用力和反作用力，老師反問我為什麽沒有，直盯盯看著我，嚇得我不敢再問下去。若幹年之後我入大學讀書才把問題搞明白，其實問題不複雜，當時老師若多說兩句就好了。相比之下，後任的屈老師講課和闡述概念就清楚得多。
很佩服教我們的幾位高中數學老師。最早教我們代數的是莊老師，端莊文雅（文後有她的照片），她初中也教過我，說話慢慢的很好聽，課堂紀律要求嚴格。一次上課，她看到我老翻課本後麵的內容讀不專心把我叫起，問我她講到哪兒啦？我不知所措，她板起臉明確表示不高興。其實我不是不想聽她講課，而是在前兩個月暑假期間提前學完了。
白發斑駁的章老師教我們三角（以後方知道49年前他是無錫的一所名校校長），中年陳姓女老師教高三代數，當時他們是一級教師，我們讀低年級時就敬畏地聽到過他們的大名。兩位的共同特點是沒有多餘的話，一上課就開講，語調急但很清晰，邊講邊板書，很快就寫滿一黑板。然後用手掩鼻快快擦黑板，一堂課下來，老師外衣頭發全是白白的粉筆灰。為抓緊時間，一邊擦還一邊講解，直到下課鈴響為止。陳老師平日化淡妝帶白手套上課，在老師中是少有的。一次她生病請假好多天，我們去她在昆山路的學校宿舍看望，看到她單人房裏有不少玩具洋娃娃，很是驚奇。幾位老師講課不看桌上的教案，公式推導如行雲流水一氣嗬成，隻是遇到難點時，會略作停頓讓我們消化，又繼續講下去。上他們的課思想不能開小差，略一走神就跟不上他們所講的了。
專教立體幾何的錢老師也是一位資深教員，他講話紹興口音濃重我們有時聽不懂，於是他慢條斯理再說一遍，從不著急生氣。他的絕活是用紅綠彩色粉筆徒手畫出複雜但很清晰的立體透視圖，線條筆直和用尺子劃出來無異，令人歎為觀止。他們是我可敬的數學老師！
陳姓女老師是我讀高中時來圖書館任職的。因為我常借書，她便能叫出我的名字。那時我看到有幾個同學課後在館服務，也可以多借一本書，於是怯怯地問她能不能我也參加，她爽快答應並鼓勵我。於是我課後便去幫忙借還書，空閑時便可以在書庫到處瀏覽。我所讀中學是1952年由原先兩所大學的附中合並而成，藏書相當豐富。從初中算起尤其是高中，六年下來，幾乎把館內書架上的翻譯小說，特別是蘇俄文學和西洋文學，三十年代近二十位左翼作家的書讀了一遍（遺憾沒有胡適，沈從文，張愛玲等人的作品，這些是在80年代才補上的課），現在所謂”四大名著“，當時沒這樣稱呼的，當然讀了多遍了。有一個暑假，陳老師組織我們幾個同學，對全館的圖書重新編目，編目分類涉及一些學科知識，我們幾個同學討論特別有收益。其中一位同學日後還因此愛好考入北大圖書館學係。
圖書館另一位錢姓老教師酷愛京劇，凡他值班日子，閉館後約上幾個愛唱京劇學生聚會拉拉唱唱，好不熱鬧。我聽不懂京劇也沒什麽興趣，便躲在書架後看書。另外還有一個印象深刻的黃姓（？）中年老師，因陳老師有事休假來代替一段時間。她的先生那時也在我們學校教書。與她熟悉後，她私下對我聊些風土人情。原來她的先生曾任民國派駐古巴的領事，彼時他們生活自然風光無限，後愛國回歸。她說到古巴風光，這是我第一次知道有哈瓦那這個地名。
我的高一二的語文老師是葉老先生。葉老師的古文根基深厚，朗讀古文抑揚頓挫十分有味。他再三鼓勵我們背誦古文，說現在選在課文裏的古文詩詞份量已是少之不能再少了，趁年齡還不算太大盡量多記住一些。我們是上了高中才按文學史的順序係統學習語文的，從詩經”關關雎鳩“到清代古文大家方苞的”獄中雜記“。說真的，為了應付功課也背了不少，半個世紀後的現在，我能背得出的也就是葉老先生規定的這些，而且我也以此教育自己的孩子。老師後來調到大學任教了，想來那麽多年教我們這些中學生確實委屈了他。後來從網上得知，葉老師離世前被學校評上正教授，台灣正中書局1990年出版了他的“韓昌黎文匯評”一書，被譽為“一部有較高學術價值的著作”。那麽晚才評上正教授真是不公平啊！我的作文被他當場讀過，現在想來頗有成就感。但有一篇作文被打了不及格分數，原因是文中我讚許莎士比亞的”世界本是舞台，男女隻不過是演員“算是思想不對，其實那時我有什麽社會閱曆能理解這些話？純是自己故作高深罷了。
到了高三，語文換了年輕的孫老師教，他也教我們政治還兼班主任。孫老師直率對我說過，他不喜歡我作文裏有半文半白句子，因為那時我熱衷讀魯迅的書，尤其喜歡他的雜文集”花邊文學”,煞是有趣，有意模仿裏麵的文字，但畫虎不成反類犬。孫老師後來成為研究中國現代詩歌的大家，幾十年來出版過好些關於我國新詩的評論和著作。我有幸在求學年代能遇到這麽有造詣的老師。
教過我的中學老師好些已作古了，健在的也多過了90，但老師們的音容笑貌在我麵前仍栩栩如生。他們把我從無知童稚培育成人，對他們充滿感激之情。我相信回憶文字即便寫得再好，也隻對當事人有親和感，因為隻有當事人，除了文字外還能感受到其後的生動場景和一個個沒有說出來的故事。
初一數學第一課，那時普遍向蘇聯教學看齊，廖姓女老師一上來就教我們什麽叫自然數，又教加法交換律和結合律。那時我不知道教這些“顯然”的東西有什麽意義。1+2和2+1“本來”就應該一樣的，幼稚園的孩子都明白。結合律更離譜，難道1+（2+3）和（1+2）+3答案會不一樣？記得我提問過，老師正顏厲聲回答：就是這樣！我不敢問下去，但也不想再聽了。於是與幾個同學一道，上課不專心，更多是從練習本撕下幾頁紙對折幾次做個小本本，偷偷畫連環畫，多是武俠之類，俠客口中還會吐出一段一段話，最後以俠客把那些帶有同學綽號的壞人殺了大勝告終。我們還愛交換彼此的“作品”。隻要不鬧出聲影響到課堂秩序，廖老師基本上是容忍的，所以我們相當放肆，現在想來真是對不起老師的付出。記得後來改變教材和教法，不這樣講了（順便一句，其中一位已混成某民主黨派以及全國政協副主席！）。
教語文是一位胖胖的費姓女老師，也是我們的初一班主任，教過什麽課文我都沒有印象了。可我冒犯過她，那時我寫日記，覺得放在家裏哪兒都不安全都會被發現偷讀，於是就放在書包裏每天帶著上下學。一次不小心丟了，由於本子上我寫了學號，不知誰交到費老師處。我被老師叫去，路上忐忑不安，心想準得挨一場訓。我課堂不守紀律被費老師罰過，日記裏麵發泄對她的不滿。老師沒說我什麽，把日記還我了事。我回來打開一看，日記裏麵的錯別字都用紅筆改了，對她大不敬的話亦照改不誤。又如”寥寥幾句“我寫成“廖廖幾句”的白字，用一大紅圈圈標出，幾十年後仍未忘記。
教初中生物的是一位王姓女老師，人很和氣，課堂實在太鬧時，她隻輕聲告誡幾句，從不說重話。生物課開課不久就要求全體同學觀察草履蟲。我第一次使用顯微鏡很是興奮，笨手笨腳，鏡頭幾乎碰破了標本的壓片玻璃。我也參加了課外生物小組。記得最清楚一次是王老師帶我們幾個人解剖一隻活兔子。先是讓一同學用沾了乙醚棉球按在兔子鼻子麻醉直到它昏迷，然後老師用解剖刀切開兔子腹部，一一向我們講解胃，肝，肺等器官的位置，最後是把整張兔皮一點點慢慢剝下來，當中負責麻醉的同學估計是在旁邊看入了神，棉球錯開了兔子鼻子位置，那兔子醒了過來，幾條腿掙紮動得厲害，嚇了大家一跳。那時也奇怪，看著血淋淋的解剖場麵不覺得害怕。另一次是解剖鴿子，那次好像不是太成功，沒能做成鴿子標本。到校園認識植物也是很開心的，那等於是自由活動不必枯燥坐在課堂裏，至於認識到什麽什麽植物都沒有印象了，唯一記得起是“法國冬青”，不是因為這灌木有什麽特別，而是覺得那位臨時代課老師讀這幾個字的音調好好笑，他不解我們為什麽笑，愕然反應神態更惹我們這幫頑皮同學大笑不已。小時候，往往會為一些莫名其妙的事傻傻地笑上半天。
李姓曆史老師教初三曆史，同學課堂上吵得不可開交，往往把他本來就很輕的講課聲音淹沒了，他無可奈何，於是和我們約定，如果我們都好好聽課並且回答問題也好的話，他會在課上留下15分鍾給我們講些曆史故事。就是在這15分鍾，在他娓娓道來的南方普通話口音中，我們安靜地聽完普希金的“上尉的女兒”和屠格涅夫的“木木“（裏麵講俄國曆史普加喬夫起義和農奴的悲慘生活）。由此我聯想起小學梁姓班主任，也是出於同樣原因給我們講亞森羅頻和福爾摩斯，大受歡迎，甚至放肆到沒過半堂課就央求老師講。多年之後方知梁老師就是一個偵探小說迷。
瘦瘦的盛老師上生理衛生課就熱鬧了。這門課一周才一節，教科書薄薄一本。看著黑板上和書本上的人體解剖圖，一些調皮男同學是大聲胡鬧來掩飾心裏的躁動，女同學則是不語，有些人臉紅紅。一次老師解釋排泄係統時，我們更是笑成一團讓老師極為生氣。氣得盛老師罷教，這一下子把全班鎮住了，最後還是班長請班主任老師出麵，請盛老師回來。
開始教我們地理的是一個矮矮胖胖的老師，我忘了他的姓氏了。他腳有點跛，說話聲調很尖。我們課下給他起綽號“西西伯利亞”，原因是他讀這幾個字時，“西西”是從嘴唇間嘶嘶而出有點刺耳。上課帶來掛圖全是日文地圖，圖上的台灣是劃入日本版圖的，借來用用罷了。原來我們讀書的中學校舍以前是日本人的小學，日人遺留下好多教具。老師講世界地理課談到某個地域時，用教鞭一指畫一大圈，把什麽都包括進去了。他沒教我們多長時間再沒來上課，聽說是被捕了。原因是一次下鄉勞動被發現搞破壞，剪枝時把長得好好的棉桃都剪掉。其實他曆史上是國民黨縣黨部書記（？）才是主因。
另一位姓陸的地理老師做過我們高一的班主任，我很敬佩他，因為同學犯過失他從不簡單處理，而是私下談話讓今後注意了事，收到的效果很好。他教課也是同樣風格，張得大大的手掌在掛圖上一捋，我想，範圍那麽大，指的位置沒有不對的。老師身材高大腰杆挺直很有派頭，有時會帶金絲眼鏡、領帶背心全套西裝行頭和鋥亮皮鞋亮相（聽說他在美資德士古洋行做過事），有時穿件褪色舊中山裝腳蹬布鞋來上課，判若二人。高一後就沒有見到他了，聽說他調到另一所中學（後知道是上海北郊中學，80年代以全英語講課名噪一時）。
高一教我們物理的邵老師，以今天我作為物理專業畢業生來看，他的講課表達好象不是太能讓同學搞明白。我問過他為什麽會有作用力和反作用力，老師反問我為什麽沒有，直盯盯看著我，嚇得我不敢再問下去。若幹年之後我入大學讀書才把問題搞明白，其實問題不複雜，當時老師若多說兩句就好了。相比之下，後任的屈老師講課和闡述概念就清楚得多。
很佩服教我們的幾位高中數學老師。最早教我們代數的是莊老師，端莊文雅（文後有她的照片），她初中也教過我，說話慢慢的很好聽，課堂紀律要求嚴格。一次上課，她看到我老翻課本後麵的內容讀不專心把我叫起，問我她講到哪兒啦？我不知所措，她板起臉明確表示不高興。其實我不是不想聽她講課，而是在前兩個月暑假期間提前學完了。
白發斑駁的章老師教我們三角（以後方知道49年前他是無錫的一所名校校長），中年陳姓女老師教高三代數，當時他們是一級教師，我們讀低年級時就敬畏地聽到過他們的大名。兩位的共同特點是沒有多餘的話，一上課就開講，語調急但很清晰，邊講邊板書，很快就寫滿一黑板。然後用手掩鼻快快擦黑板，一堂課下來，老師外衣頭發全是白白的粉筆灰。為抓緊時間，一邊擦還一邊講解，直到下課鈴響為止。陳老師平日化淡妝帶白手套上課，在老師中是少有的。一次她生病請假好多天，我們去她在昆山路的學校宿舍看望，看到她單人房裏有不少玩具洋娃娃，很是驚奇。幾位老師講課不看桌上的教案，公式推導如行雲流水一氣嗬成，隻是遇到難點時，會略作停頓讓我們消化，又繼續講下去。上他們的課思想不能開小差，略一走神就跟不上他們所講的了。
專教立體幾何的錢老師也是一位資深教員，他講話紹興口音濃重我們有時聽不懂，於是他慢條斯理再說一遍，從不著急生氣。他的絕活是用紅綠彩色粉筆徒手畫出複雜但很清晰的立體透視圖，線條筆直和用尺子劃出來無異，令人歎為觀止。他們是我可敬的數學老師！
陳姓女老師是我讀高中時來圖書館任職的。因為我常借書，她便能叫出我的名字。那時我看到有幾個同學課後在館服務，也可以多借一本書，於是怯怯地問她能不能我也參加，她爽快答應並鼓勵我。於是我課後便去幫忙借還書，空閑時便可以在書庫到處瀏覽。我所讀中學是1952年由原先兩所大學的附中合並而成，藏書相當豐富。從初中算起尤其是高中，六年下來，幾乎把館內書架上的翻譯小說，特別是蘇俄文學和西洋文學，三十年代近二十位左翼作家的書讀了一遍（遺憾沒有胡適，沈從文，張愛玲等人的作品，這些是在80年代才補上的課），現在所謂”四大名著“，當時沒這樣稱呼的，當然讀了多遍了。有一個暑假，陳老師組織我們幾個同學，對全館的圖書重新編目，編目分類涉及一些學科知識，我們幾個同學討論特別有收益。其中一位同學日後還因此愛好考入北大圖書館學係。
圖書館另一位錢姓老教師酷愛京劇，凡他值班日子，閉館後約上幾個愛唱京劇學生聚會拉拉唱唱，好不熱鬧。我聽不懂京劇也沒什麽興趣，便躲在書架後看書。另外還有一個印象深刻的黃姓（？）中年老師，因陳老師有事休假來代替一段時間。她的先生那時也在我們學校教書。與她熟悉後，她私下對我聊些風土人情。原來她的先生曾任民國派駐古巴的領事，彼時他們生活自然風光無限，後愛國回歸。她說到古巴風光，這是我第一次知道有哈瓦那這個地名。
我的高一二的語文老師是葉老先生。葉老師的古文根基深厚，朗讀古文抑揚頓挫十分有味。他再三鼓勵我們背誦古文，說現在選在課文裏的古文詩詞份量已是少之不能再少了，趁年齡還不算太大盡量多記住一些。我們是上了高中才按文學史的順序係統學習語文的，從詩經”關關雎鳩“到清代古文大家方苞的”獄中雜記“。說真的，為了應付功課也背了不少，半個世紀後的現在，我能背得出的也就是葉老先生規定的這些，而且我也以此教育自己的孩子。老師後來調到大學任教了，想來那麽多年教我們這些中學生確實委屈了他。後來從網上得知，葉老師離世前被學校評上正教授，台灣正中書局1990年出版了他的“韓昌黎文匯評”一書，被譽為“一部有較高學術價值的著作”。那麽晚才評上正教授真是不公平啊！我的作文被他當場讀過，現在想來頗有成就感。但有一篇作文被打了不及格分數，原因是文中我讚許莎士比亞的”世界本是舞台，男女隻不過是演員“算是思想不對，其實那時我有什麽社會閱曆能理解這些話？純是自己故作高深罷了。
到了高三，語文換了年輕的孫老師教，他也教我們政治還兼班主任。孫老師直率對我說過，他不喜歡我作文裏有半文半白句子，因為那時我熱衷讀魯迅的書，尤其喜歡他的雜文集”花邊文學”,煞是有趣，有意模仿裏麵的文字，但畫虎不成反類犬。孫老師後來成為研究中國現代詩歌的大家，幾十年來出版過好些關於我國新詩的評論和著作。我有幸在求學年代能遇到這麽有造詣的老師。
教化學的丁姓老師可是大有名氣，口碑極好。有同學滿懷崇敬口吻對我們私語，聽聞丁老師的抽屜裏有一張大大的獎狀。丁老師教得出色，我印象中他能把他所教的內容整理很有頭緒，由簡到繁，不必強記，曾記得有一個學期最後一堂課，老師教我們如何總結，他在黑板上從最簡單的碳氧氫氮幾個元素出發，把該學期學過的有機化學內容整個地串起來，讓我們受益匪淺，我這樣說不知是不是說到點子上去。雖說我對化學課興趣爾爾，但成績說得過去。畢業時我在的小組十一個同學就有3人報考了化學係，好像多少也有點丁老師的影響。
美術音樂方麵我沒有天賦，成績勉強及格，從來沒有被表揚過，科任老師沒有正眼瞧過我，教藝術的老師偏愛有天賦的學生理所當然。我感謝沈姓音樂老師教會我們讀五線譜，雖然現在還是手指爬著數第一線，第一間，第二線，......，認知大調和小調，會唱莫紮特的”親愛的五月“，聽過”藍色多瑙河“的黑膠唱片，上過中外音樂欣賞課，此啟蒙受益終生。
我的體育成績一直不好。讀高三時有了點長進，1500/3000米長跑表現不錯，有一次得到黃姓老教師少有的誇獎。聽說黃老師49年以前在全國運動會得過名次，是老資格了。中學長跑不象跳高跳遠或體操，相對來說好像不要求什麽天賦，也沒技術含量，隻要傻跑有毅力堅持練習就行。入高三前的那個暑假，我幾乎每天早晨去學校操場跑，有了耐力底子。長距離遊泳不計較速度我也算可以。
球類運動免談，我哪樣都不行，手腳笨得很。
網上找到莊炳珍老師和她的夫君，我國會計學科泰鬥徐政旦教授銀婚照片（1972年），作為紀念
評論
蕙蘭
2015-02-22 02:17:20
回複
悄悄話
連續幾天閱讀,受益匪淺.與其說輕描淡寫自己的人生經曆,不如說,為後人留下了珍貴的曆史資料.
登錄後才可評論.
