《平民教育的勝利》見刊《星洲日報》2017年3月20日第16版

近日，馬華公會總會長拿督斯裏廖中萊發布文告，祝賀拉曼大學在英國《泰晤士高等教育》公布的亞洲大學排行榜中，名列大馬第二。與其說這是來自官方的聲音，不如說這是平民教育的勝利。

廖中萊認為：“拉曼大學的成就是全體理事會成員、校長、教授與講師的熱誠付出，學生們積極努力，以及公眾人士熱烈支持的成果。”這無疑是準確的概括，也是定性的結論。而定量來說，拉曼大學之所以能夠在馬來西亞502所高等院校（包括公立大學20所，私立高校482所）躍居第二，主要有以下幾個方麵表現得出類拔萃。

硬體過硬。所謂硬體，包括校園麵積。拉曼大學現有兩個校區，主校區在霹靂州金寶，占地麵積1000多畝，並且環境優美，綠樹成蔭，山水相映。中國那麽大，它的許多大學的麵積，還不如拉曼大學，例如，共產黨執政後，新中國創辦的第一所正規大學——中國人民大學，現在總占地麵積也才1034畝。如果說校園麵積大小不能說明問題，那又如何解釋中國的大學紛紛在本埠進駐大學城，在外埠設立新校區？例如中國人民大學就建有蘇州校區、深圳校區等。北京大學共有6個校區，設在外埠的包括無錫校區和深圳研究生院校區等。所謂家大業大，所謂名不正則言不順，大學不大，枉稱大學。感謝社會熱心人士，為拉曼大學提供了如此之大的校園土地，加快了拉曼大學躍居大馬拔尖高校的進程。

軟件不軟。所謂軟件，包括教師隊伍。1931年，梅貽琦出任清華大學校長，他在就職演講中提出“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。也就是說，大學要在世界排行榜中不斷提升名次，必須有更好的師資。據不完全統計，拉曼大學現有師資約1,600餘名，絕大多數擁有博士學位。僅僅從該校中華研究院來說，該院24名教師中，20人具有博士學位，博士學位教師達到83.3%。而根據2014年中國教育部直屬高校基本情況統計資料，中國人民大學的教師中博士比例也才81.7%。2014年，整個中國高校教師擁有博士學位的比例僅達到20.05%，五分之一而已。這當然並不是絕對說，“教師中博士比例”決定大學排名，但是至少可以認為是重要學術聲譽不可或缺的構件。

平民情懷。體現在學費低廉，有教無類。在中國，平民教育運動始於五四時期，眾多青年知識分子不斷探尋改造中國道路，他們認為，中國的落後是因為教育的落後，改良教育的方向就是使全體人民都受到民主與科學的熏陶，尤其要使目不識丁的工農群眾受到教育。晏陽初自1920年代開始致力於平民教育七十餘年，與陶行知先生並稱“南陶北晏”。在馬來西亞，眾所周知，獨中畢業生無法順利就讀公立大學，整個國家的大學入學率差強人意。拉曼大學應運而生、順勢而為，為大馬高等教育注入新的活力。提供的教育學科齊全，所收的學費低廉。盡管如此，還是有不少人認為拉曼大學收費不便宜，隻看到國立大學收費更低，無視整個私立高等教育收費平均水平居高不下，這是不公平的。拉曼大學讓許多求學無門的平民子弟，不用飄洋過海，能夠在本國接受高等教育，善莫大焉。

當然，包括拉曼大學在內的高等學府，不能被平民教育的勝利衝昏了頭腦，還要記住山外有山樓外有樓，既要有平民情懷，也要有精英意識。士不可以不弘毅，任重而道遠。

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