育兒日記: 如此家長會

上周五,約了小豬老師家長會.

班主任首先陳述了小豬在學校裏的表現,然後說她寫字有困難, 但是畫畫很好, 英語超級棒, 表達能力很強,數數尚有困難. 一邊說著一邊拿出成績單和課堂作業,她說小豬需要在家裏多複習.

我首先提出,小學生一年級, 是否應該先把字母認明白了, 把字寫端正了, 再學習連體字母的寫法. 老師說, 這是教育局的規定, 否則以後很難學. 怎麽有這種規定? 真的很納悶. 關於家庭作業, 我再一次強調, 小孩子晚上, 最多三十分鍾做作業, 白天在學校裏學習四五個小時, 如果在學校裏沒有掌握的, 想通過三十分鍾彌補, 是不太可能的. 如果一定要做家庭作業, 那麽請老師把孩子白天學習有困難的地方標注出來,以便晚上有針對性的複習. 這一提議, 遭到老師的反對, 說, 有二十一的學生, 不可能把每個學生的情況都一一列出, 否則晚上九點也不能回家. 然後給我看她的工作計劃,如何如何.暴露出來的問題, 在每周五的聽寫裏做評估, 家長可以了解的. 我說, 到了周五, 已經太晚了, 周末孩子是不做作業的, 第二周顯然, 又開始學習新的內容.我希望能及時了解白天的情況.你的工作計劃, 都是以每周的, 我仍舊無法知道當天的學習情況. 老師說大家都是這樣的,她執教十一年了,每年都是如此.

看樣子, 老師認為自己的教育經驗很有效, 那好, 我隻好說: 我很理解你有二十一個學生要教, 工作肯定很忙. 我也是職業婦女, 每天要處理很多事物, 我做事也是很有條理, 很有針對性. 我現在不想討論你的教育計劃.我們應該來了解一下我們教育的對象. 小豬與你其他二十個孩子是不同的. 她在家說漢語, 在學校裏說法語, 一年級, 是語言打架的混亂時期,上麵出現的這些情況都很正常,我一點都不擔心.老師好奇的問: 她為什麽FRANCISATION(純法語)? 我堅定的說: 在家必須講漢語.漢語對我們來講, 是很重要的,而且越來越重要,隻要度過這個困難期, 就是雙語.你剛才也說, 小豬的想象力非常豐富, 說明她的認知能力沒有一點問題. 她的英語表達能力, 我也沒有花費一點心思, 都是看電視學來的. 因此, 在這個混亂期,小豬比其他孩子需要吸收的信息要多一些.大腦尚在發育當中. 我並不主張晚上要做那麽多的功課, 如果一定要做的話,隻能複習一下白天的難點,最多三十分鍾, 睡覺.

老師開始理解我的意思, 同意定期給我固定的反饋.

看來, 這是目前最好的期待了.如果隻教(enseigner), 不育(education), 那也稱不上什麽教育. 正如授之以魚, 還是授之以漁?

回家翻看小豬的課堂作業, 有一頁問:今年最想知道的事情: 用圖畫表示的, 晚上小豬自己解釋到:

1.我想知道數數: 1,2,3

2.我想知道為什麽有樹?

3.我想學寫字

4.我想學畫畫

5.我想學會寫中文

6.我想有很多朋友

7.我想睡覺的時候, 別人不要來煩我

8.我想知道星星是從哪裏來的?

9.我想給小貓過生日

10.我想知道心跳有多快?

11.我想有一對小鳥的翅膀

12.我想學會做算數

13.我想騎自行車快一些

她一邊指著自己的畫, 流利的說著,我內心湧動著.怎樣才能把整個世界都給你, 我的可愛的小豬豬?

 

 

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