又到開學季， 想讓孩子繼續注冊中文學校， 兩個小子（開學五年級和七年級）異口同聲拒絕， 並說了兩個理由：太多的中文作業和學中文沒有用。 我知道他們其實是覺得中文太難學。我點明之後， 他們沒有否認。我說身為加拿大出生的中國人（Canada-born Chinese，CBC）, 不懂中文是個讓人奇怪的事情 。 他們說他們是中國人生的加拿大人（Chinese-born Canadian， 也叫 CBC），不想學中文。 我說不是你想不想， 是你長大後需要不要 (It is not because you want to learn Chinese or not; it is because you need to understand Chinese when you grow up）. 關於長大之後為什麽需要中文， 我們又是一通討論和爭執， 結果他們堅持了自己的立場：no more Chinese school.
孩子逐漸長大， 言行越來越加拿大化。 幾年前， 我開始問自己：這是我期待的下一代的樣子麽？ 當初獨自來到這個國家的時候， 從來沒有想到下一代會是黃皮白心的香蕉人。 我們是在自己的價值觀成型之後來到這裏， 已經不可能脫胎換骨徹底改造自己的靈魂。我們的改變隻能是增刪修改。 出生成長在這裏的下一代， 他們的價值觀和為人處世方式必然也必須西化。 我們眼中的他們是既熟悉又陌生的。 他們成長過程中與我們的衝突給我們挑戰必然更大。 不知道你們有沒有問過自己：這是我們想象和期待的下一代的樣子麽？
今夏帶著孩子們回到老家， 發現他們待人接物跟家鄉的孩子大不同：不接受叔叔們示好的肢體接觸；不理解親戚鄰裏之間各種稱呼等等。 我隻得跟長輩們說這就是香蕉人。 爺爺奶奶隻是溺愛， 沒有什麽反應； 孩子的親叔叔企圖給他們“洗腦”， 灌輸了不少中國人的家族觀念， 孩子們聽得似懂非懂， 我估計叔叔是沙灘作畫了。
網絡給孩子們提供了了解中國的另一個途徑， 可惜這裏的網絡向孩子們推送的關於中國的多是負麵的東西。 孩子們在學校的social study課程中涉及中國， 會到網絡中尋找更多的關於中國的信息。從他們跟我談到的話題和問到的問題中， 我意識到他們眼中的中國是被異化了的中國。 今夏在國內時我花了數百大洋買了英文版的精裝《西遊記》， 《三國演義》和《水滸傳》，以及一本中國人寫的《Understanding China》給孩子們閱讀。 學校和社會對孩子的影響比家庭更深更長遠， 我想並需要呈現給孩子一個正麵的和多角度的中國。
然而我們的下一代終究跟我們大不一樣， 這是我們期待的麽？
