簡蘿
種種影象 以他們的意誌排演 一夜夜的節目 在靈魂所羞怯的舞台上 對話 情節 都取決於我的存在
正文
音儀升了本校的高中。
上了高一，就很快要分文理班了。
“還是學點腳踏實地的東西，將來不管社會怎麽變，謀生總是沒問題的。”媽媽說。她歎了口氣，又說：“政治太多變，太複雜，還是離遠點好。”
媽媽說得一定有道理，可是音儀心裏還不能馬上接受這個現實。她的心還在夢裏飛，而那個夢就在語言裏。語言剝去生活繁雜無序的外表，揭示美，和人心。沒有人心和美的存在，就是物質的機械的存在，就沒有靈魂。沒有靈魂的存在，活著和死了又有什麽區別呢？
隱隱約約，她擔心自己象“約翰克利斯朵夫”裏的一位醫生，年輕時對藝術躊躇滿誌，後來違心當了醫生，天生的那點藝術天分，就全荒廢了。她知道自己是要學理的——她怎麽可能用自己的內心謀生呢？她喜歡詩，喜歡文學，那些跟職業，又有什麽關係呢？但她如果真地學理，她是不是也會逐漸地，不知不覺地，成一個沒有內心世界沒有悟性的庸庸碌碌的人？
沒有比螞蟻般的庸碌人生更讓人恐懼的了。文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”做些偉大的事，成為偉大的人，該多麽激動人心！為了偉大，可以受苦， 可以隱忍，可以臥薪嚐膽， 但一切都值得了，都有了意境。
對偉大的渴望，讓人不甘於做綠葉。做不成噴薄的紅花，再去做謙卑的綠葉不遲。人生難得幾回搏！所有的人心都向天空飛。
就在那時，中國剛剛打開大門不久，中國女排也在多少年後，重新走向世界。全中國的人都守在電視機收音機旁看球賽，聽球賽，呼喚呐喊，全民族的尊嚴和驕傲，都寄托在那個飛來飛去的排球上。 每個人都知道認得美國隊的海曼，認得日本隊古巴隊女排的麵孔，好像身處一場沒有硝煙的戰爭，不贏它，所有的中國人就得繼續忍受東亞病夫的奇恥大辱。
中國隊終於打贏了，高揚著頭，在五星紅旗下向全世界致意，宣布中國的崛起。音儀和全校的師生們也含著眼淚歡呼， 那一時刻，沒有比崛起和一覽眾山小的偉大，更讓人心曠神怡。
那一時刻，悲傷的曉東成了遙遠的記憶。
音儀還是留在了理科班。學文科的人少，都被並到了齊匯南在的五班。
高一教語文的是新來的肖老師。
上課頭一天，他出現在教室裏。他五六十歲左右，兩鬢染白，身材瘦削挺拔， 一身樸素的藍布衣。
“看見沒有，肖老師長得真象周總理！”底下有人興奮地嘀咕。
音儀聽了，也發現他真地出奇地象。 長臉劍眉，一雙眼睛炯炯有神，嘴角也是略抿著似的，隻是他的臉上寫了更多的滄桑。她的心也激動起來。
這天的課文是西漢賈誼的“過秦論“。 肖老師抑揚頓挫地念了一段， 就開始跑了題：“賈誼才華橫溢，二十出頭就被漢代文帝任為太中大夫，可是卻得罪列侯，遭小人排擠，被遠謫長沙。他因此寫了”吊屈原賦“，‘鸞鳳伏竄兮，鴟梟翱翔。闒茸尊顯兮，讒諛得誌；賢聖逆曳兮，方正倒植。’說的是鸞鳳流散，醜鳥當空。小人得世，賢者卻無處立足。自此曆史上懷才不遇的人，非賈誼莫屬。”
剩下的這堂課，講的都是賈誼。教室裏靜靜的，所有人都被賈誼的故事感動，被肖老師的激情感染，最後鈴聲響起，才如夢初醒。
課間，又有人神秘兮兮地說：“知道肖老師為什麽喜歡講賈誼嗎？——他原來寫了新中國第一個電影劇本，也是才華橫溢。 後來給打成了右派，在農村呆了將近二十年， 最近才給平反。——是不是跟賈誼很象？”
肖老師喜歡文言文。 但講完了賈誼，他的激情就慢慢渙散， 剩下的就隻有之乎者也了。
一堂又一堂的課，都是文言文。他雖然沒有了激情，卻還是咬文嚼字地費力地解釋，就不知不覺地掉進了之乎者也的陷阱， 既不肯爬出來，又四處碰壁。
有人舉起書，指著課文裏的一句話，問他：“那麽這個‘之’是虛詞的‘之’，還是實詞的‘之’，代表前麵的東西呢？”
肖老師眼睛盯著那一行字，好像也糊塗了， 一臉尷尬， 半天說不出話來。
同學們的問題越來越多起來，箭雨一般射向他。他漸漸力不從心，臉色也蒼白起來。
同學們得不到答案，又見老師聲音變弱，臉色疲倦，就漸漸沒了興趣和耐心，就把他一個人丟在講台上自言自語，各自在底下想說話就說話，想看什麽書就看什麽書，還有人幹脆做其他課的作業。
音儀目睹這一切，為他尷尬極了。 她既沒有了聽講的興趣，又不好意思就這樣把他不放在眼裏。她眼看著他被淹沒於吵吵鬧鬧的教室裏，早先那份感動就變成了不自在。
她不敢相信，他這麽沒用，這麽過時而又無趣。一個曾經才華橫溢的人，怎麽就淪落在這一地步？——他早就過了時，被歲月的車輪無情地碾過。此刻，他在教室裏，丟她的人，傷她的心。
她望著他，幻覺裏她似乎愛過他。
語文課照例要求大家寫周記和閱讀筆記。周記其實就是日記，但因為隻要求一周寫一次，就稱其為周記。音儀的周記總是洋洋灑灑地寫上幾頁。生活裏一點點小事，好像都讓她浮想聯翩。這一天，她發現發回來的周記本子上寫了整半頁的字，是肖老師用小毛筆蘸紅墨水寫的。
她有點吃驚地讀下來。 之前的語文老師沒有誰留這麽多話，大多時候是個“閱”字，特別滿意了，就批個“優”。可肖老師偏偏寫了那麽多，大意是你想象豐富，熱情奔放，但也要學會冷靜思考。
什麽意思？他憑什麽像個知己似地跟她講話？為什麽不象別的老師那樣簡單些？他知道她什麽？
她的心慌亂地跳著，激動而又惱怒。她忽然發覺心裏多了一些複雜的情愫，她不能再單純平靜地看他講課，而這讓她隻覺得別扭。她不由地下意識地抵抗著這個變化。 但她還是得上他的課，她盡量若無其事。
下課鈴響了，音儀急忙跑到教室外，打開走廊的窗子，伏在窗棱上望天和雲。顧城的詩裏寫：“我一會兒看雲，一會兒看你。雲很近，而你很遠。”
那時顧城還沒有在遙遠的島嶼上揮起斧頭砍他的妻子。
過了一會兒，她感覺身後有人。她撇了一眼，猛然發現肖老師正站在後麵，臉上還浮著笑意。她下了一跳，馬上轉過身來。
肖老師好像要說什麽，凝視著她，溫和慈祥地笑著。他的笑似乎寬容，卻又有幾分曖昧。 音儀一眼看見了裏麵的曖昧，就不自在起來。
望著望著，他的兩隻手突然情不自禁地搭在了她的肩上，好像要表示他的理解和疼愛。她一下子窘了，想也沒想，馬上扭過身子背對他，可他執拗含笑的臉卻正好映在她麵對著的玻璃窗裏。
她尷尬到了極點，臉上一陣發燒。
這時他的一隻手還在她的肩上。他仍然在溫和地看她。可他到底什麽也沒說，也許他自己也不知道該說些什麽。但他也許終於明白，他和她之間是不可逾越的心靈鴻溝。
他挪開了那隻手，走開了。
上了高一，就很快要分文理班了。
“還是學點腳踏實地的東西，將來不管社會怎麽變，謀生總是沒問題的。”媽媽說。她歎了口氣，又說：“政治太多變，太複雜，還是離遠點好。”
媽媽說得一定有道理，可是音儀心裏還不能馬上接受這個現實。她的心還在夢裏飛，而那個夢就在語言裏。語言剝去生活繁雜無序的外表，揭示美，和人心。沒有人心和美的存在，就是物質的機械的存在，就沒有靈魂。沒有靈魂的存在，活著和死了又有什麽區別呢？
隱隱約約，她擔心自己象“約翰克利斯朵夫”裏的一位醫生，年輕時對藝術躊躇滿誌，後來違心當了醫生，天生的那點藝術天分，就全荒廢了。她知道自己是要學理的——她怎麽可能用自己的內心謀生呢？她喜歡詩，喜歡文學，那些跟職業，又有什麽關係呢？但她如果真地學理，她是不是也會逐漸地，不知不覺地，成一個沒有內心世界沒有悟性的庸庸碌碌的人？
沒有比螞蟻般的庸碌人生更讓人恐懼的了。文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”做些偉大的事，成為偉大的人，該多麽激動人心！為了偉大，可以受苦， 可以隱忍，可以臥薪嚐膽， 但一切都值得了，都有了意境。
對偉大的渴望，讓人不甘於做綠葉。做不成噴薄的紅花，再去做謙卑的綠葉不遲。人生難得幾回搏！所有的人心都向天空飛。
就在那時，中國剛剛打開大門不久，中國女排也在多少年後，重新走向世界。全中國的人都守在電視機收音機旁看球賽，聽球賽，呼喚呐喊，全民族的尊嚴和驕傲，都寄托在那個飛來飛去的排球上。 每個人都知道認得美國隊的海曼，認得日本隊古巴隊女排的麵孔，好像身處一場沒有硝煙的戰爭，不贏它，所有的中國人就得繼續忍受東亞病夫的奇恥大辱。
中國隊終於打贏了，高揚著頭，在五星紅旗下向全世界致意，宣布中國的崛起。音儀和全校的師生們也含著眼淚歡呼， 那一時刻，沒有比崛起和一覽眾山小的偉大，更讓人心曠神怡。
那一時刻，悲傷的曉東成了遙遠的記憶。
音儀還是留在了理科班。學文科的人少，都被並到了齊匯南在的五班。
高一教語文的是新來的肖老師。
上課頭一天，他出現在教室裏。他五六十歲左右，兩鬢染白，身材瘦削挺拔， 一身樸素的藍布衣。
“看見沒有，肖老師長得真象周總理！”底下有人興奮地嘀咕。
音儀聽了，也發現他真地出奇地象。 長臉劍眉，一雙眼睛炯炯有神，嘴角也是略抿著似的，隻是他的臉上寫了更多的滄桑。她的心也激動起來。
這天的課文是西漢賈誼的“過秦論“。 肖老師抑揚頓挫地念了一段， 就開始跑了題：“賈誼才華橫溢，二十出頭就被漢代文帝任為太中大夫，可是卻得罪列侯，遭小人排擠，被遠謫長沙。他因此寫了”吊屈原賦“，‘鸞鳳伏竄兮，鴟梟翱翔。闒茸尊顯兮，讒諛得誌；賢聖逆曳兮，方正倒植。’說的是鸞鳳流散，醜鳥當空。小人得世，賢者卻無處立足。自此曆史上懷才不遇的人，非賈誼莫屬。”
剩下的這堂課，講的都是賈誼。教室裏靜靜的，所有人都被賈誼的故事感動，被肖老師的激情感染，最後鈴聲響起，才如夢初醒。
課間，又有人神秘兮兮地說：“知道肖老師為什麽喜歡講賈誼嗎？——他原來寫了新中國第一個電影劇本，也是才華橫溢。 後來給打成了右派，在農村呆了將近二十年， 最近才給平反。——是不是跟賈誼很象？”
肖老師喜歡文言文。 但講完了賈誼，他的激情就慢慢渙散， 剩下的就隻有之乎者也了。
一堂又一堂的課，都是文言文。他雖然沒有了激情，卻還是咬文嚼字地費力地解釋，就不知不覺地掉進了之乎者也的陷阱， 既不肯爬出來，又四處碰壁。
有人舉起書，指著課文裏的一句話，問他：“那麽這個‘之’是虛詞的‘之’，還是實詞的‘之’，代表前麵的東西呢？”
肖老師眼睛盯著那一行字，好像也糊塗了， 一臉尷尬， 半天說不出話來。
同學們的問題越來越多起來，箭雨一般射向他。他漸漸力不從心，臉色也蒼白起來。
同學們得不到答案，又見老師聲音變弱，臉色疲倦，就漸漸沒了興趣和耐心，就把他一個人丟在講台上自言自語，各自在底下想說話就說話，想看什麽書就看什麽書，還有人幹脆做其他課的作業。
音儀目睹這一切，為他尷尬極了。 她既沒有了聽講的興趣，又不好意思就這樣把他不放在眼裏。她眼看著他被淹沒於吵吵鬧鬧的教室裏，早先那份感動就變成了不自在。
她不敢相信，他這麽沒用，這麽過時而又無趣。一個曾經才華橫溢的人，怎麽就淪落在這一地步？——他早就過了時，被歲月的車輪無情地碾過。此刻，他在教室裏，丟她的人，傷她的心。
她望著他，幻覺裏她似乎愛過他。
語文課照例要求大家寫周記和閱讀筆記。周記其實就是日記，但因為隻要求一周寫一次，就稱其為周記。音儀的周記總是洋洋灑灑地寫上幾頁。生活裏一點點小事，好像都讓她浮想聯翩。這一天，她發現發回來的周記本子上寫了整半頁的字，是肖老師用小毛筆蘸紅墨水寫的。
她有點吃驚地讀下來。 之前的語文老師沒有誰留這麽多話，大多時候是個“閱”字，特別滿意了，就批個“優”。可肖老師偏偏寫了那麽多，大意是你想象豐富，熱情奔放，但也要學會冷靜思考。
什麽意思？他憑什麽像個知己似地跟她講話？為什麽不象別的老師那樣簡單些？他知道她什麽？
她的心慌亂地跳著，激動而又惱怒。她忽然發覺心裏多了一些複雜的情愫，她不能再單純平靜地看他講課，而這讓她隻覺得別扭。她不由地下意識地抵抗著這個變化。 但她還是得上他的課，她盡量若無其事。
下課鈴響了，音儀急忙跑到教室外，打開走廊的窗子，伏在窗棱上望天和雲。顧城的詩裏寫：“我一會兒看雲，一會兒看你。雲很近，而你很遠。”
那時顧城還沒有在遙遠的島嶼上揮起斧頭砍他的妻子。
過了一會兒，她感覺身後有人。她撇了一眼，猛然發現肖老師正站在後麵，臉上還浮著笑意。她下了一跳，馬上轉過身來。
肖老師好像要說什麽，凝視著她，溫和慈祥地笑著。他的笑似乎寬容，卻又有幾分曖昧。 音儀一眼看見了裏麵的曖昧，就不自在起來。
望著望著，他的兩隻手突然情不自禁地搭在了她的肩上，好像要表示他的理解和疼愛。她一下子窘了，想也沒想，馬上扭過身子背對他，可他執拗含笑的臉卻正好映在她麵對著的玻璃窗裏。
她尷尬到了極點，臉上一陣發燒。
這時他的一隻手還在她的肩上。他仍然在溫和地看她。可他到底什麽也沒說，也許他自己也不知道該說些什麽。但他也許終於明白，他和她之間是不可逾越的心靈鴻溝。
他挪開了那隻手，走開了。
評論
簡蘿網齋
2014-06-27 03:40:40
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悄悄話
回複 '思路花雨' 的評論 : 提前一天更新了，希望你看的到。
思路花雨
2014-06-25 02:21:50
回複
悄悄話
謝謝啊！小說故事情節寫得非常細膩動人，文筆真好！
簡蘿網齋
2014-06-24 19:09:51
回複
悄悄話
回複 '思路花雨' 的評論 : 謝！周五晚，或周六晨，我會續的。
思路花雨
2014-06-24 10:14:35
回複
悄悄話
一氣兒看到這了，等續集呢！
登錄後才可評論.
