看xx不厭其煩，深入淺出地解釋中藥不治病的原理， 不由得我想起了在藥理實驗室度過的青春年華。也許大家能從我的大學教育，或研究生院看出藥理學是如何注重試驗，和中醫藥的經驗主義是怎麽樣的道不同而不相謀。
首先，離一下題，那年17歲，和同桌一起商量著填誌願考醫學院，第一誌願這醫學院的醫學，第二誌願不能空著，填了藥理。結果，同桌如願以償進了醫學係，數學比她高三十分的我被撈進了藥理係。那時候，藥理比醫學吃香呀，不用上夜班，可以進科研所。。。
大學第一第二年，大夥學得都是些基礎課，政治，體育，中文，高等數學，有機化學，英語，拉丁文，無機化學，生物學，分析化學，基本上是高中理科班的延續。
第三年開始，就深入到實驗室去了。基礎課有儀器分析，物理化學，好多課還是和醫學生一起上的：人體解剖，組織胚胎學，生理學，生化。這是因為，藥理藥理，是研究藥物如何作用在人體上的“理論“。這些課程教的是微觀到大體的，詳細的人體解構； 從器官到細胞到甚至到了分子水平的生命運作機理；這樣，一邊是研究試驗手段，一邊是用藥對象，兩軍對壘已經初具規模。
第四年，課程裏有微生物學，寄生蟲學，病理解剖，病理生理學，診斷學，藥理學，藥物代謝動力學，試驗動物學，生物統計學，計算機。這些課程，詳細深入地解析人如何生病，生病病因，病理過程，病的形態，病情症像；另一方麵，我們手中的治病工具，“藥”入人口後，怎樣被人體這個複雜機構接納，怎樣一部分被異體排泄，一部分經入血液，通到各個器官組織，然後，在某個細胞上的受體上，發揮一把鑰匙開一把鎖的作用。
藥物是否有用不能神農嚐百草呀，得在動物身上先試。這樣，我們這些手無縛雞之力的女生，也不得不對著老鼠，兔子，野貓手到擒來，做藥物機理的量化，質化試驗；然後，重複再重複，再進行統計分析，當然那時計算機科學還剛居雛形，沒有什麽運用。
第五年，醫學相關的課學的是內科，（外科被教改小組取消了），另有，臨床藥理學，神經生物學，藥物實驗，同位素藥理學，中醫基礎，藥物化學基礎，藥學基礎，課程有點亂。當然還有畢業設計，這是為畢業生去向，或研究，或臨床，獲工業作準備的。
當初大學在學的時候，對五年藥理學課程配置有點不識廬山真麵目，隻緣生在此山中的感覺。
現在回頭一看，一步一步地，藥理學已經升入我的思維了，以至於不吐不快。到現在還想不明白，那些病人把中草藥吞入口中時，有多少人是抱僥幸心理的。
