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如何 “大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”
九 九月十日，一年一度的教師節又快到了。今年教師節主題是“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”。這兩天老同學朋友圈聊起來了教師節。現在挑選感興趣的內容，做為今年慶祝大陸教師節建立四十周年，並與大家分享。
飲 飲水思源，難忘師恩，我們能有今日，與老師們辛勤的具體教育和引導不可分，這是大家的身受同感。尤其是在極端困難的條件下，堅持真理的老師們的身教與言教令晚輩敬佩。首先要向所有教育工作者們致敬，祝賀節日快樂！
老 同學們從事不同職業，有人提到了張錫鈞院士，也有人提到了李政道院士，他們在改革開放以前，公開感恩國外導師的培養和與外國同事之間的友誼。還有人提到華羅庚院士不忘小學老師的恩情， … … 都為後人豎立了“尊師重道”的榜樣。這也是我們應遵循的道德規範。
有 有人說教育家有各種各樣，缺少定語。問題是，什麽樣的教育家能夠加快建設教育強國？就是頂尖大學中，是否也有領導欣賞的“負能量”的學術權威和教育家，豎立名大才疏，素質不高，徒有虛名的樣板誤導學生？應該培養出什麽樣的學生有利於加快建設教育強國是一個很現實的問題。
有 有一個帖子回顧過去，緊接著有三個跟帖。在2005年國內《教育藝術》雜誌刊登了《對當前教育的看法》，這篇文章在當時影響很大，尤其在中、小學。文章內容是訪問國家教委審批的研究員張人驤教授，他說：在“人才培養一瞥”與“青少年的道德教育”兩文披露後，我寫了第三篇“祝願老師們全麵健康”（注：分別發表在《教育藝術》雜誌）期望通過老師身教言傳、潛移默化，使培養出的學生成為有道德修養、有創新能力和全麵健康的人才。我更重視學生的全麵健康。另外，特別提到“我們應當培養全麵健康的學生，體育僅僅是實現全麵健康中的一個方麵。” 猶如，一石激起千層浪當時的教育是培養出“德、智、體全麵發展”。德是聽黨的話，智是學習一本教科書通過考試，體是增強體質。當前是德、智、體未變，加了審美與勞動。有的帖子回顧，當時語文課老師欣賞“道德”的提法，應該恢複傳統；數學老師說應該培養能夠提出，並且能夠得出答案的人才；絕大多數老師都欣賞獨立思考和全麵健康。隻聽到過政治課老師對獨立思考，創新思維持保留態度。
20 2024年教師節的主題是“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”口號。不能僅僅停留在口號上，關鍵是如何落實口號。究竟是培養出的學生成為有道德修養、有創新能力和全麵健康的人才，還是，培養德是聽領導的話，智是學習教科書通過考試，體是增強體質，審美與勞動更有利於加快建設教育強國，為中華民族偉大複興提供有力支撐。兩者的差別明顯，道德與聽話；一本教材與獨立思考創新；體質與全麵健康。
舊 舊事重提，對於當今弘揚教育家的什麽精神？如何落實加快建設教育強國的口號有積極意義。期望教育強國口號真的能夠早日實現。
最 最後，感謝各位老師的培養，祝老師們節日快樂，健康長壽！
（現以此文紀念，培養“有道德修養、有創新能力和全麵健康的人才。”發表20周年。）
（ 轉載自Creaders. NET ）
回複：搜索了提出培養“有道德修養、有創新能力和全麵健康的人才。”的作者。估計對於能夠提出和解決問題的學者會同意他的意見。而對於隻能按照別人提出的問題去解決者，可能對於聽話體驗更深。
你說的有道理。經過搜索，提出培養“有道德修養、有創新能力和全麵健康的人才。”的作者是能獨立思考，在多個學科有學術貢獻。而某位大獎獲得者隻是對別人提出的問題做些數學推導，因此會忽視創新思維，認為中美教育各有千秋，甚至於中國的基礎教育優於美國。李政道，丘成桐等等科學家都非常重視創新思維，對中國的教育提出過中肯意見，並且付諸行動；是為人師表，真正的愛國科學家和教育家。