不要讓孩子在不適合的年齡認字(1)

不要讓孩子在不適合的年齡認字(摘自＜捕捉兒童敏感期＞孫瑞雪)


我們需要從兩個方麵來討論這個問題。
一個是，兒童生命成長的法則究竟是什麽？
另一個是，我們為什麽要讓孩子早早認字？
我們先談第一個問題。０－６歲的兒童，必須在６年中，學會把握這個物質世界的基本秘密，創造一個自我。
這看起來像一個哲學問題，但它表現在孩子生活的點點滴滴，孩子的每一個行為和感覺上。
首先是孩子把自己和這個世界分離開開始。孩子出生時，和這個世界渾然一體，兒童必須借助於外在的環境，依靠生命內在的覺醒，逐漸地把自己和這個物質的世界剝離開，把自我的一切剝離出來。例如，兒童所看見的，認為和自己是一體的，觸摸到的，也認為和自己是一體的，兒童甚至不能區分自己身體中各種功能的作用。所以兒童要用６年的時間或者更確定地說是７年的時間，依靠感覺把自己和這個世界剝離開，把這個物質的世界中的此物和彼物剝離開，並且，建立自己與自己的關係，自己與別人之間的關係，物與物之間的關係以及自己與物之間的關係。這些是生命成長的自然法則所預定好的，誰不遵守這個法則，就要承擔不遵守自然法則而導致的代價。
其次，兒童必須在這６年中，創造出一個自主的內在管理係統，這個係統就是自我。２歲時，自我意識開始出現，以占有＂我的＂物質開始，到語言說＂不＂來剝離我和我之外的不同，最終到區分出了我，你，他，然後逐漸將這個自我創造出來，建立了情緒的，感覺的，心理的，認知的，精神的內在環境，造就了一個在意識上獨立自主的自我......這一部分，對於人這種生命體來說，實在是太重要了，如果在０－７歲前不能建立，人就會淪喪在更低的生命層麵求生存，這就是生命成長的法則，也是兒童在０－７歲的最重要的使命。這一點，被人們長久地忽視著。
你認為這樣一個生命的巨大工程，對於一個弱小的生命，還不夠艱巨嗎？
文字，是這個物質世界的符號，即使到了５歲時有了認字的願望，也是把它作為和物質一樣的存在，是一個符號，一個繪畫，一個塗鴉。。。。繼而他們又會發現，這個符號原來與可觸摸的東西，是可以配對的，這個配對會給孩子帶來欣喜。
如果是自然狀態，你不會看到有哪個孩子會把文字當成成人認為的那種文字的意義來學習。這正是這個時期的生命特征，所以，如果說５歲有一個認字和書寫的敏感期，它也意味著就像孩子認識這個物質世界的其他東西一樣，是一個自然的過程，而不能夠把孩子用文字局限在脫離現實的書本世界裏。因為兒童這個時候成長的是生命，建構和創造的是自我，而不是用這麽珍貴的時間，來學習一個技能。