紅魔文化幽靈遍神州
——也談《家長來信…..老師的回信相當震撼！》一文
互聯網時代，特別進入微信時代以來，奇聞奇事真是多，每天都成群結隊向你眼球湧來。兩天前，微信群裏紛紛揚揚熱議《家長來信<請劉胡蘭藍離我孩子遠點>，老師的回信相當震撼！》
家長來信是由一段視頻引起的。請看此文開頭介紹：前幾天，微博上有個小夥子火了。視頻中的小夥子，讀到“劉胡蘭光榮的犧牲了”，忍不住開始哭泣，連手都開始顫抖。周圍的孩子都哈哈大笑。但是小夥子並沒有停下來，依然用哭腔朗讀。
文章又介紹：看完這段視頻，雖然也很想笑，還是想跟視頻裏的主角說一句：小夥子，你棒呆了！
看網上評論，很多網友也都給出鼓勵，大家都說：他的赤子之心，應該守護。
文章最後介紹：這段視頻讓米粒媽想起，在2015年，網上有個熱文《一封關於劉胡蘭的家長來信及回複》。戰爭年代已經久遠，在倡導愛與自由教育理念的當下，究竟要不要讓孩子接觸劉胡蘭的故事？
對此現象，米粒媽特意找出原文，大家一起看看。
家長來信《請劉胡蘭離我的孩子遠點》一文：【老師你好，不論是哪個領導人倡導別人學習劉胡蘭，我都以常識和是非來理解發生在60年前這件聽起來就令人毛骨悚然的事情。
這些人讓一個十三、四歲的孩子去參加你死我活的政治鬥爭，當同齡人還在草地上天真爛漫地追逐嬉戲的時候，她卻和一群大人殺了她們的村長。而後不久又被對方捉到同樣殘忍的把她的頭鍘了下來。從這裏麵我看不到有任何值得稱讚的品質和任何值得堅守的理想。相反包括後來那些心智和謀略非凡的大人物對她的嘉獎和稱讚都將是恥辱的記憶。我也同樣是在這種鬥爭、仇恨教育中長大，所幸我最終掙脫。】筆者認為，寫此信的家長深知上個世紀以蘇（原蘇聯）中和中蘇為代表的馬列共共產主義橫掃1/3世界以來，它對世界現狀的摧毀和破壞是空前的，對人類的屠殺和滅絕是空前的，尤其你死我活的階級鬥爭的實踐和教育的共產黨文化，不是中國共產黨特有的，而是由馬克思開創列寧實踐、並由斯大林和毛澤東等一批共運領袖所繼承和發展的。甚至可以說，這種馬列主義的黨文化隨著蘇聯的解體開始式微，漸近消亡。但是它的幽靈還時隱時現，尤其在東方有13億人口的大國神州大地如影隨形，時不時的在人們的思想中作祟，在教育中在作祟，在文化中作祟。這種黨文化作祟現象為什麽遠比黨文化始作俑者（前蘇聯/後俄羅斯）更加有過之而無不及？這個現象很值得深思。筆者認為：前蘇聯後來有敢於否定否定斯大林的赫魯曉夫和再後來有敢於否定蘇維埃的戈爾巴喬夫，以及最後有葉利欽和普京完成了向民主社會過渡（不管普京多麽像一個獨裁者，但是他不是、也不敢繼續是，因為不久前俄羅斯反對黨發起的全俄遊行示威震撼了他）。而在我們神州，暴力打天下暴力治國治國有術，民主治國建設治國無方而犯下滅族滅種滔天大罪的黨魁，看到馬首是瞻的老大哥繼承人膽敢批判慈父般的斯大林，頓感晴天霹靂五雷轟頂。聯想到自己的作惡多端遠超斯大林，況且高層不服氣者、甚至敢於挑戰者，不乏其人，前有國防部長兼副總理萬言書向我發難，後有自己樹的國家元首在七千人大會上出我洋相。再說，在黨魁被神化問題上，斯大林遠不如我幸運，我可以牽著黨的鼻子繼續走下去，看看誰敢攔我？！所以我要發動文革，要天下打亂！我連發動死三億人的核大戰都不怕，難道我害怕神州天下的打亂？看看我的哪個繼承人敢反我？
果不然，新天朝太祖駕崩，心腹後妃全被抓，死的死判的判坐牢的坐牢。繼承者沒有一個敢否定太祖的。盡管互聯網上有信奉真善忍的龐大群體敢在太上皇頭上動土，甚至大批特批黨文化，終不成氣候。因為中國沒有赫魯曉夫，也沒有戈爾巴喬夫，至少到現在為止。所以，黨文化的幽靈，即紅魔運動的幽靈時不時敢在民間走穴，並不奇怪。
當然，拋棄黨文化畢竟已經成為社會主流了，甚至在十歲以上的孩子們中間也逐漸形成主流。因為我們畢竟引進了大量的國外暢銷的兒童讀物和兒童視頻和讀物。在這些讀物和視頻中，根本沒有進行你死我活的鬥爭教育文化教育而是啟發孩子們的慈善教育心智教育科技教育文明禮貌教育社會公德教育等等。寫出《請劉胡蘭離我的孩子遠點》那位家長就是更多孩子家長的代表，反映了更多的家長們要和平不要戰爭，要宣傳法製不要宣傳階級鬥爭的呼聲。難道現今的共產黨統治集團還處在被剝削被壓迫的一幫窮苦人地位嗎？
學校老師的複函，令我們大開眼界。原來隻看到法輪常轉派揭批當文化的私下紙媒體流傳和網絡流傳。沒見到有官方公開駁斥。沒想到能在微信上看到黨文化台前幕後種種跡象。學校老師的複信就是黨文化台前幕後種種跡象站出來辯護的亮相和樣板，絕非一個老師意見的代表作。隻不過由個人執筆起草罷了。
請看這位老師的觀點：“我們的孩子雖然生活在和平年代，但是誰也無法保證他們永遠生活在和平年代。大家都想遠離是非，遠離暴力，遠離政治，但這是不可能的，我們離不開政治，也無法讓戰爭之類的傷痛絕跡。有些人為的災難，躲也躲不了……或者，你躲了，但是你的親人，你的朋友，你的鄰居沒有躲過去。”請問：自前蘇聯列寧搞幾乎席卷全球的暴力革命和暴力治國風靡社會主義陣營各國，不斷大搞紅色恐怖活動和你死我活的階級鬥爭，即使在和平環境下，光中國就被整死幾千萬餓死幾千萬，對這種政治、這種暴力連大人都無法阻擋，能讓孩子們去阻擋嗎？連大人都躲不過去，孩子們能躲過去嗎？那餓死的幾千萬明明糧食部有統計數據的，周總理一見到那可怕的死殍數據，知道他與毛罪責難逃，命令當事人周伯萍銷毀數據（周與周單線聯係）。然後周恩來單獨與毛密謀通宵（本來周伯萍要冒死覲見毛，被周恩來阻攔了）。【對於最後計算出的數字，總理指示爸爸：“天知、地知，你知、我知，絕不允許再向任何人透露。”由總理單獨去向毛主席匯報，解決問題。爸爸回去後，又根據總理的指示，銷毀了全部原始報表。】這段話是筆者在撰寫《大饑荒餓殍數據猶抱琵琶半遮麵》時引述周伯萍次子周軒進的《摘錄 <和周總理恪守了半個世紀的秘密>》一文。真得感謝周軒進先生爆料泄露周總理天機的大實話。
銷毀罪惡證據何止保住了周毛，也保住了罪惡的黨。請問，這些不可告人的曆史真相，你們敢告訴孩子們嗎？
“讓孩子去認識自己民族的英雄，並沒有什麽過錯。沒聽說過比利時會因為‘撒尿男孩’年紀小，而去移除他的雕像。劉胡蘭無疑是個英雄，讓這麽小的英雄犧牲了，是那個時代的悲劇，但我們不能因此否定英雄，甚至要讓孩子‘遠離。‘’ 這段話，也是用偷天換日的障眼法蠱惑人心。將劉胡蘭和比利時 “尿童”義舉相提並論。且看尿童於連的曆史：“據傳說，14世紀時外國侵略軍準備炸毀布魯塞爾這座城市，小於連急中生智，用一泡尿澆滅了正在燃燒的導火線，從而挽救了布魯塞爾古城，使全城百姓幸免於難。比利時人民將小於連引為自豪，盛讚他那勇敢機智、不怕犧牲的崇高精神。“從這一傳說中，我們得知的信息是：尿童的事跡是五六個世紀之前的傳說，要炸毀布魯塞爾這座城的不是打內戰，而是外國侵略軍。尿童麵對的不是敵人，而是正在燃燒的導火線，向正在燃燒的導火線撒尿是孩子們的本身具有的頑皮淘氣本能，符合兒童心裏行為特征。當大人不製止他，反而鼓勵他：尿吧！尿吧！快尿吧！時，這個尿童肯定會更加撒歡地尿。他是這樣挽救了一座城市，僅次而已。既然是傳說，就不止一種版本。據知還有另一種版本：”另一個傳說，尿尿小童本是古德弗雷德三世公爵(Duck Godfrey Ⅲ)的化身。1142年，他還是幾個月大的嬰兒，就被帶到蘭斯貝克(Ransebeke )戰場，搖籃就掛於樹枝上，以激勵因他父親之死而沮喪的軍隊。在軍隊正準備撤退時，小公爵突然從搖籃中站立起來，並做出後來噴泉塑像的姿勢，而這姿勢正激發了當時的士氣，轉敗為勝。”傳說沒有提到比利時人民要孩子上前線，真槍實彈與敵人拚。比利時和布魯塞爾人民，除了用於1619年建的雕像紀念他，沒聽說還有有關宣傳尿童的什麽專著，或以尿童改編的童話之類，如有那也不過是畫蛇添足。傳說畢竟是傳說。
而劉胡蘭呢，與尿童想比，差不多比尿童大十來歲吧。胡蘭則是一個大孩子，她跟父輩們一起暴力造反暴力革命，自然遭遇國民黨政權暴力鎮壓，死時15歲。一個傳說中的四五歲小孩與15歲劉胡蘭有可比性嗎？再說，劉胡蘭並不是抗擊外國入侵的日寇而戰死，而是死於內戰。這賬怎麽算？劉胡蘭明明生在長在日寇入侵歲月，全民都投入抗擊日本侵略者才是，劉胡蘭為什麽死在內鬥？責任當然不完全在孩子？據知：身為山西省文水縣雲周西村婦聯幹部的劉胡蘭不與家人打招呼就去幹革命。，1946年14歲就成為中共黨員，還派她領導當地土改運動。為了爭搶糧食，她親自領導並參與殺害村長而遭遇滅頂之災。請問比利時的“尿童”與劉胡蘭有可比性嗎？
是誰一味挑起內鬥？僅僅是抗日的政府軍嗎？僅僅是國民黨嗎？是誰接受外來滲透的造反、革命的紅魔運動的傳播？是誰接受第五國際縱隊式的共產國際的援助扶植進一步滲透，？是誰反對孩子、青年上前線抵抗外敵日寇入侵，而在後方發展和壯大反對政府軍的武裝力量，其中就包括大量的的14歲至18歲的大量童子軍？是誰在江西瑞金建立以蘇維埃命名第二個中國？是誰在外敵入侵兵臨城下號召青年不要愛蔣介石的國？是誰在國民黨政府軍在前線兩三百萬官捐軀沙場抵禦了日寇的進攻，導致最後日本投降後，為了奪權繼續與政府軍打內戰，並動用了孩子兵”？是誰在逃亡的長征路上，讓700個孩子兵累死在路上？請看下列事實：【1995年王平將軍講起過這個故事。當時大部隊已經過了草地，突然彭德懷來找他，說還有一個營的部隊沒有到，讓他回去找。王平帶著警衛員走到班佑河邊時, 正是黃昏，玫瑰色的夕陽掛在天邊，他遠遠看見幾百個紅軍小戰士背靠著背在睡覺，他當時勃然大怒，走過去就推那些小戰士，誰知推一個倒一個， 700 多個紅軍小戰士再也經不起體力透支、饑寒交迫，在睡夢中全部死去了。王平將軍講到這裏時老淚縱橫，他說: “你知道那天有多安靜嗎？鳥都不飛，鳥都不叫。我把他們一個個放平，他們還都是一群孩子呀！”】（引自網上《我輩絕不可忘卻的過去》一文）
“還有一組數據。紅軍軍團長一級的平均年齡為25歲，一線作戰的師團級幹部平均年齡為 20歲，14歲到18歲的紅軍小戰士占60%。”（引自同上）
在外敵入侵時，讓未成年的孩子參戰不是這個國家的榮光，而是恥辱；而一個國家在打內戰時，讓孩子參戰，則更是恥辱。
請問：上個世紀，神州大地爆發的這種殘酷的內戰是誰造成的？難道僅僅是蔣介石國民黨嗎？國民黨再不濟，畢竟是抵禦並殲滅日寇的主力軍啊！這個功勞是誰至今不敢麵對？
請再看下列微信：{【章詒和】日本靖國神社統計有二戰在華戰亡人員數字：死於國軍之手318883人，死於蘇軍之手126607人，死於共軍之手851人，其中百團大戰302人，平型關167人，38年晉察冀秋季反圍剿39人，39年冀中冬季反掃蕩27人，40年春反掃蕩11人，115師陸房突圍16人，計599人。
及其他零星戰鬥死亡，合計851人。
死者均有、姓名、年齡、家鄉、部隊、死亡地點被誰所殺等詳細記錄。
秀才江湖：死於共軍的才幾百人？
我不信！
怎麽可能？
還不夠李雲龍一個人消滅的人數呢！
包括潘冬子、王二小、小兵小嘎、順溜、劉大娘，張大爺幹掉的嗎？
包括在橫店大戰中消滅的嗎？
才滅這麽點，這就叫中流砥柱？
1949年後，1062名日本戰犯中，1017名分批釋放，隻有40名罪行嚴重的分別判處8—20年有期徒刑，無一死刑。
然而，國民黨242名全部參加抗戰的高級將領被處決，其中不少都是抗日名將，民族英雄。
被殺242名民國高級將領中，其中上將與辛亥元老5名、中將 78 名、少將159名。
這一寬一嚴，說明，黨對誰是敵人誰是朋友，是有標準有選擇的。}
寫到這裏，筆者都感到有點累了。但是不寫不行，否則紅魔文化鼓吹者還要繼續蠱惑人心，貽害更多的孩子。他們知道，他們或他們前輩所塑造的英雄或典型隨著真相的揭秘，不是有水分，就是根據政治需要而添枝加葉、不惜造假。說的露骨一點就是：根據一個小亮點就把他誇大為閃光燈。這種不予餘力所塑造的所謂“英雄“國家是付出了很大成本的。為了保證雷鋒典型軍人形象不到，後來從揭秘得知：他做每一件好事，都有人給報道和拍照見報，原來不僅有專為他捉刀者，還有專為他拍照的，這一立就成了不倒翁。最後，可悲的是，成了郭伯雄徐才厚等軍中貪腐大佬們的一塊遮羞布。正因為紅魔運動樹立的英雄或典型就如大躍進搞浮誇風一樣不真實，雪藏的真相終於要化掉的，令毛左們不能不惱火。好在追求曆史真相正視曆史真相的隊伍越來越龐大，喜歡信奉真善忍，追求民主憲政法製的隊伍日益壯大，而喜歡鼓吹獨裁專製、喜歡你死我活的階級鬥爭的極左們聲勢日見萎縮。就連孩子們經過大量的國內外宣傳博愛（包括愛動物花草樹木等等）和益智和自然探索登科普視頻及讀物，他們也提高了和諧向善鑒別力。例如：那個像個大人那樣義憤填膺朗讀劉胡蘭那節課本時，周圍的同學都哈哈大笑。感情如此投入的那個小夥子竟然並未獲得掌聲。如果在文革時，孩子們會笑嗎？那肯定是一片掌聲。說明什麽？說明今天的孩子絕不像文革時期孩子那樣嗚嗷亂喊：造反有理，革命無罪！因為社會大環境變善了。
有的認為那個朗讀的小夥子將來可能成大器。對此，筆者不想潑冷水，他畢竟還有很大的成長空間，至少他可以成為一個演員或主持人什麽的吧。但如果從政的話，想重蹈紅魔運動、搞你死我活的階級鬥爭那一套的話，是沒有前途的。因為今天成為主旋律的意識形態是：不僅國家要依法治國，世界各強勢國家也要嚴格自律，不能以大欺小，以強淩弱，要尊重聯合國。同時各大強勢國家遇事要協商團結合作共贏，這才是今天國際社會運作的主旋律。自我潰敗的紅魔運動都將退出曆史舞台，無法無天的黨魁已經少之又少了，而且離絕跡越來越近了。當然，對於時刻在威脅愛好和平人們的國際逆流勢力，世界各國人民不能掉以輕心，要時刻準備著自衛！（精神綠洲2017年5月26日）
附：
家長來信《請劉胡蘭離我的孩子遠點》，老師的回信相當震撼！
2017-05-24 米粒媽 米粒媽頻道 米粒媽頻道
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老師你好，不論是哪個領導人倡導別人學習劉胡蘭，我都以常識和是非來理解發生在60年前這件聽起來就令人毛骨悚然的事情。
這些人讓一個十三、四歲的孩子去參加你死我活的政治鬥爭，當同齡人還在草地上天真爛漫地追逐嬉戲的時候，她卻和一群大人殺了她們的村長。而後不久又被對方捉到同樣殘忍的把她的頭鍘了下來。從這裏麵我看不到有任何值得稱讚的品質和任何值得堅守的理想。相反包括後來那些心智和謀略非凡的大人物對她的嘉獎和稱讚都將是恥辱的記憶。我也同樣是在這種鬥爭、仇恨教育中長大，所幸我最終掙脫。
當女兒還是抱在懷中嬰兒的時候我就擔心她的心靈被這個社會的陰暗所裹挾。所以一直以來我都希望孩子是在一個原諒、包容和關愛等等散發著人類自然天性的環境中成長。當一個人的心裏從小被種下了血腥、殘忍和仇恨種子的時候，長大後精神扭曲的果子就會跟隨他一輩子。
我想任何一個有理智的家長都不會想讓自己的孩子像劉胡蘭一樣，在上小學和初中這個年齡的時候就參與這些殘酷的政治鬥爭，更不想讓自己的孩子那麽小就被一些大人教導著去殺人，而後又被別人殘酷的殺害。
所以想到我的孩子被教導去學劉胡蘭，我心如刀絞。出於一個父親的責任，我本能的想為孩子去抵擋可能對她心靈帶來的戕害。望老師理解，以後這個活動請允許我們放棄。
謝謝！
——孩子的家長
老師的回信如下：
這位家長你好。很高興能看到你的言論，這至少是獨立思考的結果。而且很多人為之讚同，甚至進一步提出應該把劉胡蘭這樣的“少年英雄”，都悉數請出課堂教育。我隻想說說自己的一些看法。
每一個英雄都是有其時代背景的。有人說，劉胡蘭殺死的村霸，應該交給當地紀委或公安局……你在信中也說，劉胡蘭出現在“同齡人還在草地上天真爛漫的追逐嬉戲的時候”，可這，並不符合事實。當時山河破碎，並不是所有“同齡人”都有追逐嬉戲的幸運的，也絕不會有“紀委”或“公安局”去幫你除惡霸。
我想你沒有搞清楚到底是誰“讓一個十三、四歲的孩子去參加你死我活的政治鬥爭”。可能你認為孩子天然就應該是與政治隔絕的，應該生活在無憂無慮的童話世界中，但這並不現實。
我們的孩子雖然生活在和平年代，但是誰也無法保證他們永遠生活在和平年代。大家都想遠離是非，遠離暴力，遠離政治，但這是不可能的，我們離不開政治，也無法讓戰爭之類的傷痛絕跡。有些人為的災難，躲也躲不了……或者，你躲了，但是你的親人，你的朋友，你的鄰居沒有躲過去。
你孩子這個年紀，不止需要童話，還需要英雄。
她早已到了可以有偶像，會去欣賞、仰慕一些人的時候了。你覺得劉胡蘭不該是她學習的英雄，不知道該會是誰家英雄，在填充著她的精神世界。這些英雄，真的都不關政治，不帶血腥？是屠惡龍的王子，還是蜘蛛俠呢？
學校從來不會把劉胡蘭的英雄事跡，說得多麽血腥，多麽殘忍，也從未播灑仇恨的種子。我想這些，都在你這成人的腦海中。你有這樣的思維，大概跟最近“汙化英雄”的社會環境有關。
這是一種什麽心態？我想說，這是自私。英雄的挺身而出，往往不是為了個人，而是為了大家，才能成其為英雄。你覺得孩子不應該去承受“英雄”的義務，這其實並沒有錯。但問題是，我們現在隻是在教育她學習英雄的“義”，你覺得這是對她心靈的“戕害”？你讓她從小拒絕這樣的教育，可有想過，實際生活中，如果沒有麵對邪惡，麵對危險敢於站出來的勇氣教育，那麽這個人的發展必然是不健全的。
這個世界並不總是陽光普照，當狂風暴雨，疾雷閃電，冰雹台風來襲的時候，我們的後代必須有抵擋的勇氣，義無反顧的迎擊精神。
如果孩子從小不能明白善惡是非，如果像你這個家長一樣，永遠就等著別人犧牲，自己坐享其成，那得到的命運必然就是抗戰初期的那種悲劇：日本人不費一槍就拿下了某城，幾十萬人被幾十個土匪趕得到處亂跑，同樣就像昆明火車站發生的事情：四、五個人把二百多人殺的傷亡慘重，某幾個城市，街頭小偷一聲呐喊能導致幾千人拚命奔逃。
這樣的例子不是唯一，也絕不是最後。
貪生怕死是每一個人都有的本能，沒有人天生下來就勇敢的，天生就不怕死的。但是，如果因為害怕死亡，害怕血腥，那麽當血腥和死亡來臨的時候，就越沒有求生的機會。生活中無數的傷亡慘重的重大事故，往往都是因為人們最怕死，不想死，或者根本就死不了，結果因為害怕，因為沒有受到相應的抗挫力，結果就像溫室裏的花，還沒有來得及綻放就早早地凋謝了。
最後說一句，你這樣的教育孩子的方式，不但會毀了自己的孩子，而且錯誤的觀念和態度，還將影響許多人。讓孩子遠離自己民族的英雄，這是可恥的！
米粒媽碎碎念
最近這幾天一直被劉胡蘭刷屏，米粒媽不唱高調不站隊，就事論事表達一下自己的觀點：
首先，看到家長表示把學習劉胡蘭的活動稱為“毛骨悚然”，還說這是鬥爭教育， 仇恨教育，不願意讓孩子“從小被種下了血腥、殘忍和仇恨種子”，我想說，這位家長，你想多了。
我們這一代人，哪個人小時候沒聽過劉胡蘭的故事？哪所學校沒有過愛國主義教育？要說因此種下仇恨的種子，可能性為零。
大家想想，我們讀小學和讀中學的時候參加這樣的活動，都是懵懵懂懂，走馬觀花，頂多感慨一下我們今天的生活來之不易，完全談不上仇恨。說句不好聽的，好像原生家庭的不和諧，缺乏關愛才更容易“讓精神扭曲”的種子跟隨孩子一輩子吧。
不信大家可以仔細找找，從小到大，我們身邊過得不幸福的人，有誰是因為受到學校的“英雄主義“教育影響嗎?肯定沒有啊。
孩子參加這樣的活動就能留下陰影，種下仇恨的種子，那你家孩子心理得多脆弱啊！
第二，看到老師回信，怒懟家長”自私“，這個評價特別不公平。
家長不想讓孩子參加紀念劉胡蘭的活動，不能說明家長是”精致的利己主義者“，也不能說明家長不願意讓孩子承受英雄的”義“。
家長和老師的關係，跟婆媳關係一樣微妙。昨天看到一條新聞：家長不願意讓孩子參加舞蹈比賽，老師先是表示學校組織舞蹈比賽不容易，希望體諒；仍然遭到拒絕之後，謾罵家長：”理你的原因是把你的孩子當成人，而不是把你當人“ ”你就不配當媽“。。。
當然這是極端的案例。日常最常見的，也是最容易被家長吐槽的，是老師給孩子留的作業——不是給孩子留的，簡直是給家長留的。
上了一天班晚上回家還要幫熊孩子做手工，出海報，感覺智商被掏空，那感覺不要太酸爽。據說某寶上代寫服務，比如手抄報繪製、手工作品製作等等，生意火爆到不行。
給家長留作業，學校和老師的出發點是讓家長多陪孩子，然而這些作業要是變成家長的一種負擔，或者互相攀比的途徑，可就違背了美好的初衷了。
真係希望我們的學校和老師，當然還有家長，大家都能多一點真誠，少一些套路吧。
第三，我想讓孩子成為有擔當的人。
對事業，崇尚自由拚搏，對家庭，全心全意盡到義務；不做巨嬰，不做媽寶男，媽寶女，精神獨立，經濟獨立，人格獨立，這樣的人，是我們社會的中堅力量。
也是這樣的人，遇到風浪，才有可能變成英雄啊。從小教育孩子當英雄，貌似很難；可是教孩子做一個有擔當的人，並不難。
最後，米粒媽想跟大家說，不管這件事是段子還是真實故事，都非常值得大家思考：你覺得老師有道理還是家長有道理？你願意讓孩子接受類似劉胡蘭這種英雄教育嗎？你希望孩子未來成為什麽樣的人？歡迎大家在今天的評論區暢所欲言~~
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