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2017-05-13 阿朵 張西工作室 張西對話--海外留學生（14）
人物簡介：卡爾單，1992年出生在中國，5歲時隨父母來到美國. 2013年畢業於伯克利大學統計專業。在2016年9月，他辭去了在科技領域的工作，去NUEVA高中當了一名計算機科學老師。 他也是ORENDA Academy的共同創建人，ORENDA Academy是一個引導啟發中學生內在潛力，幫助父母和孩子建立親子關係為主的輔導機構 。
張西：卡爾，你是在美國出生的嗎？
卡爾：不是，我是在中國出生的，我在中國上過幼兒園。我5歲的時候跟我的媽媽爸爸來到美國， 那時我爸爸在美國找到一份工作。 如果我父母選擇留在中國，毫無疑問，我也會麵對中國教育體製下競爭慘烈的高壓學習生活。
張西：對剛來美國時的一些事有記憶嗎？
卡爾：我還記得我們剛到美國時，我們在加州的一個小鎮CUPERTINO租了一個很小的房間。那個社區裏住著很多從東方和東南亞來到這裏的新移民。我剛來時一句英文也不懂，就直接進入了學前班。我的學前班老師指派了一個美國同學跟著我，幫我適應新生活。我想上廁所就指指屁股，他就帶我去上廁所，我想喝水，就指指口，他就領我去喝水。我在那裏渡過了一個很快樂的童年。
張西：進入一個完全陌生的環境，心理上害怕嗎？
卡爾：我不怕什麽。一開始我一點英文也不會說，我上了一段學校專門為外國學生舉辦的ESL班，慢慢的就有感覺，會說了，聽懂了。除了上課，回家還看很多的電視。
張西：你那時淘氣嗎？
卡爾：比較淘氣。那時我們住在一個小區，我放了學就和我們小區的一個蘇聯來的孩子在小區的草地上，樹叢中瘋玩。好像那時作業很少，有的話也是一個小時之內就完成了，所以我大部分時間都是在外麵玩，扔石頭，玩泥巴，互相追趕。我最淘氣的事是打911玩，因為那時老師和家長都嚇唬我們說不許打911。
張西：哇，警察叔叔要揍你屁股的。
卡爾：那時我就想知道，為什麽不能打911，打了又會怎麽呢？一天，我在小區裏的一個美國孩子家裏，我們無聊了，想起家長和我們說不許亂打電話，我倆就想試一試，惡作劇一下。還記得我撥通電話後，電話那邊的警察問我們有什麽事，我們倆就壓低聲音，在話筒上呼呼哈哈的嚇唬他們，然後哈哈大笑。後來警察叔叔就來了，來到那個美國同學的家，和那個小朋友的媽媽談話了，然後那個小朋友的媽媽就來我家告訴我媽媽，我媽媽當時氣壞了。
張西：媽媽怎麽懲罰你的？
卡爾：我媽媽罰我站著，說我浪費社會資源。哈哈，那時我不懂，就是變著法兒淘氣。我還和小朋友隔著馬路扔石頭，看誰扔的遠，當然不能打到車上。真的特別淘氣，我媽拿我也沒辦法。
張西：身份是否對你造成過困惑？
卡爾：有過困惑。我慢慢長大點的時候，開始願意思考問題，不願意循規蹈矩。對於自己的身份有很多迷惑的地方，一開始我認為自己是中國人，可是慢慢的我覺得我的思維很像美國人，有點迷茫。
在我12歲的時候，媽媽帶我和弟弟送回中國，學中國文化，那時白天沒事就天天在奶奶家看電視，那段時間不知為啥電視裏好幾個頻道的電視劇，都是中國和日本打仗的故事，電視裏的日本人各個都殘酷血腥，都是大壞蛋。這和我在學校接觸到的日本孩子很不一樣，我就問中國的親屬，為什麽電視劇裏會把日本人描繪成這樣，我的親屬回答：他們活該！
這句話惹惱了我。我覺得教育下一代不應該傳播仇恨，應該著眼於未來，當時我對自己是中國人感到尷尬，我發誓要跳出這樣的思維圈子。回美國以後我有意識的去接觸其他各個族裔的孩子，還寫了一篇關於種族的文章發表在世界日報。
再後來長大點，我媽又把我送回到中國，我去了南京，了解了更多曆史，看問題就從多方麵思考了。現在我覺得我是華裔美國人 。
張西：你的同學中亞洲麵孔多嗎？
卡爾：我畢業的那所高中，將近70%的學生有亞裔血統。無論是男孩還是女孩，幾乎都是出生在美國的第一代，我們都在企圖攀爬上美國社會的各個階梯。我的家人也一直給我灌輸正規教育的重要性，所以我知道這是我進入美國中產階層的唯一出路。我的學習也還算成功，高中畢業後考上加州伯克利大學學統計。在伯克利大一那年，我經曆了一件對我影響很大的事情，它足以影響我一生。
張西：什麽事？
卡爾：大學的第一個學期，我參加了一個學生俱樂部，我們15個伯克利的大學生，每周都到一個小學當義工，給孩子們輔導功課。記得當我第一次邁進華盛頓小學校園時，對我真是一個很大的文化衝擊。
在美國，有一個聯邦資助的“免費和減免午餐”項目，它允許生活在貧困線以下家庭的孩子，有資格來學校免費或者減免收費吃午餐。在教育領域，那些吃免費午餐的學生占全體學生的百分比，是用來測量學生群體在社會中的經濟地位。
在我上的公立學校，隻有3%學生有資格去吃免費午餐。但在華盛頓小學，吃免費午餐的孩子的比例卻將近40% 。我在這所學校當誌願者的幾個月中，通過和這些孩子們的接觸和溝通，我看見了一幅越來越清晰的畫麵：同是學生，我們的生活是多麽的不同！在這裏，他們要優先考慮的事情和目標與我的絕對不同。他們對教育的重要性，成功的定義和理解，與和我有同樣成長環境的學生的理解也有很大差別，他們沒有很多的資源，家長也沒有錢送他們參加各種各樣的課外活動。
張西：所以，你產生憐憫之心？
卡爾：我意識到，自己很幸運，是在一個受保護的環境中長大的。但在華盛頓小學做誌願者的日子裏，我宛如生活在另外一個國家，這段經曆深深地震撼著我，讓我有很多思考。為什麽我會在一個有充分資源，學術成績很高的公立學校讀書，而一些人卻沒有這樣的機會？難道我就應該比他們理所應當的享受這一切嗎？當我仔細研究了這些問題之後，我得出一個結論：我的出生就猶如中了大獎一樣，我很幸運的降生在一個父母有足夠能力的家庭，他們可以移民美國，找到很好的工作，他們可以給我提供衣食無憂的生活，所以我可以放心的尋找和追求自己的夢想。但有些人可能就不像我這麽幸運，他們的父母生活在社會的底層，不能給他們提供足夠的資源，所以他們就每天麵臨生活的壓力，學業對他們來講不那麽重要，在這樣的環境中，各種問題比如打架罵人，偷盜搶劫等都會出現。因為他們得不到好的教育，這樣一代又一代，帶來的社會問題就會層出不窮，不從教育入手，很難改變這樣的現狀。
張西：你開始關注教育。
卡爾：是的。幸運女神在我剛出生的時候就眷顧了我，我已經幸運的贏得了拋硬幣的結果，但有些人卻輸了。在我看你居住地區的郵政編碼就可以決定你的命運時，讓我感到困惑和沮喪，甚至對於這個社會的不公平感到有些生氣。這也也讓我捫心自問，在我的生活中，我應該做些什麽，能對這個社會有所改變？從那一刻起，我開始對教育有感覺，有擔當，有追求了。
張西：卡爾，我真的真的萬分榮幸認識你。
卡爾：我在大學的時候，學了統計也學了編程，因為那樣比較好找工作。 當我從大學畢業後，我找的工作都是在教育領域裏，我在教育start up公司幹過編程，也在芝加哥大學的DSSG工作過 （Data Science for Social Good ) 主要研究如何用科技手段解決社會的教育問題。其中一個課題就是《為什麽黑人的輟學率那麽高》, 這期間，我也拿到了卡耐吉梅隆大學的研究生通知書，還得到了獎學金。但我老覺得好像缺了一些什麽。
張西：缺了什麽？
卡爾：沒有找到我在華盛頓小學當義工時那種感覺！那段時間讓我知道生命的意義和價值在哪裏。
經過思考，我認為學位不應該隻是看高等學府的那張證書，從社會中學知識應該比隻是從書本中學更貼近實際，所以我決定放棄去大學讀研究生的機會，而是要在社會這個大學裏讀社會這本大書。
張西：你是怎樣讀社會大學的？
卡爾：我給自己設立研究生課程，首先，我讀了很多書，也到當地學區的區域辦公室過做數據分析員。然後，我走訪了10個國家，我自己找到一個教育基金的項目。這樣一路走下來，我覺得我為自己設置的從社會大學裏學的知識和內容不比課堂上少。
張西：請允許我膜拜一下，你做到的，我做不到。
卡爾：我背著書包看世界。4個月時間裏，我走訪了瑞士、英國、芬蘭、瑞典、德國、意大利、古巴、愛沙尼亞、墨西哥。每到一個國家，我有時住青年旅館；有時住朋友宿舍。我參觀了很多學校，印象最深的是芬蘭。這個國家很有意思，芬蘭60年前教育水準是很低的，但現在，他們的教育水準是世界上最高的。
張西：何以見得？
卡爾：他們的教育方法跟別的國家不同。比如中國、日本、韓國等亞洲國家的教育方法，每天就是做題，補習，學習，所以他們考試成績很高。但在芬蘭，他們完全相反，他們教東西很慢，老師以協助，鼓勵，培養孩子內在的學習動力為主，給孩子時間和空間，不刻意鼓勵孩子競爭，不強調精英教育，給孩子獨立思考的空間和自由。孩子們都從自己的興趣愛好出發去學習，他們會主動想，主動問，主動找答案。所以反而效果很好，教育水準遠遠高於亞洲這些國家。芬蘭的教師地位非常高，很受尊重。大部分年輕人畢業以後不是首選當律師，當醫生，而是當老師。如果今後我有機會，還想再回芬蘭去學一學。
張西：從芬蘭回來後，你做了什麽？
卡爾：我和我的三個年輕朋友，還有一位當了30多年的美國老師，也想在美國搭建一所這樣的公立學校Charter School，以鼓勵孩子內在動力為主，最大程度調動他們的潛力，注重孩子的獨立思考能力，給更多的孩子一個良好的教育機製和環境。
但是搭建學校是需要資金的。於是，我們找到喬布斯太太的一個教育基金， 為了申請這個基金，我們一邊工作，一邊策劃，花了將近半年的時間進行準備，走訪當地學校，寫計劃書，搭建我們的架構。但全國有700個團隊要申請這個教育基金，我們進入了半決賽，最後，沒有申請到。
張西：失落嗎？
卡爾：有點。但我把這個看作是自我培養和完成研究生的一個課題項目。這個申請的過程也讓我學到很多。
張西：那你現在做什麽？
卡爾：我們自己的學校沒辦成。但一個當地的學校NUEVA找到我，希望我去當老師。我去參觀了解了一下，這個學校的教學理念我很喜歡，有點像芬蘭的教育，想到我需要在教育領域各個層次都需要積累經驗，於是我就把原來的科技工作完全辭了，到這個學校當老師。
張西：敢作敢為。這個學校有意思嗎？
卡爾：很有意思，他跟一般的傳統學校不一樣，它不太注重個人成績，但注重個人成長，培養孩子們獨立思考的能力，是一種啟發式的教學。他不是教孩子聽話，而是教孩子挑戰。在美國，最重要的是什麽呢？不是聽別人的話，而是能自己判斷，思考，創新。這是非常獨特的一個學校。我們9年級以前，不給孩子成績，在這裏老師不以成績論英雄。
張西：這樣做會不會影響申請大學？因為SAT成績是錄取時被參考的依據。
卡爾：我們初中不給成績，高中才給成績。但重要的事情不是你得到一個什麽成績，而是教會了孩子什麽。今年是我們學校第一屆高中畢業生，67個申請提前錄取，50個收到了錄取通知書。有哈佛，哥倫比亞，康奈爾，斯坦福，MIT，南加大等。所以你看，雖然我們不以成績論英雄，但孩子也都成長的不錯啊。
張西：我相信，你在顛覆許多中國家長的教育理念。
卡爾：請這樣想想，如果你是一個大學的招生官，你願意錄取什麽樣的學生？ 是一個整天隻知道跟隨他人學習的學生？還是有自己獨立思考能力，有創新精神的學生？我們學校從6年級到12年級，每個孩子都要獨立去完成一件事情，一定是要他自己想出來的，不是父母要求他做的事。他們不會的地方，可以自己查資料，問老師，問家長，做研究。我們每年會有一個展覽會，孩子們會展示他們的成果，然後我們會根據他們的成果給他們成績和建議。你想想，一個孩子，花了6年時間去完成一件事情，最後成果可能是一個電腦車，也可能是一個多維畫，也可能是一個研究成果，這個成果展示出來的時候，錄取官會要一個SAT滿分的，還是一個有成果的學生？
張西：如果時光可以倒流，我願意當你的學生。
卡爾：我們還教孩子情緒管理。學生們不隻學數學、科學、曆史，他們也要學習情緒管理。比如說，要是別人生氣了，他們應該怎麽和別人交流？我們每年都有這個課，這是學生的必修課。這樣他們畢業以後，會發展的更全麵。
張西：是否想過，今後到中國發展？
卡爾：目前我在美國發展，可能以後會回中國。但我要先把中文學好。我現在對教育很鍾情，願意花時間在這方麵做探討，我現在也和朋友開了一個教育機構，主要是傳播這種理念，引導12-15歲的孩子找到自己的方向和愛好而不是隻當跟隨者。我有的學生經過幾個月的訓練引導，思想上有很大的轉變。做這個項目雖然挺辛苦的，但能改變一個人，也很有意義。
張西：我今天遇到知音啦。
卡爾：你是作家，還研究社會問題。我對社會學也很感興趣，也許以後會去讀一個社會學的博士，研究社會問題。也想寫作。
張西：誰都可以失聯，但你不可以。
卡爾：我答應你。
在矽穀這個高科技的發源地， 為什麽辭去一份有前途的科技工作, 而去當了一名老師？這和他的成長經曆和環境有很大關係。如果你有一份工作， 你不僅喜歡它，你還會有收入，更重要的是， 社會非常需要它！那麽這份工作就是你的最佳選擇了。卡爾目前就在自己的工作中找到了這種感覺。——編後語
訪談：張西 受訪：卡爾單
編輯：阿朵 圖文：李明澤
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