近段時間靜寂的厲害，不僅修心養性了許多，也開始憂國憂民了。
上次回家，和在北大當教授的表妹談起教書育人的事，本想和她分享她對未來桃李滿天下的感覺，可表妹卻懶懶地，提不起勁地說：“不想上課，尤其是研究生班的課。一帶一大班人，沒幾個認真聽講，也沒人回答問題，還不如本科生。”我那時也不過是聽聽笑笑而已, 沒太往心裏去，可今天看了閭丘露薇的這篇文章，卻大為驚詫，浮想聯翩，這是國內現行的教育現狀嗎？
教育是立國之本，沒有好的文化道德教育環境，怎麽會產生好的教育成果？
中國的教育改革從一解放就開始了，可到現在也沒個穩定地係統。大學改來換去，分過來合過去，有多少政策想的是我們的孩子？
教育是互動的，沒有熱情認真忠於職守的老師，就沒有對學習產生熱情的學生，明明知到這是一個什麽都不是的文憑，還要給，還美其名曰“讓這樣的學生找到自信。”
我們的大學要怎樣教？
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大學怎樣教?
在義烏工商學院，站在創業班教室的最後，看這些學生上課。老師在講台上講課，下麵的學生，一個個盯著眼前的電腦，因為他們正在接單，他們每個人都有一家或者幾家網店。
開網店，因為掛上了電子商務的頭銜，這樣的創業似乎很有吸引力，但是和這些學生相處一天的話，就會發現，其實本質上和擺地攤沒有區別，接單，進貨，發貨，唯一的不同，不用守著自己的攤位，而是眼睛盯著眼前的電腦，風險更小，因為不需要提前進太多的貨，不需要積壓太多的資金。
也因為這樣，學生的生活，除了睡覺，就是工作，問他們是不是有時間看看書，或者有沒有興趣愛好，都搖頭說沒有時間，甚至是談戀愛，一個小男生很認真的說：“對方一定要接受我這樣很忙的狀態。”我忍不住開他玩笑：“看來，你隻能夠找一個開夫妻店的。”
如果這隻是一所技術學校，那末，這樣的狀態，會讓我覺得完全可以接受，但是，作為一所大學，盡管是大專，還是讓我感覺很矛盾。也許是因為，對於高等教育，還是有自己的一套期待，除了技能，是不是更應該重視素質教育和人文教育，讓接受高等教育的年輕人，能夠有能力思考賺錢之外的東西？
在采訪的過程中，走過一個正在上課的教室，好奇的探頭看了一眼，梯形教室裏麵的學生，絕大部分趴在桌上睡覺，老師則毫無生氣的在講台上講著課。陪著我們的副院長賈少華一點也不絕對尷尬，他說這就是現實，這些學生不喜歡學習，或者說，不喜歡讓他們學習的這些東西。
賈少華有自己的一套教育理論，他說，中小學教育，很多學生因為數學以及英文讀不好，變成了被老師一直忽略的一群人，也是讓家長頭痛的一群人，而且最終不會有上好的大學的機會，但是這並不是說，這些學生就成為不了人才。而他們的創業班，就是要讓這樣的學生找到自信。
在這個講求文憑的時代，大學擴招導致大學畢業生的競爭更加激烈，如果進不了好的大學，大學生的身份，並不會有更好的機會，但是對於這一點，太多的學校，不會直接了當的告訴學生們這一點，而是一直在灌輸他們，對於未來的美好期許，讓他們產生不切實際的期待。大學教育，沒有教會他們如何正確認識自己，也沒有教會學習的能力，卻給了他們太高的期待，以為拿著文憑，就可以在社會獲得很多。
就算是工商學院的這些學生，也許是學校給與他們太多未來的描述，也許是個別的幾個做成了大老板的例子，讓他們堅定的相信，自己一定也能夠創業成功。但問題在於，外部環境一直在飛速的變化，他們無法在獲得他們的學長曾經擁有的大環境而產生的機遇。
不過，這裏的學生，渴望賺到錢的背後，倒是有著對自己和這個社會的真切認識，他們寧願如此辛苦堅持，是因為知道，他們未來拿到的那張文憑，在社會上，啥也不是，他們隻能夠靠自己。
“教育不是流水線，學生不是標準件。”這是賈少華一直掛在嘴上的一句話。既然大學生數量那樣多，脫離了過去精英教育的出發點，那末對於高等教育的目標以及方法，都需要變得多元起來。
聽到這樣一個數字，山東省就算把高考分數線降到一百八十分，還是有四萬個名額不足。在幾乎人人都可以做大學生的時代，怎樣讓大學生不要虛度光陰，真的是迫在眉睫的事情。
