咀嚼老師檳郎

咀嚼老師檳郎
　　15文秘轉本 王珂卿

　　今年，在同學們的口口相傳中，我知道了檳郎老師的“旅遊文學”課。於是和同學毅然決然地選了這門選修課。讓我來咀嚼作為老師的檳郎、諧音檳榔的味道。
　　李老師上課很有意思，每每上到後半截，他總是在分享自己的詩歌，正是這樣我才知道，原來李老師還有一個“神聖”的身份----詩人。
　　“檳郎”是他的筆名，李老師也十分享受地沉浸在“檳郎”的世界裏。在那個世界裏，他可以是各種各樣的人物，可以出現在任何的場景，穿越古今。檳郎的詩可以柔情似水，在他的詩中不容易找到一絲現代工業城市的浮躁與不安。前些日子，櫻花掉落的時節，檳郎可以對著滿城的落櫻抒發十萬情思；郊遊遠足，是檳郎對著美景和古跡抒發熱愛和憂思；他愛想象穿越時空的自己的前生後世。檳郎對待詩歌是非常認真的。他是一個十分好玩的人，據他自己所言是特地辦了一張南京遊園年卡。在我眼裏，我是十分敬佩他的。
　　檳郎走遍了南京大大小小的角落，但是，他是以“詩人”的身份去遊玩的。但凡他去過的地方，他總會留下一首屬於他印記的詩。
　　三月的南京，是櫻花盛開的季節，最出名的當屬雞鳴寺的“櫻花大道”了。檳郎向來是一個緊跟風尚的人，果不其然，第二天一大早我便在朋友圈看到了檳郎發布的照片，同樣，還有一首他的詩 ——《櫻花緣》。“與櫻花有個約定/從亙古的喜馬拉雅山麓/到大唐的詩歌裏/再到南唐的詞章裏/變幻的是時空/不變的是相待相望。”短短幾句從時代到時空都發生了巨大的轉變，檳郎的腦海中是天馬行空的想法，但同時又不失細膩與文采。
　　在他的筆下，一個個普通的事物都注入了新的生命。李老師對事物的觀察也是十分的細致入微，切入點也非常的獨特。在我們眼裏就是一顆普通的樹，但在李老師眼中，這棵樹下便發生了不可思議的愛情。
　　我十分羨慕檳郎，因為他真的很見多識廣。他跑遍南京的大街小巷，在他眼裏四處皆是風景，更讓我敬佩的是他的閱曆。從巢湖到南京，從中國至韓國，他的生活經曆和教育經曆造就了現在的“檳郎”。他在課上為我們講述了他在韓國當外教老師的經曆。因為如今韓國也是熱門的旅遊國家，檳郎利用兩次課的時間為我們講述了他在韓國任教的趣事，這些都寫在他的旅韓詩文裏。許多韓國學生與我們不同的地方，印象最深的就是篝火晚會，檳郎講起這段就仿佛回到了當時的時光。檳郎自我介紹的文字裏，還有他年輕時當獄警的經曆，這是我最難忘的。因為誰能想到麵前這位年過半百、講話幽默風趣的老師，會和嚴肅的獄警聯係在一起呢？麵對人生經曆如此豐富的檳郎，我總是不禁會想，他到底還有多少經曆？宛若一座冰山，讓人猜不透海麵下到底還有多少。
　　但是檳郎最重要的身份還是詩人，而且是一位有底蘊的詩人。
　　李老師喜歡魯迅用自己的心和筆關心和愛護這個社會，關心人類，堅守道義，敢於擔當。這個社會總是不盡人意的。越是關心的人往往越是失望，所以現在的人都對世事漠不關心。但是，我能從李老師的詩中感受到他對這個社會對國家的愛與痛。
　　他對南京與巢湖這兩個地方的熱愛，毫不避諱地展示在我們麵前。巢湖是生育李老師的地方，無論巢湖如今發展如何，他在李老師眼中都是美麗與不可侵犯的。他非常自豪並且時刻掛在嘴邊他是巢湖人。最讓我難忘的，是他說雖然我的兒子生在南京長在南京，但是老家是巢湖的，所以他是巢湖人，不能因為生在這長在這就忘了根。這是對家鄉多麽執著的熱愛與思念。
　　在李檳的詩中，除去巢湖那片美麗的淨土，便是數南京最重要了。南京的雞鳴寺，南京的櫻花，南京的南唐二陵也多次出現過。南京就是李老師的第二故鄉。在這裏，他和學生去青龍山探險，去雞鳴寺賞櫻，夜遊方山，小龍灣的網紅噴泉大橋，棲霞山的紅楓，明孝陵的落葉，每一處他都留下了印記。南京是一座充滿了曆史滄桑的城市，檳郎用他的詩告訴了我們他心中的感觸，他用他的詩篇與散文去抒寫。
　　檳郎不僅做過獄警，他最令人想象不到的應該是他大學時的一次出家吧！到底是什麽讓他拋下塵世的一切選擇一心向佛？這我們無從得知，但是我想他還是喜歡著紛繁的世間的吧！藝術來源於生活，我想正是因為老師如此豐富的生活經曆，才造就了這麽不一樣的檳郎吧！
　　但檳郎不是一個高冷得不食人間煙火之人。他有的時候十分的可愛。記得之前因為小品需要，我找他配合錄個音，但因為角色是個“反派”，檳郎一聽便說：“好人的話我錄，罵人的話我不說，我是不願當壞人的”。還有，他上課有一個不成文的規定：“最後兩排不許坐人”。但總是有人會去挑戰他的“底線”，於是檳郎便會批評道：“都講了多少次了！不能坐人！不能坐人！你說你們是不是流氓學生！”
　　《愛情隧道傳奇》是個小敘事詩，寫了段唯美淒慘的愛情故事。詩中男女在此相遇，後來，隻有女子到此處懷念亡友。悲傷的女子想在這個美麗的地方結束自己的生命，這時男子出現救下了她，並安慰她，給予了她希望，使女子獲得了重生。這個故事的靈感是來源於南京的愛情隧道，這本是一條偏僻的鐵路，但在檳郎的筆下卻發生了如此奇妙的故事。
　　若說一個美麗的景點可以幻想成一出奇妙相遇的話，那更何況一牆一磚一瓦。
　　“牆上有斑駁的痕跡/已給歲月的雨水衝洗/仍是能辯出是嚇人的話/新帖的字一樣嚇人/感到陣陣恐懼/腳下是冰冷的青石板/前後是低頭不語的人/偶然相互道路以目/孤獨地走著/不知何時是個盡頭/忽然，前麵有人叫：就是他！就是他！/從後麵跑進幾個/大漢，與前麵的同夥/將一個前麵的人撲倒/又押著消失在前麵/硬著頭皮往前走/覺得不應退回。/感到再堅持便到盡頭/一彎藍天給我勇氣。”
　　這是檳郎的《彎彎的小巷》節選。全詩沒有任何出彩的景色，隻有一條斑駁的石板路。然而在我們從未在意過的石板路上，卻在檳郎的筆下發生了一起“令人震驚”的事件。一條小路給了我們無限長的壓迫感，似乎走不到頭。而詩的最後出現的那一彎藍天卻又給了人輕鬆的氛圍，壓抑的感覺終於鬆了口氣。
　　不光這般，還有上古的神話出現在詩中。
　　《這樣的雨夜》：“我沉思著/深深的感恩一位女神/在蠻荒之際摶土造人/煉五彩石修補天漏/她是伏羲的妹妹和賢妻/升天後蛻化為土地河流/這樣的雨夜，感謝女媧/人類童年的守護神。”
　　這不過是一個平常的雨夜，檳郎的思緒早已穿越古今。現實與神話結合的詩篇創意無限。在檳郎心中，一花一樹皆景，無論晴日雨夜，無論身在何方，心中總有詩情。
　　檳郎的心是磅礴的，即使無人能理解他的詩，他仍舊會堅持寫作。因為他不為名，也不為利，隻為心中的那份熱愛，他隻願自己的情思凝固在文字裏，留在這人世間。
　　短短一學期，讓我對李檳這位老師印象十分深刻。相信在未來的日子裏，我也會一直記得這位老師。雖然老師可能不認識我，但是您成功地占據了我心目中的一席位置，敬重您！
　　2018-6-12