檳郎詩歌選析

檳郎詩歌選析

南京地鐵司機1101班 潘罕辰

 

這學期選修課我選擇了檳郎老師的詩歌鑒賞。檳郎是老師的筆名，而老師亦愛以此自稱。在一所工科院校裏突然開設如此文學的課程，因此我對在所有的任課老師中，對於檳郎老師的印象是極深的。一方麵大概因為他是我入學以來的第一位文學教師，但更多的來源於老師別具一格、耐人尋味的教學方式。

今天很認真地的看了檳郎老師的一些作品，漸漸讀出那些透在文章詩作中的檳郎老師獨特的文學趣味。從《莫愁湖東堤》中“洛陽女兒將東家王哥的愛埋在心底，賣身葬父，隨盧員外到了石城，公子卻沒福常伴美嬌妻”，我讀到了詩人對洛陽女兒的深深歎息；在《故鄉的油菜花》中“在城市裏艱難地謀生，早已被鄉村的教育定型了，櫻花突然間在都市普及，卻不能誘阻我的固執。我愛春天裏一切美麗的花，更愛開花結籽的莊稼”，我體會到了詩人想遠離城市喧囂，想過著“采菊東籬下”的生活這個美好的希冀；於《懷念詩人李煜》中“最是倉皇辭廟日，曆史裏有多少教坊別離歌？便是降王的最壞命運，你的祖父如何對待故主楊溥的？未嚐不可以看作因果報應。但你超越了帝王的命脈，因為你是天命的詩人。”我更加感受到了詩人對懷念李煜，對李煜的深深敬佩之情。 “天命的詩人”這個詞用得大氣磅礴。

在這裏，首先我想仔細鑒賞的詩歌是《莫愁湖東堤》。這篇詩歌共分8段，每段6句。第一段和第二段就很直接地向讀者展現了莫愁湖東堤的所在位置，自然地把人們帶入了莫愁湖東堤的春天景象。“桃紅柳綠的東堤，小橋流水的東堤，涼亭水榭的東堤”同時也讓讀者看到此時的詩人正懷著一個律動的心，走向莫愁湖東堤一抒自己的情懷。畫麵感很強。凸顯了詩人對莫愁湖東堤滿滿的春天景象的向往。第三段和第四段詩人用了“莫愁”、“送走”、“別離橋”、“守望”等詞，懷揣著對於倩女的感傷，直接表達了自己的哀愁，筆鋒一轉把讀者帶入到了感傷的心理狀態。

第五段和第六段其實是和前麵兩段連在一起的，為讀者展現了這樣一個淒美的故事：洛陽女兒將東家王哥的愛埋在心底，賣身葬父，但是公子卻常伴於嬌妻，之後洛陽女兒在莫愁東堤上采桑葉、曬寒衣、樂於助人但卻遭受公公的冤屈，最後投水自戕以示貞潔。讓讀者感受到了詩人對“洛陽女兒”遭遇深深的歎息，承接並更加突出了前幾段感傷的精神狀態。最後一段與第一段前後呼應，總結全文。莫愁湖東堤真的如詩人所描繪的那般情形嗎？聯想到“洗腳盆”的評論，本詩分明是一種諷刺，當然更是一種無奈後的希望。

接著再做一下《懷念詩人李煜》這篇詩歌的情感方麵的賞析。作者走到了清涼山看到了古色古香的建築，清涼寺沉重的鍾聲久久在整個山間回蕩，心生感觸，李煜在政治上是一個失敗的皇帝，後人很易忽略他。而他是一個成功的詞帝，後人緬懷他，千古流傳他的詞作。一位智者說：“穿過曆史的塵埃，回望那個衣袂飄飄彷徨落寞的背影，不知到底應該是一個王朝的悲哀，還是一種文化的幸運？”李煜之詞作使人難以忘懷，正是緣於其藝術成就之高吧。

李煜他本無心於霸業，但造化弄人，他卻偏生於帝王之所，人生被責任所牽製，雙翅被江山所束縛，文采被皇權所掩埋。詩人在詩中表明了李煜作為一位帝王，少卻了統治上的霸氣專橫，少卻了官場上的爾虞我詐，少卻了生活上的蠻橫無禮，這一切使他具備了一種超然的氣質神韻。所以詩人才會寫道“但你超越了帝王的命脈，因為你是天命的詩人。”

國家覆滅後，即便在麵對萬人唾罵中李煜仍然沒放棄你的詩，與詩詞作伴，與寂寞為伍。他不再是皇帝，國民受創，人身自由被軟禁，因此引發了無數的感傷，陷入苦悶，陷入憂傷。抒發滅國之痛，抒發憂愁思親。“剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭”。這剪不斷的愁思。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。這湧動的暗傷，為排解心中之痛而寫下它們，你的生命因此也到了枯竭時刻，極盡華麗的背後隱藏著湮滅。

當今的社會是浮誇的，已經很少有人去讀詩，品詩，寫詩。我們需要像檳郎老師這樣沉澱自己的生活，靜下心來，感受文學創作帶來的美好，感受著中華藝術瑰寶在心中盛開的力量。

2013-5-24