機會總在跟蹤奮鬥

最後一門終於考完了， 在過去的四個月裏，我每天都在盼著這一天，現在卻又不敢相信這一切都結束了。

這是我壓力最大的一個學期，沒有一天能夠完全放鬆。我曾對剛體力學教授說：“你的作業把我的感恩節都給毀了！那些作業象一座城堡，我每天都去攻打，卻都以失敗結束，根本沒心情去玩。”

前天晚上夢見一個熊在追我，疲於奔命的我跑到了河邊，卻看到河裏有很多鱷魚！嚇醒後，全身都是汗，很長時間睡不好，昨天早上一起床，頭疼得都抬不起來，脖子、肩膀、胃也都跟著湊熱鬧，全身僵硬、疼痛的我，硬撐著考完兩門課。

壓力如此之大，主要跟兩個工程教授的要求嚴格有關。他們倆總是說：選擇了工程專業，就要清楚你肩負的責任，科學家可以用幾十年、幾百年去探索，但工程師必須正確，現在就正確！如果你計算失誤，分析不當，你造的橋榻了，會死多少人？

對於考試，他倆對學生的期望值是：提起筆，刷刷刷，直到交卷，如果你停下筆，想著該寫些什麽，那你就完蛋了。思考的過程是在平時的作業中訓練的，考試是直接寫出你長期思考的結果。有一次，我把圖畫好了，結果也分析正確，但就因為少了一句：“如上圖所示”，還是被扣分，說是邏輯不夠嚴密。

我雖然對自己要求也很高，但有時覺得教授未免太苛刻了，尤其是剛體力學教授，覺得他甚至到了死板的地步。也許，他扣起分來那麽狠，可能是因為他不喜歡我。這其實也是我下學期用天文學替代他工程課的原因之一：我不想再和你打交道了。

正在工程實驗室整理筆記的我，突然聽到剛體力學教授喊我的名字：“你總是問我問題，今天我要問你一個問題。”我愣了一下，走到他跟前。他說：“跟我來。”

跟著他走進工程係主任的辦公室，他說：“這個問題其實也是我們兩個人共同的問題：你下學期願不願意在工程實驗室上班？”

係主任緊接著說：“你在我們倆的工程課上都是好學生，拿到了好幾個滿分。現在我決定雇用你，給你更難的任務：教會其他學生怎樣成功。你不僅給學生講解答案，更要教會你的學習方法、目標設定、時間及壓力管理等，因為這些都是學業成功的關鍵。”

我愣在那裏，沒有對這份工作表示驚喜和感謝，而是一臉的為難：“微積分教授年初的時候，就推薦我去數學實驗室上班，說我的數學技能會幫到更多學生。我一直在猶豫自己能否一邊工作，一邊全部得A。現在看來，是否工作已經不是問題了，而是在哪裏工作。或許，扔個硬幣能快速幫我做決定。”

真的很意外，我以為剛體力學教授不喜歡我，他卻給係主任推薦了我。我以為微積分教授對我有怨言，因為我投訴他取消課過於頻繁，沒想到他也給我推薦工作。或許是因為理科出身讓他們更理性公正吧。

雖然我還沒有決定下學期是否並且在哪裏工作，但這件事再一次給了我前進的動力：默默奮鬥的過程，就是自己給自己創造機遇的過程。潛心提高自己，就不用費心去找工作，因為工作會主動來找你----機會總在跟蹤奮鬥。