五•七指示

小學時有一次去學農勞動前，全校集合在大操場開動員大會。管學生工作的老師別出心裁，要讓每個年級的學生代表搶著發言表決心，以營造一種積極踴躍的氣氛。

我有幸被選為我們二年級的代表，手裏拿著老師加工過的發言稿，一心想搶到第一個發言的機會，當然被高年級的發言人給了一悶棍。在高年級同學慷慨激昂地念稿子時，我腦子裏轉的是，“什麽大哥哥呀，一點兒都不謙讓。”

那會兒的學生發言都有個定式，待到那個高年級發言人念到最後幾句時，我站了起來。他一停，我立刻衝上前去，開始搶占高地。“毛主席教導我們說，‘學生也是這樣，以學為主，兼學別樣，即不但學文，也要學工、學農、學軍，、、、、、、”我大聲朗讀著，耳畔響起回聲—是男聲，居然也是“五·七指示”。我堅決不理睬那個男生，倔強地繼續念我的發言稿，那男生的音量漸漸小下去，最後退出陣地。我代表我們低年級同學贏得了熱烈的掌聲，心中非常歡喜。

其實那會兒哪知道“五·七指示”到底是什麽呀，就知道跟著瞎叫喚。“學生也是這樣，以學為主，兼學別樣，即不但學文，也要學工、學農、學軍，也要批判資產階級。學製要縮短，教育要革命，資產階級知識分子統治我們學校的現象，再也不能繼續下去了。”我爸媽說了，孩子們出去走走接觸一下生活沒壞處。學製到底是長還是短，我覺得好像與我沒什麽關係呀。我們周圍那麽多叔叔阿姨是知識分子，可沒有一個是資產階級喲。