動物的雙向互動的師徒關係

冷血的爬行動物的孩子們不需要跟成年動物學習生存技能。那些本事都在DNA裏頭存著， 到了要用的時候，無師自通。
那些產卵抱窩的動物和哺乳動物，比較高級一些，生存技能更複雜一些，光靠遺傳就不夠用了。所以出窩以後，或者斷奶以後，還要繼續學習培訓。人工養殖的大熊貓，沒有成年熊貓言傳身教，就算發情了，還是不會交配。急得培育人員隻好靠著放A片來教它們。好不容易自然交配上了，把個培育中心樂夠嗆，網上滿世界直播。
人類發明文字以前，跟其他哺乳動物一樣，也要跟爸爸媽媽以及長輩們學本領。
有了文字以後，讀書就成為人類學本領的另外一種方式。有學問的讀書人被稱為知識分子。書讀得多，就叫學富五車，家藏萬卷。隻要書本知識，沒有動手能力的人，就是沒有真本事的書呆子。盡管文革後"工農兵學員"被貶的狗屁不是，但是他們那時候提出的"培育學生的獨立分析問題，解決問題能力"的教學目標，現在看來，還是正確的，是經得起曆史考驗的。
現在的學習方式還包括上網"古狗"，查相關網頁，到油管看錄像和看教學電影等等。人類發明的文字及其傳播方式，固然能夠打破時間和空間的阻隔，極大地擴展了信息和知識的來源，但是，這種學習方式大部分還是單向的，不是雙向互動的。
隻有雙向互動地學習，才能完整地準確地掌握本領。像小動物跟媽媽學本領那樣，通過麵對麵地答疑，指導和糾錯，師傅才能完成"傳道，授業，解惑"的任務。糾錯時一絲不苟，嚴格訓練，嚴格要求，才是嚴師。嚴師出高徒。徒弟之間，師徒之間，一齊切磋技藝，互幫互學，比學趕幫超，才能共同提高。
對於許多年輕的動物來說，如果要在成年以後取得成功，它們必須在很短的時間裏趕快學到很多必須的生存技能。所以，動物後代要想最終掌握覓食，築巢，擇偶和生兒育女等等的全套技能，建立良好的師徒關係就是至關重要的。
在自然界裏，很難找到成年動物對未成年動物傳授生存技巧的科學證據。年輕的動物要想學藝，隻有通過觀察那些有經驗的'師傅'怎樣幹活來掌握各種竅門。
在某些情況下，師傅可能也需要徒弟的幫助。
對於一隻想泡妞的公長尾侏儒鳥來說，徒弟的幫忙是必須的。
在哥斯達黎加茂盛的森林中，長尾侏儒鳥師徒緊密配合，邊唱邊跳，演練完美的歌舞協同。它們的動作花樣繁多，令人眼花撩亂。在長達七年的漫長歲月中，師徒兩鳥將精心排練一套華麗的泡妞芭蕾舞，準備把它獻給師傅心儀的母長尾侏儒鳥。
最後，當師傅追求的那隻母鳥怦然心動，約炮成功，就要入洞房時，不管徒弟如何積極踴躍，一旦師傅給出了信號，徒弟必須馬上消失。隻有師傅才有權利交配。這正是，泡妞兩人去，洞房一人鑽。
直到有一天師傅死了，徒弟才有機會晉升為師傅， 招自己的徒弟。
小紅毛猩猩8歲以前一直黏著它們的母親。因為它們有很多東西必須學會，日後才能獨立生存。在熱帶雨林的樹冠上築巢，就是一項至關重要的生存技能。
小紅毛猩猩在半歲時就開始練習築巢，直到大約三，四歲時才能完成這項艱巨的任務。它們在嬰幼兒時期就對母親的巢穴建築感興趣，在老媽幹活的時候，跟著跑前跑後地打下手。
藍亭鳥是一種羽毛華麗，藝術造詣高雅的鳥，生活的棲地為雨林以及雨林邊緣。雄鳥在繁殖期的時候會花費許多時間，在森林的地麵清理出一塊小空地，用細樹枝精心打造求偶用的亭子，兩側高起，中間低下可供鳥兒走過，並且用木炭和唾液混合將樹枝沾黑，或是用果實咬碎後的汁液塗在樹枝上，最後用許多的羽毛、花朵、石頭、塑膠等豐富多彩的東西裝飾周圍環境，它們特別喜歡亮藍色的物品。當雌鳥造訪時，雄鳥會用叫聲求愛，並且用喙銜著它的藍色珍藏品，展示給雌鳥觀賞。當交配完之後，雌鳥會單獨離開，築另一個巢並且單獨孵卵育幼，而雄鳥則留在“亭子”旁邊繼續展示，吸引其他的雌鳥。
未成年的雄藍亭鳥常常趁成年雄鳥不在家的時候，偷偷的潛入其求偶亭巢，裏裏外外地研究一番，試圖偷師學藝。
貓鼬'保母'有時候會特意帶一下小動物給貓鼬幼仔，在自己監督之下，培訓小貓鼬捕殺活食的本領。到來三個月大的時候，小貓鼬就能夠很熟練地吃活食了。貓鼬'保母'一步一步地引導小貓鼬熟悉活食，監督輔助小貓鼬學習如何處理活食。一旦活食要逃跑，貓鼬'保母'就把它再推回到小貓鼬麵前。必要時還幫助小貓鼬把活食撕開。動物學家管這叫"機會學習"-刻意創造一個原本不存在的機會， 以便讓幼仔學習練習。
例如，成年動物可能把他們抓來的有毒的，或者有危險的獵物殺死或弄殘，以便幼崽在沒有生命危險的情況下，安全地練習如何捕殺獵物。
幫助幼崽成長，符合一群貓鼬中的所有成年貓鼬的利益，因為小貓鼬長大以後，有利於加強整個群體的生存能力。這並不一定是什麽大智慧，實際上就是一件非常本能直覺的事情。
徒弟需要師付，師付也需要學徒。因為他們要把自己的知識和技能一代一代地傳遞下去，物種才能綿綿延續。