《2013年高考百萬人棄考多是農村娃》，2013年6月新華社的這篇報道說，近些年每年棄考人數以十萬遞增，其中農村孩子占了絕大多數。
作為從農村通過高考上大學改變了命運的人，我內心被這篇報道刺痛了。
這樣的現實背後，是許多人認為讀書不再改變命運。於是，“讀書無用論”在一些人群尤其是農村家庭裏沉渣泛起。雖然聲音很邊緣，但卻很刺耳。這聲音與棄考棄學轉而直接打工做生意的青少年越來越多、高校來自農村等普通家庭下層家庭的學生越來越少等現實結合，已經成為這個時代的痛，卻被漠然置之。
細細梳理這一流變，我們會發現幾個方麵的原因造成了此種局麵，讓讀書受教育蒙塵。
一是高等教育的沉淪。在教育產業化的狂飆突進中，高等教育被功利主義價值觀主導，學校既不能培養學生健全的人格，現代知識的教育也很欠缺，越來越多的老師形同商人，越來越多的學生混日子混學位，情況非常嚴重。
二是中國社會經濟發展內部循環的封閉性傳統，資源集中於大城市大企業，社會甚至通過製度性歧視，影響了民企和其他社會力量的發展，製造了新的社會不平等，也造成了新就業機會增速相對不夠。在高校擴招畢業生出來後，發現社會通道已被堵塞，現實生活中，關係和社會資源常常超越了學識修養，成為主導性力量。
三是近些年改革甚少惠及農村及普通家庭，高校及大城市生活費用大幅提高，一些家庭難以支撐，隻得選擇放棄繼續接受教育。當然，傳統的就業觀念，使得人們對考上大學後的就業有過高期待，也加劇了這一衝突。
單個家庭或個人基於經濟理性，選擇放棄繼續接受高等教育的機會，這是一種個體選擇，外人可以扼腕歎息，卻無權置喙。但是，當類似選擇成為一群人、一類人不得不進行的普遍選擇時，毫無疑問，這是社會出了問題。除了檢討當事人個人原因之外，社會更應檢討我們時代的教育問題、社會階層固化的問題。如果問題得不到疏通解決，社會勢必早晚陷入一種可怕的階層分峙直至對抗。
雖然常常有人用沒有讀書也能實現成功的例子來說事，但畢竟沒有讀書達致成功的那種現象，過去是，現在也是，未來仍將是屬於個案，很難複製。其於個人而言，除了勵誌，毫無價值。一個受過良好教育的普通人，在相對穩定的社會中，獲得相對的成功，仍然是一個大概率事件。相比之下，沒有受過良好教育的人獲得成功，仍然是小概率事件。
於社會而言，如果“讀書無用論”彌漫，受影響的不僅是那些當事人，更是我們這個時代社會的流動性和活力。曆史已經給過中國深刻的教訓，殷鑒不遠。
“花費在教育上的錢是國家最明智和最合理的投資，要讓這種普遍認識在全國得到很好的發展。”1947年，美國總統杜魯門的話，至今猶振聾發聵。
可以說，棄考棄學以及“讀書無用論”及其背後的現實，已經成了我們時代的隱憂，且已病在腠理。某種意義上，今日中國的停滯，與這種社會流動性阻塞和活力的缺失關聯密切。所以，加速教育改革、社會改革，讓社會從封閉走向開放，已是迫在眉睫。
雖然高等教育和社會流動性阻塞問題的解決不會一蹴而就，但是，社會開放和技術進步一定程度上彌補了高等教育的缺陷，接受教育，也是接觸外部世界經驗教訓的捷徑，其後發的力量，是短期的、即期的功利盤算難以想象的。
二十多年前，讀書改變了我的命運。今天，我依然相信，讀書會改變年輕一代的命運，讓他們觸摸到全新的世界。不僅改變自己的命運，也改變社會的命運。
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