我們的古訓是怎樣扼殺孩子智商的

1

 

小時候，你的小學老師告訴你：

 

春秋時期，越王勾踐被吳王夫差打敗，勾踐被俘虜，受辱之後，被釋放。勾踐在睡覺的地方吊了個豬膽，半夜睡在柴草堆上。每天吃飯的時候，勾踐都要嚐嚐苦膽，提醒自己不忘被俘之辱，經過二十年發奮練兵，最後終於滅了吳國。

 

然而，你的老師沒有告訴你：

 

豬膽是會腐爛的，是會發臭的。掛上去隻需要十幾個小時，豬膽就開始變壞。也就是說，隻需要短短一天之後，勾踐所能嚐到的，已經不是苦味，而是臭味。

 

不但如此，勾踐的睡覺啊，很成問題。因為腐爛的豬膽所散發出來的臭味，將會熏得勾踐無法入睡。

 

不但如此，如果勾踐連腐爛的豬膽都舔，那麽等待他的隻有一個結果：拉肚子。

 

不信，你自己到菜市場去買個豬膽，做個實驗，試一試。

 

 

一個新鮮豬膽掛到屋梁上，隻需要一天的時間，就會變壞發臭。這麽簡單的常識，你的小學老師，都沒有告訴你。

 

這麽大的漏洞，你上小學的時候，都沒有發現。

 

為什麽？因為，我們的老師，我們的啟蒙教育，我們的古訓，扼殺了孩子的想象力和創造力。

 

臥薪嚐膽的故事，隻有以下三種可能：

1. 這個故事是假的；

2. 勾踐是掛了膽，但是沒有舔，因為，實在是太臭了；

3. 勾踐每天都換一個新鮮的豬膽。（你累不累）

2

 

 小時候，你的小學老師告訴你：

 

有人送給曹操一頭大象，曹操問：有沒有人能把大象的重量稱出來？

 

當時沒有那麽大的稱，所以，沒有人有辦法。然而，曹操的兒子曹衝說：

 

“我有個辦法。把大象趕到一條船上，看船身下沉多少，沿著水麵，在船舷上畫一條線。然後把大象牽上岸，再往船上裝石頭，等船下沉到畫線的地方，停。把石頭搬上來，稱一下這些石頭一共有多重，大象就有多重。”

 

是不是很聰明？

 

確實挺聰明。然而，你的老師沒有引導你進一步思考：

 

有沒有更好的方案？

 

有的。

 

問題就出在這堆大石頭上。

 

叫一群士兵把一堆大石頭搬到船上，然後再把這堆大石頭搬回來，然後再將這一堆大石頭，逐個稱重。這，仍然是一個比較笨的辦法。

 

 

真正聰明的方案是：

 

船舷上的水平線畫好之後，把大象牽走，然後叫一群士兵站到船上，當船下沉到水平線的時候，叫士兵們撤，最後統計所有士兵的體重，就可以了。

 

這個方案，避免了以下這些勞動量：

1. 把一堆大石頭搬到船裏；

2. 把這堆大石頭搬回岸上；

3. 將這堆大石頭逐個稱重。

應該用人去替代石頭，人是會動的，石頭不會動。石頭是需要人搬的，但是人不需要。

 

然而，你念小學的時候，你沒有想到，你的小夥伴們也沒有想到。你的小學老師，也沒有引導你們去思考。

 

這，就是你從小接受的教育。

3

 

這樣的教育，培養出來的，就是一群不會思考，盲目從眾的庸人。

 

這樣的庸人，見到別人排隊買冬蟲夏草，你也去。你不會思考，你以為古人說的，肯定都是對的。

 

這樣的庸人，見到別人熬中草藥，喝馬兜鈴酸，你也喝。你不會思考，你以為13億人都喝的，一定錯不了。

 

多少想象力和創造力，從你小的時候，就被磨滅得一幹二淨，渣都不留。