日前希林UIC中文學校集中識字實驗班全體學生參加了中國漢辦推出的《新漢語水平考試》第四級的測試，這是該班為適應此標準考試所做的“熱身賽”，孩子們均表現得自信、輕鬆並提前20來分鍾答完全部題目，而且全部高分通過，全班平均成績276分，其中聽力部分平均95分，閱讀部分平均91分，寫作部分平均90分。《新漢語水平考試》是為與中國的學校入學及企業用人進行接口的國際漢語能力標準化考試，內容完全覆蓋美國的SAT和AP中文測試水平，其各級考試的難度和標準如下麵參考資料所示。
從希林UIC中文學校開始研究現代的集中識字教學法並成立實驗班以來，整整過去了六年的時間，能在北美的業餘華文教育中取得這樣的成果，這是任何北美的中文周末業餘學校不可企及的水平，著實讓我們所有關心、熱心弘揚、傳承中華文化的各界人士看到了光明。為什麽這樣說呢？因為在我們子女的業餘華文教育中，都會遇到普遍的最終學不會的問題。本來在孩子前五、六年的業餘學習中，學得都非常出色，但一上了中學之後，孩子們很快就厭學華文了，忘的比學的還多、還快，直至上了高中一忙就死活不學了，如此這樣到了孩子們上大學的時候，所學的基本忘光，可在大學校園裏又遇到對自己社會定位的挑戰，紛紛花錢再交學費重新修中文課。這個現象不是以家長們的主觀意誌為主導的，對我們大多數具有傳統的“望子成龍、望女成鳳”家長們的期望值有著巨大的偏差，當然學習華文對孩子們的大腦發育成長具有絕對的好處，但看看孩子們在全日製學校的學習狀況，再看看孩子們業餘學華文的艱難狀況，自然就會問：“難道中文非要這麽艱苦才能學會嗎？”
對比我們一直認為“華山自古一條路”的聽說讀寫、音形字義全麵推進的華文學習理念和北美的教育理念，最大的區別在於北美教育理念出發點強調“學”，即教學用什麽方法、方式和形式才能使孩子們更高效地學會相關知識及怎樣保護、發揮孩子們的個性和培養其創造性。而聽說讀寫、音形字義全麵推進的華文學習理念則基於成人的思維和其所能記憶起來的學習方法，忽略了幼小的孩子們自身的生理、心理成長的特殊性，使得教學內容和負擔過於繁重，華文教學實際上演變成為純粹的“教”，是在拔苗助長而不是在適時地挑戰孩子們，其結果忽視和耽誤了現代漢語中2500常用字匯量的學習，與孩子們在全日製學校所接受的學習方法、理念背道而馳，南轅北轍，壓抑了孩子們個性和創造性的培養及發揮。欲從根本上解決這類根本性的問題需要理解、弄通孩子們生長各時期的學習特點，使其華文教學重點隨著孩子們的成長順其自然地轉移。比如在孩子們達到十二、三歲向學知識型閱讀轉型時期，您就不能還像對待七、八歲小孩那樣，讓其還在閱讀小狗小貓這種天真爛漫的故事內容。很不幸的是，我們當前的北美華文業餘教育由於采用聽說讀寫、音形字義全麵推進的華文教學理念，在孩子們艱苦業餘學習了六年以後，多說了隻能識認一千常用字左右，其水平離中國國內所說1800常用字的“脫盲”水平還差小一半的距離，考慮到北美的人文大環境，以及一星期七天隻有一天上課學華文故極易遺忘的特點，孩子們的水平可不就隻能讀小狗小貓這種天真爛漫的故事嗎？！回想我們當年十二、三歲時小大人的心理狀態，您即可理解為什麽我們的孩子會在這個歲數開始打了學習華文的退堂鼓，因為多年艱苦學習積累起來的成就感讓字匯量的學習不足摧毀殆盡，最終家長們十或更多年投入的時間、輔導孩子所付出的精力及金錢就這樣打了水漂，更重要的是孩子們會在心理上受到很深的傷害，後患無窮。不信？那你就等著悔青了腸子吧！
希林UIC中文學校這六年來對於現代集中識字教學理念和方法的探討、研究及其教學實踐打破了這個困惑多年的怪圈，使學校的整體華文教學水平提高到了新的高度。我們相信，隨著我們持續的努力，在北美輕輕鬆鬆學會中文的日子定會不遠，北美華文業餘教育和弘揚、傳承博大精深中華文化的希望之林必將更加茁壯、茂盛地成長！
參考資料：
中國漢辦《新漢語水平考試》簡介 http://xilin.us/hskIntro.html
