我接觸到的中西方教育差異

 

 

因為本人在中國和加拿大的學校讀書、工作多年，孩子也在中國和加拿大的學校讀書多年，對於中西方教育的差異有一些膚淺認識。在此寫下來，與大家一起分享、探討。

 

1，學齡前教育。

 

在中國：

（1）學齡前教育，主要是幼兒園，其次是家庭。

（2）教育內容和方式，主要是灌輸式的漢語、英語、數學等知識教育，很少幼兒園或家庭有生活類教育內容，也很少采用寓教於樂的教育方式。

（3）隔代教育比較普遍，甚至直接幹涉第三代教育；孩子比較任性，自我意識較強。

（4）城市和鄉村的教育環境和教育方式，也存在較大差異。

 

在加拿大：

（1）學齡前教育，主要是家庭，其次是幼兒園。

（2）家庭教育以生活內容為主，幼兒園的教育以自然科學為主，讓孩子學會生活、熱愛大自然，寓教於樂；但數學能力較差。

（3）多數家庭不存在隔代教育，老人不參教，孩子由自己的父母親自扶養和教育，孩子幫助他人的意識較強。

（4）海外華人的子女教育，很多家庭還是傳承了中國的教育方式。

 

2，中小學教育。

 

在中國：

（1）以學校教育為主，以統一課本為主；大中城市有一些校外課堂和科技活動，而小城市和鄉村相對較少；有些學校已經開始學習國外的“科學課”，教學和實驗設施有一定改善。

（2）學生們學習一樣的知識，從小學會考試、競爭，對考試分數和排名十分在意，但實驗動手能力和社交能力相對不足；高中開始分班選課。

（3）有中考高考的“磨練”，題海戰術成為學生們的常規學習方法；學生們的基礎知識比較紮實，記憶力和速算能力較強。

（4）學校有品德教育、政治教育，還有少先隊和共青團等組織；家長會較多，家長主動與老師溝通，教師節是個不錯的節日。

（5）有很多課外作業和課外競賽，還有各種強製性的補課、樂器、書法、繪畫、球類等等學習，學生們的壓力很大。

（6）額外的知識教育，一般是家長請家教，或者家長自己教，有打罵孩子的現象；戀愛是違反校規的，雖然普遍存在；沒有煙酒的限製。

 

在加拿大：

（1）以學校教育為主，家庭隻是輔助；沒有固定的課本，沒有固定的教室，沒有固定的老師，教材是每年更新，沒有中考高考；一般分為學術性課程和實用性課程（也稱實驗課程）。

（2）學生們沒有固定的班級，可以接觸更多的同學，交流更多的信息；有些學校，初中就開始分班選課；還有一些學校，是男校，或者女校。

（3）學習內容少，節奏慢，課外作業較少，下午放學也早，經常是放學就等於“放鴨子”；高中有強製的社工工作；遇到老師罷工，學生就放假。

（4）學校注重學生們的愛好和特長發展，課外自由活動多，因材施教做得比中國好，為學生們的高中畢業定位打下基礎。

（5）沒有教師節，但家長也注重與老師的溝通；家長和老師都十分尊重學生的隱私，包括學習成績和交異性朋友。

（6）學生沒有年齡限製，甚至可以帶孩子上學，學校有托兒所（或幼兒園）。學生的品德教育則是由社會和家庭共同承擔，讓學生在生活中懂得做人的道理。性經驗要比中國學生豐富；酒精限製年齡是18歲。

 

3，大學以上教育。

 

在中國：

（1）本科學習課程安排較多、較滿，考試多，學生獨立思考時間較少，實驗和動手的課程相對較少；但實驗班的情況相對好一些。

（2）大多數學校存在專業不合理的情況，很多專業與社會上的工作職業不完全匹配；有些科目學習之後，幾乎沒有用途，比如“黨史”。

（3）學生們的專業一旦選定，很少有轉專業的可能；現在的一些大學也在嚐試前兩年本科教育的統一化，後兩年本科才選專業。

（4）英語成為本科以及研究生畢業的統一的重要科目，很少有選擇法語、日語等其它語言課程的自由。

（5）學校的獎學金較少，尤其是研究生；有家庭的研究生，要得自己花很多學費；多數學校有貸款製度。

（6）老師就是學術權威，學生們必須聽從老師的安排，接受老師的教育，學校培養學生的模仿能力和理解能力。

（7）大多數學校是集體的學生宿舍和學生食堂，學生們在住宿和飲食方麵的自由度相對較少。

（8）在個人私生活方麵，學生們必須遵守學校的規章製度。有些學校甚至不允許學生戀愛、結婚，否則就會開除學籍。不過，現代校園裏暗中戀愛的比例相對較高；校園的學習和娛樂氛圍不如過去。

 

在加拿大：

（1）加拿大的高等教育，分為職業教育（普通工作）、學院教育（技術工人）和學術教育（研究學者）。加拿大沒有高考，學校按照學生的高中成績來錄取，學生們根據自己的特長和愛好來選定專業。

（2）按照不同的專業，學生們有不同的必修課和選修課，而且可以在一定時間內自由修改選修課程；學生們可以轉專業、轉學分；無論是本科生還是研究生，留級、轉校、退學、延期畢業的比例較高，自由度較大，但畢業的壓力要比中國學生大，淘汰率較高。

（3）學校的獎學金相對較高，種類也較多，尤其是研究生的獎學金可以養活一家人，如果是已婚學生；學校對戀愛、結婚沒有規定，學校設有托兒所（或幼兒園）；有些獎學金是專門為高智商或富豪家庭學生設立的。

（4）本科學生可以課外打工掙錢付學費；大二以上的學生，可以在寒暑假、甚至上課的課餘，參與老師的課題研究；本科學生參與老師發表學術論文的比例較高。

（5）在學習上，同一門課程，可以有不同的幾個老師同時教，學生自由選擇；課程安排較少、較鬆，而課外閱讀和討論較多，老師給與學生們很多時間獨立思考和做專題，訓練口才；學校培養學生的創新能力和思考能力。

（6）多數課程都是老師編寫的講義或教材，而且不是正式出版物；有些課程有統一的課本，學生們畢業後，可以低價賣給學校的書店，書店可以再次轉賣給下一屆學生。

（7）一般來講，學生們與老師是平等的，而且可以反駁老師；學生們可以不去上課，有權去法院上告老師，但在尊敬老師方麵，做得不夠。

（8）在個人私生活方麵，有些大學規定大一必須住校；學生們的住宿和飲食比較自由，也相對簡單；校園內的吸煙者比例較高，吸毒者和其它犯罪行為也相對較高；加拿大法律允許同性戀結婚。

 

總的來講，中西方教育各有千秋、各有利弊。在基礎知識、記憶能力、數學能力和應考能力方麵，中國教育是成功的；在實驗能力、思考能力、獨立能力和創新能力方麵，西方教育是成功的。中西方教育中不足的地方，都是顯而易見的，如果我們家長注意到了，可以從家庭教育方麵給與一定的補充，讓孩子在一個相對成熟與完善的環境中成長。