讀《窗邊的小豆豆》 看巴學園裏出色的兒童教育

                                                   

去年，妹來東京的時候，帶了一本書來，名叫《窗邊的小豆豆》，是黑柳徹子寫的。我時常在電視上見到黑柳女士，卻不知道她在 80 年代初期竟然還出過書，而且是關於兒童教育方麵的書。

妹帶這本書來，原想給念給小麑子聽的，沒想到看似閑暇的每天卻並不是那麽閑暇，一直沒有去念它。妹走了，留下了這本《窗邊的小豆豆》，我也一直沒有去讀，直到近來翻到這本書。

翻開第一頁，讀完第一章，一章接一章地讀了下去，包括後記。讀完，我迫不及待地告訴妹，這是一本很棒的書，對孩子教育會有啟發和幫助，下次回去，我一定帶給你，你應該好好讀一下。

黑柳說，書中所寫的事情，沒有一件 是 編造的，它們都是真實發生的事。讀著這些在二戰結束前發生在東京巴學園裏的故事，不管現在的日本教育有著怎樣的問題，我還是不得不感歎中國和日本的差距，巴學園是當時的日本學校中的異類，上世紀 30 、 40 年代就在巴學園裏實踐的那些教育理念，在今天的中國也未必能夠好好地被實踐吧，更何況中國還有那麽多窮鄉僻壤，還有那麽多沒法上學的孩子了。

退了學的小豆豆，第一次見校長小林先生，“你跟老師說說話吧，說什麽都行。把想說的話，全部說給老師聽聽。”這一說，先生整整聽了小豆豆說了四個小時的話。無論是之前，還是這之後，再也沒有一個大人這麽認真地聽小豆豆說話了。小豆豆朦朦朧朧中感受到的被排斥感，在這兒消失了。

巴學園的教室是廢棄的電車，孩子們坐在電車教室上課，就宛如旅行的感覺，而且座位是自由的。不同於一般學校的按時段、按序上課，在電車教室裏上課，老師把當天要上的所有的課，還有每一節課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，讓小學生們從自己喜歡的那門課開始學習。這樣，老師可以知道學生的興趣所在，可以在了解學生的基礎上因材施教，而學生呢，則能從自己喜歡的科目開始一天的學習，會覺得很開心。

家長大多會教導孩子“吃飯時不許說話”，可小林校長卻覺得孩子們能夠在別人麵前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法是絕對必要的，所以午餐時間就成了學生們邊慢慢地嚐著 海的味道、海的味道（盒飯名稱），邊心情愉快地說著各種話題的時候。

為了讓孩子們接觸自然接觸生活，老師會帶他們出去散步，讓他們在玩耍中學到理科、曆史、生物等知識，還會安排野炊，讓孩子們體會到做飯的樂趣，也看到食物由生變熟的過程。還有， 運動會的項目由校長先生自己設計，而且獎品是蔬菜。 假期裏，則會安排學生們在禮堂裏露營，也會帶著他們坐著電車去溫泉旅行。

孩子們在巴學園裏做了出格的事兒，小林校長絕對不會把孩子們的家長叫來，而是在他和學生之間解決。當的確是“孩子做錯了”，而且，“孩子自己也知道錯了的時候”，先生會說：“請為這件事道歉”。

小林先生有機會就會對孩子們說：“你真是一個好孩子。”孩子們因著這句話，而懷有了“我是一個好孩子”的自信，自然而然就會為著成為好孩子而努力……

讀著《窗邊的小豆豆》，讀著蘇甜的雲南支教日記（ http://wangxin000.spaces.live.com/ ），感受著當今中國與當時日本的差距，由衷地佩服巴學園創辦人小林先生的教育實踐，佩服蘇甜的挑戰自我勇赴鄉村。小林先生對孩子的用心與付出，在巴學園被燒毀 40 年後，有了這本《窗邊的小豆豆》，讓更多的人（無論是日本國內，還是日本國外）關注了教育；蘇甜們對鄉村教育的付出，相信若幹年後也會以不同形式的果子展現在我們麵前……