中國考試製度的本質是分配，美國大學製度的本質是創新。

東亞文明自古以來是落後於西亞乃至西歐的環地中海文明的。表現在平均水平的一貫落後。比如按照東亞士大夫官僚讀書人胡扯出來的二十四史而言。東亞平原地區總是天朝上國。然而每每被北方的大草原民族以少欺多，乃至亡國滅種。之所以這樣一方麵是有昏君奸臣，一方麵是蠻夷窮凶極惡。窮得敢拚命，而且野蠻殘暴，所以中原人不堪一擊。其實這是完全扯淡。真正的原因就是平原人的文明水平遠不如草原人。

如果真是草原人四肢發達頭腦簡單，靠蠻力就能橫掃東亞。那麽還有什麽人，狼群野獸早就把炎黃堯舜禹都啃了骨頭了。實際上是歐亞大草原在大航海以前是歐亞聯通的主要通道。大草原民族得以了解和吸取歐亞各方麵尤其是西方的文明成果，是領先於東亞文明的。而且大草原民族的生存一靠遊牧，二靠中轉貿易。平均生活水平遠高於東亞平原。東亞的所謂文明進步隻是集中於少量統治階層，和統治中心地區。就說所謂最富裕的宋國，出了首都也是一落千丈。有宋一代地方反抗此起彼伏，根本不是什麽少數民族起義或者農民起義所能解釋的。根本原因就是大一統剝削嚴重，貧富差距太大。

反觀大草原，陪葬品中金銀的含量遠超平原。營養攝入量也遠高於平原。就是因為部落封建製的剝削程度低得多。大一統就是國家定下各級工資標準，最大限度地剝削奴隸製。而封建製則是聯產承包。大一統絕對不允許個體做大做強，強幹弱枝是根本原則。而封建製下，某個地區某個行業的起伏博弈，最終還是動態平衡。

所以大一統下所需要的人才隻有一種，為皇上征稅監工的人才。發達與否在於分配鏈中的地位。生產力水平落後沒關係，基數足夠就可以積少成多。民窮國富自秦漢開始一直到如今。而封建製下，各諸侯各地區各行業的需求是不一樣的。創造出的財富也是更多比例地造福本行業本地區本人的，而不是都上供給中央的。一個想發達首要是怎麽多分配別人。一個想發達要靠自己推陳出新，去算計別人會挨揍。

東亞落後的根本就是大多數人口素質低下，尤其武力薄弱。被分配的時候無力反抗。軟弱自然遭搶。能搶誰去努力創造。所以東亞的聰明人不是當老虎就是當狐狸，誰讓這裏小白兔遍地呢。而西方普遍自有武力，誰都不好搶誰。於是就隻好交易，各展所長。所以西方文明不會去搞什麽“公平”的科舉標準考試製度，而必須搞多元EC和曆史信用製度。因為西方文明有更多犀牛大象水平，老虎也得克製點。