第一天賦是自律

很多，至少一半以上爬藤成功的人，其實也算不上太聰明。甚至也就是一個平均水平。但是有一個天賦，就是自律，自推，走心，有野心。就夠了，一俊遮百醜。

其實人和人之間，智力上的離散度是最低的。體質上的，性格上的差距要大得多得多。而自律就是最有效的天賦。有了她，什麽都加倍。雖然依然難以在具體方向上，趕超真正有天賦的人，但是足以相當幅度地提高百分比。

而反過來說，絕大部份所謂的失敗者，不是缺乏機會，運氣，天賦，而是缺乏自律。如果說命運弄人，也是因為投胎不好，沒有得到足夠的自律自立的教育。

而這種教育，恰恰是學校很難提供的。學校提供的更多的隻是通識教育。做人的教育主要還得靠家庭。這種心態上的建構，不是大波哄的學校環境的長項。學校更適合工業化的效率型教育，和協作性教育。這是家庭教育難以提供的。換句話說，家庭是教育的主體和基幹，學校是有效的延伸和服務。

所謂拋開家長，讓孩子自由選擇，實際讓政府，或者組成政府的人來操弄的教育，本質上是把人當作工業化產品的冷酷思維。等於把學校當作為政府主人培養牛奶雞蛋的作坊。這是不可能成功的。不是說不能成為作坊，中國千年來的教育就是大作坊。而是說最終達不到作坊所期望的高效高質，反而乏善可陳，一代不如一代。印第安人學校等文化改良思維，也同樣徹底失敗了。

白左這麽迷戀大慈大悲，卻又被曆史屢屢證明完全禍國殃民的東西，主要有兩種考慮。一個是其自身渴望自我肯定，或者是遊戲角色帶入感太強烈的操縱世界的渴望。另一個也是現實的短期需要。

人類的文明就是三六九等，沒有階級不平等就沒有文明。所以任何社會在任何文明階段，都會存在相當數量的無法完全自食其力的人。或者是自律自立能力無法跟上社會平均水平的人。當對自己失去信心的時候，自然就更指望強力的領袖。比較高級的群居動物也有這種傾向。甚至可以說，人類社會的文明就是因為人類個體的軟弱，不得不抱團取暖，跟隨強者而發展起來的。

社會的中下層屬於個人競爭中比較更失敗的，就更多的指望強者的挽救。社會的中上層是個體競爭中比較成功的，則更懼怕強者的管製掠奪，甚至是更願意去管製和掠奪。

具體到當今社會，家庭越穩定的家庭，社區，種族，國家越處於上升狀態。家庭越動蕩的家庭，社區，種族，國家越處於跌落狀態。

家庭破裂越多，家庭教育越缺失，學校教育越似乎需要承擔更多的責任。但是事實上，學校承擔不起。這就好比領養幾十個孩子一樣，結果隻能適得其反。細膩的家庭教育根本不是學校大鍋飯能夠彌補和替代的。

白左的教育理念就是，既然這麽多人餓著，就趕緊喂豬食吧，總比餓死強。但是問題是首先，學校裏至少現在大部分學生還是有自家的小炒，憑什麽跟著吃豬食。其次，豬食對哪怕饑餓的學生也是治標不治本，救急不救窮。甚至進一步破壞小灶的數量，讓更多的學生陷入饑餓不得不吃豬食的惡性循環。

這和邊境問題一樣，不釜底抽薪，隻揚湯止沸。表麵上似乎很善待了一些人，但是長遠講卻毀掉了更多的人。白左的思維就是流寇的思維，吃他娘，穿他娘，闖王來了不納糧。眼前大麻嗨了就幸福了。再生性可持續性，不在考慮之中。自律自立不在考慮之中。隻取暖不填柴，天上自有餡餅來。

 

在社會中上升更多是靠先天自律。在社會中不下行，更多是靠後天自律。先天自律看基因，後天自律看家教。

 

[枕寒流]

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