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目的決定手段,而非手段決定目的。

(2017-10-10 05:16:45) 下一個
爬藤啊,私校啊,花街啊,乃至今天的話題,修不 修大學課,其實都是 雞同鴨講。因為目的 不同,衡量標準不同。世界上 這麽多人,每個人的 條件欲望都不盡相同,也就不可能有 萬能統一的答案。起碼討論的時候,要把目的現說明,然後再就此推導。否則都是無本之木。

高中 修大學課,大體有倆大目的。一是為了升學好看,二是為了學真東西。

為升學好看,則不宜修太多,淺嚐而止,確保修好。因為你沒修好就沒有達到好看的目的。而修太多也並 不加倍好看。而且修大學課的成本也要高很多。哪怕所在高中AP數量不多,也最好是自學AP,多搞EC之類,投入產出效率都要比大修大學課有效得多。尤其大量修大學課,絕大多數 還是就近的地方大學。好看也是給一爬看的,人家未必 看得上。所以最好的辦法,其實是暑假到心儀大學去修修課,互相多了解。

為學 真東西,則宜多修一兩門。而且要確保專業方向明確。哪怕高中AP課很多,大修AP課也就是心理上對升學有幫助,實際也有限。而對 學東西來說,大修AP是嚴重錯誤 的。太淺太泛。有選擇地修過主要AP以後,不如修大學課,有更大的選擇範圍和深度。將來直接入大學,有足夠的專業課去早找實習,有足夠的學分早畢業(多修AP是不能更早畢業的,因為隻有主要AP的學分有可能可以抵消公共基礎課的有限學分要求,但對中高階學分要求,專業課學分要求無效)。

所以,什麽是對,什麽是錯,什麽是好,什麽是壞。都在一念之間。
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