要把學中文當作最重要的第二語言來學

學中文的一個極端是拿家長自己的水平或者國內同齡孩子的水平來比。結果失敗感很強。這種比較出乎自然，但絕對是不公平的。不妨想一想自己即便在美國活了這多年，英文還是比不上孩子。又有人說了，學了這個破水平，有什麽用。不妨再想一想自己這破英文水平，怎麽也在美國活了這多年。總之，客觀條件不能強求。於是又有人說，既然學不成什麽，又學它幹什麽。結果就又走到了另一個極端，徹底不學中文。兩個極端的共同問題是沒有現實的目標，沒有現實的辦法。

首先，第二語言是能學還是要學的。不學中文，也得學西班牙文，法文，德文之類。當今世界來往密切，懂多種語言肯定是有好處的。所慮無非是投入產出比而已。ＡＢＣ學中文那絕對是投入產出比最好的第二語言。第二語言不是不可以放棄。但要明白放棄第二語言不是因為第二語言沒有用，而是兩利取其大，兩害取其小。比如，第一語言（英文）實在是落後，要花遠在平均水平以上的時間來彌補。是不得已的。況且ＡＢＣ的中國血統也決定了他們實在是要有一定中文基礎，來進一步地接觸和吸收中國文化。這不僅對他們的外部交往有好處，對他們的內心自我認知也有很多幫助。而且由於中文和英文是完全不同的語言，對思維開放也有意義。


其次，要學得其法。要按第二語言去要求，要按第二語言去教。選擇中文學校要看教材，教法，和班級人數。更重要的是在家裏要督促和創造環境和把握時間。你把孩子隨便往中文學校一丟，一周一兩個小時，然後他們就神奇地學會了國內小孩一周二十小時語文課加六十個小時中文學習時間的水平，作什麽美夢啊。中文學校即便教材好老師好班級人數少，也最多起到一個提綱協領的作用，家裏的功課才更重要。其實也沒多難，無法是監督完成中文作業，多說中國話看中文台等，比較麻煩一點的是提供相應水平的中文泛讀材料。總之一周保證有五個小時以上的中文時間也就可以了。並不比彈琴難，但比彈琴有意義得多。比強推數學，我看也隻好不壞。