天才學校的老師們 (下)

Justin

高中最後一年，豆豆選了計算機編程 AP 課，因為學校學生少，這門課幾年才開一次。開學第一天，這門課的教師 Mr. P 發現來上課的學生程度非常不齊，最棒的一個名叫 Justin ，已經自學了這門課的所有內容，還有包括豆豆在內的四個計算機愛好者，在這之前修過計算機入門，有一些編程的經曆，剩下的三十來個學生則是完完全全的初學者，需要從頭學起。 Mr. P 是個教學經驗豐富的老教師，便決定分兩個班，由 Justin 教那四個計算機愛好者 AB 級的內容，統考通過可免修大學一年級兩學期的計算機課程，而他自己則教那三十來個初學者 A 級的內容，統考通過隻能免修大學一年級一學期的計算機課程，

這所學校說是天才學校，其實大部分學生都象豆豆一樣，隻能說有點小聰明，離天才的標準差得遠了。而這 Justin 可以說是個真正的計算機天才，他各科成績都很優秀，對計算機獨有情鍾，花了許多時間自己鑽研與計算機有關的各種問題，許多概念他都要求自己弄懂弄通，決不一知半解。當上小老師以後，他對這項工作極為負責，對這四個學生的要求遠遠超過 AP 考試的標準。比如，有一個數據庫裏的概念叫 B-Tree ，是一種常見的數據結構，一般數據庫都有這個功能， AP 大綱要求學生了結這個結構的特點，知道怎麽用就行了。可 Justin 卻要每個學生自己寫出程序，把隨機的數據排成 B-Tree 結構，對這幾個高中生來說，這程序寫起來很繁雜，豆豆叫苦連天，費了不少勁才寫好，可這麽一折騰， B-Tree 的概念想忘也忘不掉了。

學期中， Justin 看這幾個徒弟的編程水平提高了不少，便又給他們提了新要求：必須定期參加網上的 Topcoder 編程比賽。這 Topcoder 可不是鬧著玩的，參賽的選手來自世界各地，大多是大學生，也有資深程序員，有個別高中生。每次比賽隻給 75 分鍾編程時間，卻有三道題目，每道題看似簡單，卻不那麽容易，比如：四個人打撲克，請編一個給四人隨機發牌的程序。交卷後還有一些時間讓大家互相評判，在別人程序中找出錯誤可以加分，被別人挑出錯則要減分，這就要求參賽人編程又快又準確。開始豆豆隻能做完一道題，還被人挑出錯來，到最後他進步到能做完兩道題，讓別人挑不出錯，。每次參賽那一個多小時，豆豆真是全力以赴了，可 Justin 卻總是對他的成績不滿意，人家自己早就能做完三道題了。為此豆豆和另外三個學生都恨得不得了，半開玩笑地管 Justin 叫納粹，說這是魔鬼訓練，想方設法在課堂上給他搗搗亂。 Justin 卻不生氣，照樣一本正經地講他的課。

州裏舉辦高中生編程大賽時， Mr. P 開車帶上 Justin 和他的四個學生參加，結果五個人全部榜上有名，主辦大學給得獎的每人發了一筆有好幾個零的獎學金。當然這幾個孩子都沒看上那所學校，但這個經曆在大學申請表上也算是個小小的閃光點。而對沒參加過什麽業餘活動的 Justin 來說，他這段教書經曆可算得大大的一個閃光點，可不是嘛，報考名校的申請人中，會讀書的孩子多了，可會教書的又有幾個呢。最後大家參加 AP 考試都得了最高分， 5 分，並進入自己喜愛的大學， Justin 報的幾所名校，包括斯坦佛和 MIT ， 都為他發了錄取通知。高中畢業典禮上，每個畢業生要預測自己十五年後在做什麽， Justin 不假思索地答：在斯坦佛教計算機課。

前不久豆豆完成了在軟件公司的實習，實習鑒定上人家給他這樣評定：優點 – 工作努力，課題完成得又快又好；缺點 - 進度太快，很難和組裏其他同事步調一致。其實他組裏的其他同事都是有一定經驗的正式雇員，編程速度卻比不上他。我想，這是不是要歸功於當初 Justin 的魔鬼訓練呢。

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