袁老師這作文改的什麽玩意/另一篇

文/六神磊磊

 

可能你已經看到了小學生繆可馨墜樓身亡的新聞。

 

在上了兩節作文課後，常州市河濱小學五年級的小女孩繆可馨出了教室，爬上欄杆，從四樓墜落，結束了10歲的生命。

 

報道稱，她墜樓的導火索，就是老師對她作文的痛批。

 

她寫的一篇作文《三打白骨精讀後感》，被語文老師袁老師批得體無完膚。另有消息稱，老師當堂罰繆可馨重寫作文，還打了她一巴掌。

 

悲痛中家長還表示，袁老師是對繆可馨有意見，怪她去外麵報作文班，而不是上自己的作文班，所以借題發揮，故意整繆可馨。

 

當然，“打耳光”一事，沒有最終證實，眼下必須存疑。

 

袁老師到底究竟是不是故意“整”繆可馨，也無法確證，不能實錘。

 

但是袁老師改的這篇作文，我們是可以看見的。

 

就想說一聲：袁老師，你這作文，改的什麽玩意？

 

 

繆可馨的這篇作文，一共不過三四百字，被老師揮舞紅筆，刪得七零八落、體無完膚。

 

直接刪掉的，至少上百字：

 

 

 

我細看了一下，被刪的都是些什麽呢？是冗言冗語嗎？不是！

 

刪的大多是鮮活、有趣的細節，是孩子津津有味地觀察到、記下來的細節。

 

能看出這位袁老師的一個特點——和細節有仇，討厭一切新鮮的生動的東西，非幹掉不可。

 

比如繆可馨開頭寫到：

 

唐僧師徒四人來到了白虎嶺，大家又累又渴。

 

袁老師大筆一揮，“大家又累又渴”刪掉了。

 

大家又累又渴有什麽錯？

 

《西遊記》原著上本來就說大家又累又渴，唐僧就兩次說自己“肚饑”。

 

另外，“大家又累又渴”這個細節是非常有用的。

 

正因為大家大家又累又渴，猴子才不得不跑遠路去尋齋飯、摘桃子，脫離了隊伍。

 

也正是因為大家又累又渴，我們才更能理解後來唐僧、八戒等呈現出來的急率、浮躁、易怒。

 

繆可馨為什麽特意加上一句大家又累又渴？

 

因為這個小姑娘有寫作天賦，她大概本能地意識到，這個細節很有信息量，不但有趣，而且有用！

 

可惜小姑娘意識到了，我們的袁老師意識不到，大筆一揮，粗暴刪去。

 

吳承恩之用心，小姑娘繆可馨之用心，通通被你粗暴刪去。

 

我們看整篇作文，老師刪去的幾乎統統是生動、有趣的內容。

 

比如繆可馨說白骨精“左手提著青砂罐，右手提著綠瓷瓶，向唐僧走來”。

 

袁老師又給粗暴刪去。

 

青砂罐綠瓷瓶有什麽錯？

 

它讓故事更生動了，更有畫麵感了，更活靈活現了，哪裏冒犯你了？

 

繆可馨能留意到書上這個細節，恰恰說明她看書細心。

 

另外，還說明她對顏色、器物、質感很敏銳。

 

這正是一個好的寫作者的天賦。

 

袁老師怎麽就容不下呢？

 

 

事實上，我們大人應該怎麽教孩子寫作文？

 

恰恰是一定要保留他們的好奇心、敏銳度。

 

要培養她們對色彩、質感、情感、心理、環境的感知力。

 

讓她們繼續用七彩的眼光看世界，而不是反過來，給人硬加上墨鏡，強行黑白。

 

你把孩子津津有味地寫上的所有細節都刪掉，

 

把孩子所有的細致觀察都刪掉，

 

你憑什麽？你懂啥？

 

 

最讓人扼腕的，是繆可馨最後寫下的一段對“三打白骨精”的感悟。

 

 

 

她是這樣寫的：

 

“這篇故事告訴我們：不要被表麵的樣子，虛情假意偽善的一麵所蒙騙。在如今的社會裏，有人表麵看著善良，可內心卻是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。”

 

這又有什麽錯？

 

白骨精不正是用虛情假意、表麵的善良，達到不可告人的目的嗎？

 

唐僧和豬八戒不就正是被妖怪的這一麵所蒙騙了嗎？

 

當今我們的社會上不正存在這個問題嗎？

 

一個10歲的孩子認真讀名著、寫出感悟，並且寫得很深刻，不是挺好的嗎？

 

可是袁老師又紅筆一揮，一字不留統統刪掉，批了幾個大字：

 

傳遞正能量。

 

真正讓人啼笑皆非，啞口無言。

 

對於10歲的繆可馨，一個愛寫作文的小姑娘，這無異當頭一棒。

 

她的一切獨立的思考、有趣的個性，都倒在了這五個字麵前。

 

袁老師，倘若你就隻懂這五個字，需要你這位作文老師幹什麽呢？

 

什麽地方學不到這五個字呢？

 

你布置這篇作文“三打白骨精讀後感”幹什麽呢？為什麽不直接規定大家隻能寫“正義必然戰勝邪惡”，“一切敵人都是紙老虎”呢？

 

  

 

諷刺的是，袁老師下手痛改了無數根本就不需要改的部分，但對於一個真正的錯誤卻看不出來。

 

繆可馨一開頭說《西遊記》是羅貫中寫的，這是真正要糾正的，至少，是目前不能被支持和認可的，袁老師卻看不出來。

 

  

 

可能她是看漏了，也可能她根本就不知道。

 

如果是後者，說明她不及格，沒有能力教授自己的學生。

 

這恰恰暴露出一個現實：越是那些最沒有學識的人，比如袁老師之輩，往往最熱愛片麵追捧所謂的正麵的能量。

 

因為它可以掩護自己的無知和不會思考。

 

因為它最沒有門檻，不需要真才實學，甚至都不需要搞清楚吳承恩和羅貫中，就可以收獲最廉價的正確，用來指責任何一個繆可馨。

 

語文老師不容易，那當然。

 

我自己親屬裏也有語文老師，知道不容易。

 

可是任何行業都不容易。不容易，不等於就可以胡來。

 

 

修改孩子的作文，這是大事。

 

事實上，這是修改孩子的頭腦，修改孩子的心靈，修改孩子看世界的方式，修改孩子的個性和精神。

 

你沒有能力，就別亂動手。

 

現在，一線還有多少這樣的老師，在抵消那些真正好老師的辛苦工作？在隨手摧殘繆可馨們的靈感和思考？

 

並且，家長還在喪屍一樣齊刷刷地拍馬點讚？

 

點你個鬼的讚。

 

-完-

 

 

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那個下流、有毒的“正能量”

　　原創 呦呦鹿鳴的鹿鳴君 呦呦鹿鳴 昨天

　　兩節作文課後，2020年6月4日15:14，江蘇常州金壇河濱小學五年級學生繆可馨，一臉痛苦衝出教室，爬上欄杆，從四樓墜落身亡。

　　從“繆可馨世界第一可愛”微博上的視頻和資料來看，這是一個活潑開朗的孩子，家中貼滿獎狀，前不久的期中考試，語文第一名。

　　小朋友有寫日記的習慣，從三年級開始報名了作文培訓班，過往的作文，比如《星星舞會》《坑娃的捉迷藏》《不一樣的六一》，充滿了想象力。

　　這一天的作文課，老師命題“《三打白骨精》讀後感”。

　　她分析了唐僧、孫悟空、白骨精的角色，然後總結寫道：“不要被表麵的樣子，虛情假意偽善的一麵所蒙騙。在如今的社會裏，有人表麵看著善良，可內心卻是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。”

　　 

　　可是這篇文章被老師打上大大的紅叉，認為這樣寫太“負能量”，要求“傳遞正能量”。

　　 

　　即便摘自《西遊記》原文中的描寫也被圈出要刪除，這篇作文刪了改，改了刪，仍然沒有過關。直到孩子墜樓。

　　 

　　 

　　繆可馨的爸媽大惑不解：什麽是正能量？

　　 

　　接下來發生的一幕，令人發指：

　　家長向老師詢問到底發生了什麽，老師置之不理。在家長群裏，則有家長發起投票說“袁老師沒有錯，你們點個讚”。家長們並不在現場，怎麽會知道事情真相知道誰對誰錯呢？他們依據什麽點讚，而點讚的目的又是什麽呢？

　　現實是：家長們一排一排的點讚接龍。

　　

　　這個班級群以“505一家人”為群名，卻並沒有把剛剛不幸離去的繆可馨小朋友當做“一家人”裏的一員。在“未來美少女”同學群，繆可馨也被踢了出去。

　　直到後來，終於有家長小心翼翼地提出一點不同意見：“這時候點讚會不會對繆可馨家人增加傷害？我現在隻想對繆可馨家人說節哀順變。這個時候我作為家長選擇沉默，不想給任何一方再增加傷害，希望大家理解。”

　

　　有人匿名告訴繆可馨家長：老師在批評繆可馨負能量的同時，還打了她一巴掌。

　　如果說，“傳遞正能量”戕害了繆可馨的靈魂，進而奪走了她的生命，那麽，家長們齊刷刷為老師“點讚”，則是一群無靈魂僵屍以“正能量”為名在宣示著力量。

　　這是又一例“正能量殺人”的案例。前段時間，初中生鍾美美大火，被稱為“影帝”，但隨後，又刪除了那些模仿諷刺老師的視頻，一個原因是，中間有相關負責人約談了鍾美美及其家長，希望他創作更多“正能量”作品。

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