小女在溫哥華（1）

柳葉青青又回到了溫哥華，而且再次回到了自己喜歡的學校。作為父母，想記錄一下孩子在新環境下成長的曆程。也許是幾年後等孩子長大，這份記錄會給孩子帶來比財產更大的收獲。

    柳葉青青是周一回到了溫哥華，周二就去學校注冊，周三就開始上課了。周二注冊的時候，孩子還問我，我不用倒時差嗎？我告訴她可以邊上學邊倒時差，因為小孩子適應力很強的。

     周三上學時媽媽送的，老師特別囑咐了一個來自中國的同學幫助柳葉青青。因為第一天上學肯定有很多問題聽不懂的。

   說起來奇怪，這裏很多學校喜歡混班.2年前柳葉青青上2年級的時候，是和一年級一起混班，當時我們和校長商議，希望柳葉青青上2年級和3年級的混合班。因為我們認為這樣對孩子的學習有利。沒想到校長一再拒絕這個要求。加上學校罷工，一氣之下就把孩子送回來了中國讀書。

    這次回來讀書，又遇到校長，校長想起來我們來。我當時就明確告訴校長，現在柳葉青青的數學水平應該遠遠高於這裏的4年級水平。

   校長笑了，說這個肯定，因為這裏的中國孩子的數學普遍很高。現在關鍵是英文。但是最後校長還是把柳葉青青安排的4年級和5年級的混合班。

    中午孩子回來吃飯，老師不希望孩子回來吃飯。因為大多數孩子都在學校吃飯，整個小學僅有幾個孩子被家長接回來吃飯。

   路上柳葉青青告訴我，這哪裏是上學，簡直是在玩。一上午4節課，主要就是學習了有關小嬰兒的知識。柳葉青青帶回來的一個紙條是關於孩子饑餓的解釋。

   下午回家的時候，孩子興奮地拿著她的書包告訴我，爸爸你看看，書包裏什麽也沒有，老師沒布置一點作業。當時我還以為自己弄錯了，是不是有什麽東西落在了學校，怎麽書包裏會沒有東西呢？

   我告訴她，也許是第一天呀，往後就有作業了。但是我告訴孩子，不要小看這裏的學校，不說僅僅是在玩，是在玩中學習呀。不能隻是玩，要適應這裏的學習方式。

    孩子放學後再看電視，剛開始鼓勵孩子多看電視，因為英語需要提高。以前學習的英語幾乎忘記了。比如說現在都忘記了周一和周六的英文單詞。但是孩子很自信地告訴過我們多次，不要擔心她，不用2個周，她就可以聽懂了。

   是的，孩子有學習的動力，也有壓力，我們現在不著急給孩子什麽壓力。又在中國的基礎教育，到這裏後肯定不用擔心。孩子自己也一再說，她將來就是要上哈佛之類的大學。還有比如這裏的混合班，她說等英語適應了後，她認為她自己在國內的基礎水平，應該上這裏的5年級或者是6年級都可以。

   雖然孩子說隨口說出來的，但是作為家長要鼓勵孩子，我一直相信孩子的潛力是無窮的。關鍵是家長的引導和幫助，雖然最重要的是取決孩子自己。但是家長的引導不容忽視。

   說到孩子的潛力，家長要善於發掘和引導。這個我已經從柳葉青青身上看到了。當年柳葉青青學遊泳，也是從2級一下跳到5級，以後的幾個級別都是一下性過。而每個級別，孩子總是說她擔心過了，我每次都鼓勵她，隻要努力沒有問題，畢竟你自己曾經連跳2級呀。最終孩子的遊泳時非常出色的。

   還有一個潛力的例子。孩子回去後一年級和二年級學習一直名列前茅，2年級結束後鼓勵她直接跳到4年級，孩子說沒有把握，擔心學習跟不上。最後跳到4年級後，剛開始還告訴我，說擔心考試不好，因為老師說過如果考試低於70分的就會怎麽著之類的話。我當時鼓勵孩子，你是一個可以調級的學生，怎麽可能考到低於70分？

    結果孩子在跳級後的第一次考試，語文就考了全班第2，數學也是名列全茅。孩子回來後模仿老師的口氣對同學說，你看看你們是如何學的，人家柳葉青青從2年級跳上來的，還考得這麽好。

   由於有了自信，孩子在4年級學習也越來越有信心。

   所以，孩子的潛能是很大。包括在某些方麵的特長。