這樣的家長會實在不敢恭維

如此家長會

 

    這是孩子回溫哥華後的第一個家長會。我們自然很重視。通知中說周四晚上6點開始。通知中說是”OPEN HOUSE”,更多意義是展示整個教室，重點當然是自己孩子的一些作品展示以及可以隨意查看孩子的功課等。也可以和老師聊一下孩子的學習情況。

    由於孩子去參加學校的運動會集訓，所以在等待孩子回來的時候，和太太大體參觀了一下孩子的教師。整個教室看起來更像一個大大的實驗室。除了中間較大空間是孩子們的課桌之外，教室四周掛滿了各種圖標，還有更多的是每個孩子的作品，比如手工、繪畫等。還有更多的瓶瓶罐罐。其中的一個瓶子我看到了是孩子前幾天從我家花園裏挖去的一朵小花。當時孩子告訴我，老師讓每一個學生挖2棵小的植物到教室。由於我們家花多，孩子最後選擇了2朵花拿去了教室。

   其實這裏的教室看起來真的就是一個無奇不有的實驗室。我在孩子以前的教室裏竟然發現了一個盛滿沙子的大木箱子，也不知道孩子們放著這麽多沙子在教室做什麽？如果你在這裏的教室裏發現養著蚯蚓等小動物也不足為奇的。

   翻看了一下孩子的課桌，課桌裏麵沒見到幾本書，但是諸如做手工一類的工具倒是很多，小剪刀呀，美工刀呀。裏麵當然有孩子做的各類手工。慶幸的是這次終於可以看到孩子的作業等。

孩子回溫哥華幾個月了。每天書包總是沒有作業。我幾次問孩子，能不能帶回作業給爸爸看一下，你在學校到底如何我真的沒有什麽概念呀。可是孩子總是說，沒有作業呀，有作業也早在學校做完了。那我就說了，哪怕你把已經做完的作業順便拿回來給爸爸看看可以呀。所以今天在教室裏看到了孩子的作業本。

   天哪，都幾個月了，翻了翻也就幾分鍾就結束了，幾個月就做了那麽點作業。而作業的形式也是稀奇古怪的。根本不是我們小時候在國內那樣工整地區做一些數學題或者語文作業。不過形式看起來很活潑。不過作業也太少了吧。

   當老師和太太聊起來孩子的學習的時候，老師竟然說到了孩子太自信啦，舉了個例子說，今天早上舉行自然測試，臨桌的男孩子說自己一個單詞也拚不完，STELLA說她都會。於是老師告訴太太說，今後不要這樣說，這樣會刺激其他同學，打擊他的自信心。天哪，這是什麽理論。

   我記得昨天晚上我在看電視的時候，孩子拿著幾張紙給我看，說是早上要進行測試。我一看是有關如何測量溫度以及天氣的單詞。我在學習護理的時候知道這類單詞都很長，特別難記。當時我們測試的時候勉強記得幾個單詞，現在早忘記了。STELLNA告訴我說，晚上睡覺前自己要拚寫單詞，早上起來的時候再背一下。早上是媽媽 STELLNA上學的，媽媽也說孩子很努力，早上起來自己在背單詞，看起來很重視這次小測試。

    可是孩子自己複習很好的時候，卻不能太驕傲，因為老師不想打擊其他孩子的自信。旁邊一位中國家長也有同感。班上幾個中國孩子的數學都很好，每次都早早做完數學。開始孩子都叫嚷著”TOO EASY”.結果被老師批評了。警告以後不能這麽說，因為擔心打擊其他同學自信心。

   老師也提及到，孩子各方麵都很好，現在閱讀也不錯。但是不要PUSH孩子的閱讀。我當時還以為我理解錯了，等回來的路上問太太，是不是我聽錯了？結果才知道，老師就是說孩子可以閱讀，但是不能給孩子更多壓力，也不能刻意提高閱讀難度。總之，是一切讓孩子隨意。

   自己的孩子自己知道，孩子很積極。現在每天都在閱讀大量的英文書籍。尤其是晚上。昨天晚上10：30我去給孩子熄燈，等11：30去查房，發現孩子竟然開了燈還在看。現在還在能閱讀大量的英文小說。短短幾個月確實進步很大。但是目前看起來我們中國家長的教育模式和這裏的模式還是有很大的差別。

   最近一段時間，當春天來臨的時候，STELLNA每天上學的時候總喜歡抱著一個籃球去上學，而書包了除了帶點水果還有小說等之外，每天來來回回沒見到書包裏有很多的課本和作業。說實話直到現在我還沒看到孩子的課本是什麽樣。因為老師不讓帶回家，如果要帶的話，也可以不過需要告訴老師一下。

    所以雖然孩子來這裏時間不長。但是每天早上看著抱著籃球的小女生歡快地去上學，放學後抱著籃球回家的孩子，我心裏對孩子的學習沒有更多的擔憂。因為至少還是快樂的。