家有小女初長成（5）----柳葉青青之學習

 （一）小呀麽小二郎，背著書包上學堂

 

 

    柳葉青青上小學了，是在溫哥華上的一年級。

   

    早上，柳葉青青去上學了，背著個大書包，書包裏沒有課本，也沒有文具盒，裏麵隻有她的LUNCH BAG。

 

    下午，柳葉青青放學了，也背著大書包，裏麵依然沒有課本，也沒有文具盒。變化的是書包了多了一些希奇古怪的東西：上課做的手工，剪紙，老師獎勵的小帖畫。

 

   還有一個變化可能就是LUNCH BAG有她中午沒吃完的飯。

   

   這就是柳葉青青在溫哥華上的一年小學。

  

     這裏上學沒有課本，直到小學四年級前是沒有作業的。所以也就有時在路上看到有孩子是不背書包上學的。老師上課是自己編寫教材，而講的也和孩子的生活息息相關。比如種子是如何發芽的？這個節日是如何確定的？小學生要如何防範陌生人的侵害？所以孩子的教室簡直就是一個大倉庫，裏麵有花，有土壤，有做手工的各種各樣的東西。但是通常是圍繞一個主題，給孩子學習很多這方麵的知識，實用而全麵。有時候還鼓勵孩子去圖書館查閱資料，自己做一個主題。

    要說明一點的是，這裏小孩小孩是不用帶任何文具的，紙張和文具都是學校有的。柳葉青青剛開始使用的文具盒還是我從英國給她買的禮物，可後來就不知道扔哪去了。

 

   這裏的教育才是真正的素質教育，沒有什麽應試教育。通常是一周學幾個單詞，然後周五老師考考學生。可是我想那麽簡單的單詞，如果是土生土長的小老外，那太簡單了。對於移民來的小孩子，也不是很難的事情。所以孩子一點沒感覺到學習的壓力。

    我想孩子在這裏上學，主要是沒有考試的壓力，當然是指低年級的學生。沒有考試就沒有壓力，沒有壓力孩子怎麽知道學習。所以很多華人家長就主動買點其他資料的書，讓孩子自己學習，算是補充。

   

   我承認這裏的教育對孩子的全麵發展非常有利，可是基礎教育不如國內的教育。舉了例子：

    柳葉青青一年級結束了，20以內的加減法還需要扳著指頭算來算去。每次看她還在扳著指頭算數，我就氣不打一處來，都一年級結束了，怎麽數學還這麽差。等到上了2年級，有一天柳葉青青回來很興奮地告訴我們，她會乘法了。我們很高興，出了幾個簡單乘法讓她算。你猜這裏的老師是如何教孩子的？差點沒把我們笑死。

    比如，3乘5。好了，柳葉青青先畫3個大圈，一個大圈裏畫上5個杠，然後數完了一個大圈的杠，再數第二個圈裏的杠，最後數第3個圈裏的杠，一直數到15。

   真是好笑，問誰教的。回答當然是老師呀。當時我就在想，如果是8乘9，那怎麽辦？

也這樣畫9個圈嗎？或許是乘法的基礎教法吧？畢竟等以後還要教百位數的乘法呀，那時候可不能如200乘128，也去畫圈呀。

   我就告訴柳葉青青，我們中國的小九九很好呀，你隻要背過來就可以。所以這裏的華人家長都會主動教孩子小九九。

 

   我從來沒有懷疑柳葉青青上學笨，隻是在這裏的教育方式不一樣。相反我認為上學對柳葉青青來說不是大問題。每個家長都認為自己的孩子最聰明，我們也是凡人，也不例外，認為柳葉青青很聰明，上學肯定不錯。可是在這裏好象看不出什麽特別來。

 

   於是，柳葉青青在去年這裏教師罷工的時候回到了姥姥身邊。說起這裏的罷工，簡直更是氣憤。老師的年薪在5萬左右，折合人民幣30-40萬，可是經常罷工。是在拿孩子的未來要挾家長和政府，很是可惡。去年罷工一次長了工資。現在又放出風來，說今年9月開學的時候，還要罷工，竟然這次獅子大張口，要求3年長20%。天哪，這些人類靈魂的工程師真是瘋了。

   每次罷工，孩子沒去處，家長沒工作，整個社會都在焦慮，而往往每次教師都笑了。他們勝利了。他們利用了孩子，要挾了家長，威脅了政府。而每次罷工都選擇在孩子剛開學，或者是重大節日以後罷工，讓家長著急，讓政府措手不及。

   本來想柳葉青青這次暑假過後留在我們身邊，可是這9月的罷工，不知道又將如何？

 

    還是繼續說說柳葉青青回姥姥身邊讀書的事情。回姥姥身邊讀書有2個主要目的：學習中文，打好數學基礎。

    中文是我們的母語，我們不能忘本，孩子也是這樣。再說在這裏不會說中文，很多就業機會要求會說中文。而數學在這裏很關鍵，隻要數學學習好，就有上好大學的基礎了。老外的數學不好，華人的孩子數學好，這是我們的優勢。讓孩子回去打打數學基礎非常重要。

 

 

    柳葉青青在姥姥身邊上學，也是從一年級開始。學習拚音，學習中文。

 

    剛上了幾個周，柳葉青青很高興，電話裏告訴媽媽：

 

 柳葉青青：媽媽，現在我認識很多中文了。

 媽   媽：你很棒，媽媽為你驕傲。

柳葉青青：為什麽我現在能記著這麽多，以前我在溫哥華上中文學校老記不著？

媽    媽：在溫哥華上中文學校，你一周才學一次，一次才2個小時。

柳葉青青： 是這樣呀。

媽    媽 ：是呀，你們一下課，小朋友之間就說英語，沒有中文的環境當然記不住了。

柳葉青青： 奧，我明白了。

 

   柳葉青青剛開始學中文的時候，其他同學都已經學完拚音了。所以她一直在往前追趕。每次考試都老是錯拚音。等拚音學會了。一般的大小測試和考試，中文和數學基本都是雙百。 孩子很高興，學習也慢慢自覺起來。每次考試後，都記在小本子上。每次打電話的時候都會拿過來念給我們聽：

 

   柳葉青青，幾月幾號，中文95，  BAD JOB

   柳葉青青，幾月幾好，數學100， GOOD JOB， 5 塊錢

 

   我不知道是誰教給孩子這個方法的，她很細心，也很有計劃性和總結性。每次考試的結果都記錄，並且用英文來確定自己是好工作還是壞工作，就連姥姥和姥爺獎勵的錢都記錄下來。孩子回去的最大長進是自立能力大大增加。很多事情都自己做。學習更是長進很大。柳葉青青幾次告訴我們，班上的考試僅有幾個雙百，她是其中一個。還有一次她是僅有的2個當中之一。

    孩子學習在長進，也不能忽略她的品德教育。幾個月前，柳葉青青告訴我們，她被選為班長。我當時就在電話裏告訴柳葉青青：

 

   柳葉青青：同學選我當班長。

   爸   爸：是全班的班長，還是課代表？

  柳葉青青：本來就沒有班長呀，隻有數學班長和語文班長。

  爸   爸：不會吧，爸爸上學的時候不是這樣。

  柳葉青青：  真的。

  爸   爸：同學為什麽選你呀。

  柳葉青青：我學習好呀。

  爸   爸：光學習好不行，當班長不僅要學習好，還要為同學服務好。

 柳葉青青：是呀，我經常幫助同位學習。她還借我橡皮

  爸  爸：啊，這也算幫助呀？、、、、、、

 

    是的，我幾次告訴孩子，學習好固然重要，更要幫助同學，成為同學中的佼佼者。其他方麵也要發展。

 

    欣慰的是，孩子在進步。無論是學習還是其他方麵。上周一孩子被選為代表，主持全校的升旗儀式。我們很吃驚，柳葉青青的中文不是最好的，學校為什麽選你呀。她告訴我們，先選了5個同學，最後就隻選上她自己。我們就不斷鼓勵她，讓她提前把中文複習好，孩子很重視，在電話裏一遍遍念給我們聽。結果升旗那天表現非常好。孩子有了信心和自豪感。

     上周孩子告訴我們，她被選為課外的數學小組，好象才幾個人，同時還選上了班級合唱團。參加合唱團我讚成，畢竟柳葉青青在溫哥華學鋼琴，有音樂基礎。可是小小年紀，怎麽就參加數學小組？想想看，才上一年級就搞數學競賽。這點我不讚成國內的教育。對孩子的成長是不是太早了。

    說歸說，孩子回去的進步是巨大的。我有個深刻的體會是。孩子在溫哥華上小學，沒有競爭沒有壓力，柳葉青青的才能和潛力好象沒有發揮出來呀？她對學習的興趣也很一般。每天隻知道畫畫，做手工。學校是這樣，回到家裏也是這樣。整天做一些基本的東西。這也是老外的教育重視動手和實際操作。而我們傳統的教育注重孩子的基礎教育。

   但是回去後，孩子學習的潛力給發掘出來了，學習的興趣也增加了。由於學習好，其他方麵也優秀，孩子很自豪，也很努力。對柳葉青青早期的教育開發是有力的。但是國內的作業太多。孩子經常在電話裏抱怨說，沒時間玩，老師誠心布置很多作業不讓她們玩。有意思的是，孩子剛回去老是抱怨作業多，沒時間玩，很想念溫哥華沒有作業的日子。現在很少提及作業多沒時間玩的抱怨了。因為她也習慣了，周圍的小朋友都這樣。

 

    我不知道孩子回去是錯還是對？因為周圍的好朋友不止一次地勸過我們，這裏的教育其實很好，為什麽柳葉青青要回去。這麽小的孩子和父母分離，是不是太殘忍？

    我們也不止一次次地動搖這個念頭，柳葉青青是不是真的應該回到父母身邊。

 

   我們沒有孟母那麽偉大，為了孩子的教育留下千古佳話“孟母三遷：。

 

    但是對於孩子的教育，我們始終的要求是：健康，聰明，好學，上進。

 

    每個家庭有不同的情況，每個孩子的成長也不相同，適合就是最好的。對於柳葉青青，我們始終堅持，讓她回去學習，打好中文和數學，然後再回來學習英文。我想，那時的柳葉青青是自信的，健康的。

 

        有時候，人要做出點犧牲，包括骨肉分離，夫妻分居。

 

               於是就有了相思。

 

相思是一種幸福，分離也是一種幸福，而最終的團聚是在分享幸福。

 

    痛苦是短暫的，幸福將是長久的。