教學人生1
我不知道自己是怎麽幹上教育這一行的。但是先生告訴我說，你應該把你在這一年裏的歡笑與悲哀寫下來。他的本意是說不定可以靠碼字賺點小錢，解決一部分服裝費。但我卻以為這是一個好主意，於是決定開始寫這一年的教學人生。
學期還沒開始的最後一個禮拜，我終於收到了係主任的通知，他們決定提供給我一年的法語講師（lecturer）職位。我是欣欣然，又有點惶惶然。得到這個職位的過程，可以算是一波三折。也許有人會說，在某個公立小大學當老師，實在算不上什麽可以拿出來說說的事情，比起許多成功的華人，錢當然是少，傾注的心血卻一點也不少，可能就象Simone de Beauvoir在《第二性》裏對家務勞動的批評一樣，當老師也是一個重複工種。倘若說我多麽愛當老師，那倒也不盡然，但在講台上教給學生知識，實在又是一件快樂的事情。講台是一個展示廳，適合內向而內心豐富的人們。
學期開始前的整整一個禮拜，我正在做畢業考試。原來，我的職位是定位在中文講師，沒想到在準備考試期間，情形突變，出於某種原因，我無法教中文。於是係主任提供給我另一個職位，並且由係主任和其他法語老師組成了一個委員會，對所有遞交簡曆的人進行評估和篩選。這裏麵，主要有我和我的另一個男同學。聽說是有意見分歧，係主任力挺我，有的老師力挺另外一個男生。最後是我中標，據說是有的老師氣的走出了辦公室。
平心而論，我的這個男同學關於法語方麵的知識與能力，恐怕比我是要強那麽一些，且他又是美國人，和美國學生更好交流。我知道有的老師對選擇我是有意見的，因此我本身感覺到了更大的壓力。我不知道我是否要在這裏去強調文化差異，但是作為我自己來說，總是希望自己做到最好，讓所有人滿意，倘若別人對我有意見，在不熟悉的情況下，我會變得比較敏感，也很容易感覺到沮喪，我想這也許是內向人的通病吧！
無論如何，我就這樣告別了跟我學了一年中文的學生，開始重新拿起法語課本，重新回到法語的講台上。
記得當年畢業後，在北京某大學報到的時候，我和其他同事滿校園的亂跑，辦這個證，填那個表，通過這個考試，參加那個評估，大熱天裏汗流浹背。在現在的大學也是如此，要給係裏交自己的銀行支票好讓他們將我的工資直接打到賬上，要到HR去交Tax Return的表格，我是外國人，還要交自己的身份證明，去警察局買parking tag，係裏要出示證明好讓我去做新的教師證，要去鑰匙辦公室拿新辦公室的鑰匙，我的感覺是，在第一個禮拜，所有人都顯得那麽忙亂，複印機前永遠排著隊，等待打印教學計劃的老師排成了長隊。教秘和係主任忙得團團轉，更別說等待谘詢的學生，係辦公室門口，永遠都拍著長隊。
不過，對於我來說，這也是一個認識其他老師的好過程。今年，我們外語係進了一個新的德語老師，她也是中國人！現在，我們係裏有2個中文老師，1個法語老師和1個德語老師都是中國人，還有兩個韓國老師教西班牙語。我真為我們亞洲人感到自豪！
話說上課的第一天，我早早的來到了學校，排隊準備複印教學計劃（syllabi），正好見到那個德語的中國老師Z在排隊，於是我們相當高興的認識了。她說她剛剛來到這個城市，連車還開得不太好，問我能否哪一天坐在副駕駛座上和她一起練車，她真是一個好（第四聲）說的人，而且非常熱心，相當高興可以在這個地方碰到一起說漢語的老師。
百無聊賴的時候，又和後麵的一個西班牙語老師搭上了話，他說他能說點法語，我說我能說點西班牙語，於是慢慢的用西班牙語開始和他講“這個男生很帥！”，這個名叫Endo的老師縱情大笑起來，並且肯定的告訴我（想象一下王小丫）：“恭喜你，你已經進入了南美文化核心的一部分！”我相當得意的問他：“It’s the key phrase, right ？”兩人一起大笑起來。
從這個學期開始，我不再做Teaching assistant（提供給研究生的職位），因此換了一個辦公室。說來很有意思，辦公室，實際上是反映你在係裏地位高低的一個標誌：如果你隻是TA，那麽，你一般和其他幾個研究生共用一個辦公室，如果你當了講師或者助教（adjunct），你會有單獨的辦公室，那麽如果做了副教授或教授呢？恭喜你！你會有一個帶窗戶的辦公室！外語係是一個很封閉的社會。我覺得很有意思，當你作為一個外國人的時候，你很難融入去感受，而其實，無論是美國的外語係，還是中國的外語係，這麽說罷，天下的外語係都是一樣的，等級高低在學校總是體現得很明確的。
今年，我得到了一個單獨的辦公室——當然，是沒有窗戶的，不過我仍然感到很高興。打算在這一年裏，好好的練練毛筆字，好好的讀幾本書，希望可以把中國曆史通讀一遍，等搬了新家以後，把那套法國的Astérix 的漫畫買全。打算把family room布置成一個讀書的地方，有整牆的書架，上麵放上我們到處購買的旅遊書籍，我的法文書，旅遊紀念品，兩個最舒服的沙發，一個大落地燈，這樣每天晚上，我和先生就可以看著書，累了，抬頭望望外麵的花園和葡萄架……
買parking permit也是一件很麻煩的事情。要係裏先出證明你是該係的老師，要到網上下載申請表格，然後去警察局購買。當正式的老師以後，給研究生提供的低價格parking permit也沒有了，整個學年的parking permit要140塊。買了以後，基本上所有的停車場都可以停車。如果有兩輛車，有時需要換開，那就買parking tag掛在車上，隨時可以從一輛車換到另一輛車上。
說來說去，終於可以說到教學上了。這個學期一共有15周，法語係的大學生負責人將總的學校規則，學期基本規劃放在網上，包括分數分配（如期末考試隻占學期總成績的15%，另外的75%包括3個考試，學生的課堂表現，遲到早退，他們的兩篇作文，以及口語考試等），什麽時候可以請假等，而具體負責各班的老師將學期分為3段，每段5個禮拜，每次做一個5周的教學計劃。今年，我教的是法語2040的四個班（二年級學生），用的教材是Quant à moi (as for me)，這本教材包括1個introduction和6個chapitres，這個學期我們要上完Chapitre 3。
說到美國做的外語教材，感覺有好的地方，也有不好的地方，好的是，教材總是與現實生活緊密聯係，提供的課文雖然是“製造的”(fabriqué)，但卻相當“仿真”，對於文化的介紹也占了很大一部分內容，這裏麵，不但包括法國文化，也包括其他法語國家，如比利時，魁北克，瑞士，喀麥隆等非洲國家的介紹，並且有簡單的小說閱讀。總之，國外的外語教學，是建立在communication的基礎上的，以communication為主，以語法為輔，國內正好相反，想想我們當年學過的那套馬曉宏的教材，那個boring，那個生硬，但是卻能給人相當好的語法基礎。目前國內的法語教學，估計大部分還是以馬的教材為主要教材，再進一兩本國外教材，複印了發給學生，供外教及試聽課上使用。但是話說回來，美國這種以交流為目的的教材真的能達到目的嗎？教材的編排相當隨意，這裏講到了法國的住房，下一個語法卻可能與住房毫無關係，可以講形容詞的性數變化。我看到我的學生仍然在現在時和過去時之間苦苦掙紮，考慮變位，連最簡單的問題像“你住在哪裏？”“你一個禮拜有幾節課？”“你暑假幹了些什麽？”“你的專業是什麽？”都不太明白。當然了，很多人會說 “經過一個暑假，很多都忘光了，需要慢慢撿起來……”問題是美國教育的問題在於對學生太寬容了，總是生怕東西太難嚇著他們，總是在強調學生的積極性與參與性，而想要他們參與，關鍵在於不能讓他們對課文感到害怕。這是我所不喜歡的。
當然，每個班都會有所謂的很captive的學生，意思是學生具有主動性和積極性，但大部分學生過來學法語和西班牙語，是因為這就像國內的公共外語，倘若想畢業，就得修滿這些學分。另外一個有趣的事情是，國內的外語係和公共外語係是分開的，這裏哪怕你的專業是法語，你也一樣和其他非專業學生一起學第一年及第二年的課程，隻是修完兩年以後，你繼續學，別人解放了而已。
好了，那麽昨天，我終於和學生見麵了。
我有4個班的學生，每個班大概30個人（不僅感歎，太多了吧！），其實說實在的，第一次與學生見麵，心裏還是頗有點緊張的。在雙方都不熟悉的情況下，你要做的第一件事，是“討好學生”，也許討好這個詞用的不太準確，但你需要去發揮你的口才，你的天分去吸引他們，並隨時觀察他們的反映來調整自己的問題，說話的語速，隨時翻譯。對於我，我還有另一個擔心，即我本身是外國人，英語是第二外語，所以無法像美國人一樣一點障礙都沒有的去溝通。也許學生會想：“為什麽給我們派一個老外去教另一門外語？！”也許他們會感到不滿，但無論如何，第一堂課老師要做的，是去征服學生，建立自己的權威，同時親近學生，讓他們感到你與他們的距離並不遠。我自己的第一堂課做的是課程介紹和互相介紹，在這個過程中讓他們重新熟悉這門語言。
可是，第一堂課，我就犯下了第一個錯誤。
原來在國內，或者搞中文教學，第一堂課，我一般在介紹完課程和互相介紹以後，會讓學生早點離開。我因為參加畢業考試，錯過了對法語老師的“崗前培訓”，這次上1班的課時，我便讓學生早走了，於是便被兩個學生投訴了。結果Coordinator便來找我談了這個問題。其實我情知這個問題並不嚴重，但心裏仍然感到很沮喪，又因為覺得這個老師估計對選擇我不滿意（因為她和我談這個事的語氣），所以更加覺得給人留下了小辮子。我明白自己是太敏感了，又是第一次在新的地方教學，所以心裏相當有負擔，回來給先生打電話，又被他說了一頓，唉，我也知道男人就不會安慰人，不說了不說了……
不過，學生仍然是相當的可愛，我有幾個很漂亮的女學生，相當甜美，還有兩個帥哥男生，還有其他孩子，看著他們的微笑，真是賞心悅目。總的來說，學生與我還是很配合，希望明天的課能夠取得更好的效果！
先寫到這裏，以後發生了新情況在慢慢說來。
