睿的煩惱——尋找同類

“沒見過比睿更好玩的孩子。”——外婆說。

“我在我老師的眼裏很特別，因為我喜歡表現得傻乎乎地逗老師笑。”——幼兒園老師在評語裏寫道。

“要和睿睿結婚。”——幼兒園裏好幾個女孩這樣說。

一把推開旁邊的小朋友，把剛進門的睿拉到自己身邊坐下。——幼兒園裏同班的小男孩做得毫不猶豫。

“你告訴老師了嗎？”“沒有，我不想害他惹上麻煩。”—— 受了欺負以後的標準對話。

 “善良”，“隨和”，“樂於助人”，“受同學歡迎”，學前班老師說：“如果有什麽地方需要改進，我希望他學會對人說‘不’。”

“超年齡的成熟”——初中學業顧問建議他再次跳課的理由之一。

小學課間活動，男孩子們分撥打橄欖球踢足球，睿總是最早被挑走的幾人之一。足球隊裏，隊友們勾肩搭背嬉笑玩耍其樂融融。

不知孩子們是不是在五、六年級七、八年級時形成自己的小圈子，不知是不是因為跳課連續三年每天要到初中或高中上課少了和同齡人（2009屆高中畢業班）在一起的時間錯過了形成小圈子的時期，總之，十年級以前睿沒有什麽很親密的朋友，九年級時尤其孤獨。跳過八年級，在學校裏見不到以前的朋友，穿梭於高中（十到十二年級）和新鮮人學校（九年級部）之間，一半以上的課是在高中部上，更使他沒有什麽機會和跳級後新的同年級同學（2008屆班）建立友誼。渴望和同學們聊體育等課業以外的話題，但別人隻問他學習上的問題，然後加一句“你真聰明”。高中部的大同學們都很喜歡他，待他很好，但“他們待我像寵物，而不是朋友。”這段時間他最喜歡和球隊的隊友們在一起，為了出外踢球時比賽完能和隊友們一起玩，我們不得不舎棄喜歡的常住的旅館，額外花錢和他的隊友們住在一起。“隻有和隊友們在一起時，我才是一個普通的十二歲的男孩。”

十年級開始，睿總算有了朋友，一群大他3-4歲的高年級大朋友，真正的朋友。“後悔一開始裝酷，沒有早一點和他們交往。”習慣了和以前的朋友在一起時掩飾自己對學習的熱愛假裝不喜歡數學競賽，剛和大同學接觸時他也裝出一副不在乎學習的酷酷的樣子。直到九年級結束後的那個暑假，去夏威夷參加數學競賽，才和大同學們熱絡了起來，終於發現在這些朋友麵前他完全不需偽裝自己，可以盡情表現出自己對知識的渴望，對名校的向往，可以毫無顧忌地討論學習上的問題。“和他們在一起時，我可以做真正的自己。”現在，睿的朋友遍布2005-2009屆班，但最要好的是2005、2006屆班上學習最好的學生。睿最珍惜的是放假時和從大學回來的朋友們相聚的機會。隻要大朋友們一招呼，他就興致勃勃地赴約，對以前2009屆班的朋友們的約會則基本都推卻，嫌玩的太幼稚沒意思。而幾年足球隊裏的隊友們呢？隊友們基本上都學習一般，關心的是大學的體育獎學金。離開了球隊睿就和他們斷了聯係，沒有半點思念。莫非真應了那句“物以類聚，人以群分”？