些些居
有些些欲說向黃昏，西窗竹。
記得老媽講過一個故事，她老人家上中學時，一天地理課上，剛開課一位同學就拉門走了出去。老師大怒，對著那位同學的背影大喊：“XXX，回來！”俺老媽坐在座位上一臉的莫名其妙，嘟嘟囔囔地說：“我不是在這嗎？！”從那以後俺老媽就討厭上了地理老師，連帶著也討厭起地理課，這地理嘛也就順便學了個一塌糊塗。
俺中學時有位朋友，很討人喜的一位女生，學校裏老師寵（兩任男班主任老師），家裏爸媽哥姐愛。高二時按程度分班，換了位女老師做班主任。麵對一班的好學生曾經的大小幹部們，老師該偏誰啊？！一天，俺倆上學早自習遲到了，大名被老師掛到了黑板上。俺是不在乎啦，不就是點個名嗎？！可俺那朋友心裏就有點不舒服了。接著的數學測驗，俺那朋友和另一位同學又忘了帶尺子，被班主任老師反複點名嘮叨：“高考時也沒帶尺子怎麽辦？”從課堂上嘮叨到家長會上，又從家長會嘮叨回課堂上，嘮叨得俺那朋友認準了老師和她過不去，從此學習成績一落千丈。唉，依俺看來，憑她的資質基礎，考不上名校但普通大學總是可以撈上一所的。可惜，她一出溜再出溜，出溜到最後，她那高考分數低於錄取分數線一百多分，居然比另一位基礎比她差很多的朋友的還低。都是和老師鬧別扭惹得禍。其實人家老師不就是逮誰批誰嗎，那就存心和她一個人過不去了？！
前車已覆，後車當誡。俺當了娘後教給孩子的很重要的一條就是，相信大家都有一顆紅亮的心。當然，在孩子小的時候，真碰上那不公平的事，俺們也還是要鳴不平的，充當回俠爹俠媽，背後擺平。
小兒子上三年級時，一天突然告訴俺說，老師不喜歡他，隻要他一點點事情沒做好，老師就凶他。經仔細詢問，俺斷定老師是因材施教，對他高標準嚴要求。給兒子解釋完，順帶著又把老師誇了一通。兒子呢，接受了俺的說辭，開開心心地，以後再也沒有抱怨過老師（見拙文《老師不喜歡聰明的孩子 》）。
大兒子五年級小兒子四年級時，學校的天才班換了位新老師。第一學期過了不到一半，小兒子班上的家長就找上門來了，抱怨新老師沒有教天才班的執照，教得不好，串連家長們集體找學校學區談，要求換老師。問了兒子們，也說新老師不如原來的老師好，課堂上啥都沒學到。在為小兒子開的跳課圓桌會議上，發現這位老師對俺兒子評價獨特，似乎有些偏見。一年的課上完，問題多多，有的學生退出了天才班，有的轉了學。拿到兒子們的成績單，感覺這位老師對俺們偏見頗深，看來該俺們做爹娘的出麵了。不過，在兒子們麵前，還是要維護老師的光輝形象的。
新學年開始後不久，和校長約好了時間，把對這位老師的意見一股腦兒地倒了出來。從兒子們在課堂上沒學到東西，到老師把午飯帶到課堂上吃等等不職業化的表現，再把小兒子曆年的成績單評語擺出來，幾年來在其他所有老師眼裏學習用功的學生到了她的班上就不用功了，是真的學生不用功還是老師有偏見？如果真是學生不用功，那麽一貫學習努力的學生唯獨到了她的班上不用功，問題出在誰身上？······
校長怎麽處理的，如何和老師談的，俺就不知道了。但兒子們反映這位老師的課越教越好了，也沒再把午飯帶到課堂上吃了。一年後的家長會上，這位老師對俺兒子稱讚有加，俺們相談甚歡。
高中，老大參加了校足球隊，從一開始就說主教練極凶，開會時俺也看出來了，那是位極其厲害的主。還好，前兩年老大是在二隊，沒直接挨主教練訓，球踢得快快樂樂。十一年級時，被選進了主力隊，但也坐上了冷板凳，回家後嘟嘟囔囔，對教練多有抱怨。唉，這可不是個好現象，千萬不能產生和教練的對立情緒。俺左思右想，把孟老夫子搬了出來。孟子曰：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得者皆反求諸己，其身正而天下歸之。”一句一句解釋給兒子聽，順帶著教了中文，再告訴兒子：絕對的公平是沒有的，是人就會多少有點偏見，但所有的教練都有一共同點，就是喜歡技術好訓練認真能幫助球隊贏球的隊員。不要埋怨教練，在自己身上找找問題，努力提高自己。再給兒子出主意：找時間和教練談談，詢問教練對你的看法，為什麽不讓你上場，再問教練你需要如何提高改進。尊尊告誡兒子：有任何想法疑問，就去找教練談，隻有交流不夠，沒有過度交流。孺子可教也。兒子和教練談後的那場比賽就得到了點上場時間。
俺還是相信人性本善，更何況俺們小不拉子普通人一個，犯不到任何人，有誰會閑得無事處處刁難和俺們過不去呢？應該沒有人願意給自己找這份累吧？！或許看官您會說俺傻，但俺覺得相信大家都有一顆紅亮的心，自己的日子也會好過得多。人生苦短，咋舒服咋來，別和自己過不去，是吧？
