2007 (55)
如皋師範與束榮鬆校長
劉振墉
江蘇省立如皋師範學校,創辦於１９０２年，據說是全國第一所公辦師範學校。它位於如皋縣城內東南角的冒家巷，與著名的古刹定彗寺隔河相望。學校大門正上方有“如皋師範學堂”六個大字，大小約一尺見方，刻在六塊方石板上。據說其中如皋二字是末代狀元張騫的手跡，師範學堂四字，則為著名書法家鄭孝胥所寫。石刻陳舊，刻製年代應在鄭氏投偽滿當漢奸之前。學校主體建築是平房，各進之間有回廊相通。另有西北大樓（實為兩層小樓）做學生宿舍，西南大樓（更小的兩層樓）樓下是音樂教室。校舍雖經過整修，還是顯得很殘破。
學校分為高師、簡師，分別相當於高中和初中，從四七年起，招收普通初中班，到四八年底學生有五六百人。老師全是中年以上的老教師，有豐富的教學經驗，並且都有大學畢業的學曆。經曆八年抗戰，在滿目瘡痍的江蘇北部和中部地區，算得上是一所名校了。
一九四七年夏天，正好我小學畢業，當時家庭經濟狀況已陷入絕境，甚至常常斷炊。有一個往來密切的同學，家裏開中藥店，店裏訂有一份“申報”，我常常到他家店裏去看。他父親大概覺得我“孺子可教也”，就主動的資助了一些錢，我才有盤川從去報考如皋師範。
由於師範生有公費，可以解決基本生活，所以鄰近各縣的失學者和應屆畢業生紛紛來報考，簡師的考生中，年齡有超過二十歲的。幸運的是，我榜上有名，陰錯陽差，卻被錄取在初中部。讀普通中學不但要交食宿費，還要交學雜費，而師範生卻是完全公費，所以我必須轉到簡師部，才可能在這所學校待下去。
校舍的最後一排三間平房是辦公室，東邊一小間掛著“校長室”的牌子，有個又瘦又矮的中年人坐在裏麵，戴著一副深度近視眼鏡，進出的人都喚他束校長，我知道隻有找他才能解決我的難題。看他一個人在低頭辦公，我在窗外走廊上走過來，走過去，好長時間後才鼓起勇氣闖進去。我結結巴巴地，好不容易才把意思表達出來，隻感到心在突突的跳。束校長弄明白我的要求後，很同情地寫了張便條給教務處，這樣我才順利地辦好入學手續。我那年十四歲，性格內向懦弱，孤身一人第一次從鄉下進城，從小又沒有與生人打過交道，更不用說進見大人物了，像這樣的勇敢、果斷和魯莽，平生就僅有這一次。
辦公室正中大間，大桌上放有多種報紙，還有美國新聞處簡報，牆上張貼著布告、通知等，是教職員的公共活動場所，有學生去看報，也無人幹涉，所以我常在此瀏覽。有次看到一封台灣教育廳給束榮鬆校長的複函，大意是說，你去年介紹來的青年，都已有安置；目前全台國小教職均已滿員，不要再介紹畢業生來台等等。當時就感覺到，束校長對學生還是很關心愛護的，印象也就更好了。這件事記得特別清楚，因為當時我看到此信件不是手寫的，而是仿宋印刷體。我大吃一驚，覺得台灣真先進，連一封信都要用鉛字排版印刷。直到六、七年後，見到了中文打字機，才恍然大悟，當年我這個鄉村少年，多麽孤陋寡聞，真是個老土。
如皋師範早已停辦多年，抗戰勝利後，束榮鬆被任命為校長。他首先在泰州複校，招聘了一批高學曆有經驗的教師，就地召生辦學，四七年遷回如皋原校址，四八年底，又帶著大部分師生，再遷校（其實是流亡）到常熟。三年多來雖然顛沛流離，學校卻學風嚴謹，教學秩序井然，辦學精神可謂堅韌不拔。在五、六十年代，如皋、如東、海安、東台、薑堰等地的小學骨幹教師，很多是出自束榮鬆的門下，對這些地區的教育普及功不可沒。
當時內戰打得正激烈，社會上的經濟活動似乎已完全停滯，財政已徹底崩潰。在這樣的環境下，束榮鬆校長常親自跑教育廳，不知他用什麽辦法或通過什麽關係，竟然能要到錢來維持我們幾百口的一日三餐！師範生的生活當然是極苦的，住的是幾十人的大通鋪，窗戶上沒有玻璃，蒙上紗布或舊報紙，風還是往裏鑽，晚上冷得縮成一團。不供應熱水，一年多的時間裏，沒有用過一次熱水，口渴了自己吊井水喝。吃的是紅糙米，還摻著不少砂子。記得早晚吃粥時，每桌一碟羅卜幹，另有半塊腐乳沒法分，就搗爛了與羅卜幹拌在一起，讓每塊羅卜幹都沾上一絲腐乳味。中飯通常一桌有兩碗青菜，豆腐和肉是難得見到的。不過每天一幹兩稀，還能盡我們吃，已算得上是奇跡了。我雖然在這所學校隻讀了三個學期，但對於當時的校長束榮鬆還是頗有好感的，不管怎麽說，在那樣的特殊時期，他畢竟讓我們填充了肚子。
如皋師範的師生幾百人，跟隨束校長從如皋到常熟，千辛萬苦，擔驚受怕。可是才住下四個多月，就遇上了改朝換代。據說有一個多月時間，無人過問，衣食無著落。正好鄰近的蘇州革大，無錫的蘇南公學，以及常熟建設幹校等軍政學校大量招生，許多人為了生活出路，紛紛前去入學。真是禍兮福兮，全是天命，這些同學，其中很多人原來卻是三青團員和國民黨員，正因為害怕共產黨，才跟隨學校“流亡”到常熟，五十年後卻成了享受離休待遇的“革命老幹部”。不知其中有沒有人會想到，正是束榮鬆校長，給他們提供了這樣的機遇。
在以後的曆次政治運動中，有些人聲稱，是“集體”加入三青團，以及“被迫”隨學校集體流亡等等。為了在政治運動中過關，實在情有可原，但與事實略有出入，我要為這位“反動校長”（網上檢索，束榮鬆名字前，必有這項頭銜）辯解幾句。
四七年秋天的一個早晨，我剛進教室坐下，聽到有人喊：“要參加三青團的來領表”，因為我坐在第一排緊靠講台，感覺到有表格不斷地從頭上傳過去。過了幾天，可能是下午，又有人通知：“參加三青團的到中山堂宣誓”，一陣風似的出去了許多人，全班五十多人，仍在自習的隻剩下十幾個。到了四八年底，城外不時炮聲隆隆，局勢已很危急，如皋師範決定遷往常熟，師生自願報名。在他們大批人馬動身以後，我才離開如皋城，回到已離別了一年半的家鄉。說束校長強製學生加入三青團，或強製師生流亡到常熟等等，均不是事實。
要說他思想“反動”，倒也事出有因。他不具備政客的素質，能說一套做一套，或者腳踏兩條船。束校長曾在紀念周上公開宣稱，自己是國民黨培養出來的，要忠於黨國。他大聲警告師生，不得有任何違法行為，否則後果自負。學校裏又發展了大批三青團員和國民黨員，設有訓育處，有軍事教官。又邀請駐軍整編師的師長和政工處長來演講，這些做法，在當時人們都覺得不合適。江蘇中部這塊地方，十多年裏，一直是國、共、日汪三方爭奪的拉鋸地區，戰爭不斷，知識分子裏麵，早就流行“給自己留後路”、“誰也不得罪”的策略。而束生於斯，長於斯，不但沒有學到這點生存訣竅，卻橫衝直撞，最終讓自己走上了不歸路。
其實束榮鬆本質上還是一介文弱書生，在校期間，並沒有聽到有任何同學和教職工被捕或被拘的事。在學校管理上也有寬鬆的一麵，比如學生中流傳著各種傾向的讀物；任課老師在課堂上離開書本發牢騷，語文老師丟掉課本，全部教古文等，都沒有人來幹預。俗話說“秀才造反，三年不成”，何況束也不像敢於造反的人。新政權如果能給他留下一條性命,束榮鬆不失為辦學能手，定能為新社會作出貢獻。
一九四九年的春天是風雨如晦，大廈即將傾覆的特殊時段，幾乎人人都在脫身自保，假如束校長在從省廳領到經費後，把錢裝進自己的口袋裏遠走高飛，管他幾百名師生是死是活。這樣，第二年可能就不至於落到在故鄉（江蘇薑堰）陳屍荒野的悲慘下場。束校長堅守崗位，實為坐以待斃，是腐迂？是愚鈍？還是對政治鬥爭的殘酷性認識不足！
在我的心目中，束榮鬆算是個有強烈事業心的能幹的校長，可惜生不逢時！
生不逢時