推與不推，普高與磁高(magnet school )的案例比較

S有一個朋友，是個日本人，就稱他為J吧，J的父親是位牧師，這個孩子學習很穩定，小學和初中一直與S同學。

S剛來美國時，就讀小學四年級，那時，26個英文字母還沒認全，學校裏安排每周八節ESL課，回到家，我和老公分別為他補數學和英文，數學其實也就是英文單詞和熟悉這邊的題型，老公從音標和語法補起，每天一個小時，堅持了幾個月。

剛開始，因為S的英文不好，與J溝通有困難，交的朋友都是能聽懂中文可以簡單說上幾句的中國人，J在小學裏一直是好學生，S與J的差別很大。

五年級開學，兒子參加並通過了ESL的考試，不過成績到第二年的年初才下來，因此，五年級就又參加了一年ESL的學習。

六年級進入初中，那所初中有十個班，每個班三十多人，其中最好的學生編入Honor Class, 接下來是三個Special Class，剩下的就是普通班了。J當然在Honor Class，S的數學很好，提拉了點平均成績，勉強進入Special Class。

六年級那年，有幾個學生考上亨特，那是一所重點學校，初中高中連讀，然而，小學四年級時的全市統考成績，是報考資格的唯一依據，S由於缺了那個成績，自然不允許申請。由於亨特坐落於曼哈頓，離家遠，J和他的日本父母不知道怎麽考慮的，沒報考。

六年級是兒子開始上正常課的第一年，再沒有ESL課了，老師說他進步很快，入校時在四百多名學生中屬中等成績，一年結束，上升到二三十名左右，由於走了幾個學生去上亨特，Honor Class 中空出了位置，七年級開學，S就被調換到那裏去了。也就是從那個時候起，S與J成為好朋友，他倆之間的距離拉近了，不過，從成績來說，S還是不如J。

從七年級開始，送S去上周末的補習班，每周六早上九點到下午一點，數學英文各兩個小時，一個小時午餐，然後下午再接著上一個半小時的寫作課，到七年級學期結束，S的成績就超過了J躍居全年級前五名。

八年級考高中時，S考了689/710，J考了635/710，那年紐約市最好的磁高錄取分數是550分，S去了，這次J又選擇了當地的普高，當地的那家普高排名還不算太差，尤其是學校設有一個program，據說是學校的招牌，師資配備課程設置教學設備都很強大。

高中幾年，S讀得很辛苦，不說學校裏競爭激烈，巨大的壓力，單是每天的路途往返要花去二個多小時。相比較而言，J就輕鬆多了，到高二時，周末J到我家來玩，就開始帶女朋友了。

有天，與老公探討學校選擇問題，S考學時的成績，若是在當地的普高，估計H也能進，但在高手集中的磁高，他雖在前五十名之內，H每年取他們十幾個學生，S自然還排不上。老公說，S若是進了普高，沒有競爭，也就沒有動力和拚勁，他是那種所謂遇強不弱，遇弱不強的孩子，若在普高，不敢期望他會有好的表現，做父母的肯定不敢冒這個風險。

J最後上了離家不遠的一所很普通的大學，學校提供全額獎學金，暑期裏有看到他來我家找S玩，小女朋友象個尾巴一樣帶著。