1973年12月12日 - 黃帥破師道尊嚴
| 北京海澱區中關村第一小學學生黃帥(前右) |
1973年12月12日《北京日報》發表了《一個小學生的來信和日記摘抄》，並加長篇編者按語。
“小學生”是北京海澱區中關村第一小學五年級學生黃帥。黃帥的信是10月21日寫的。
《日記摘抄》是《北京日報》按“破師道尊嚴”的需要摘編的。按語說：“這個12歲的小學生以反潮流的革命精神，提出了教育革命中的一個大問題，就是在教育戰線上，修正主義的流毒還遠遠沒有肅清，舊的傳統觀念還是很頑強的。”“我們千萬不能忘記教育戰線上兩條路線、兩種思想鬥爭的長期性和複雜性。黃帥提出的問題雖然直接涉及到的主要是‘師道尊嚴’的問題，但在教育戰線上修正主義路線的流毒遠不止於此，在政治與業務的關係、上山下鄉、工農兵上大學。‘五-七’道路、開門辦學、考試製度、教師的思想改造、工人階級領導學校等問題上，也都存在著尖銳的鬥爭。”
根據姚文元的指示，《人民日報》12月28日全文轉載了《一個小學生的來信和日記摘抄》和們《北京日報》的編者按語，並再加編者按語。《人民日報》的編者按語說：“黃帥敢於向修正主義教育路線的流毒開火，生動地反映出毛澤東思想哺育的新一代的革命精神麵貌。”“在批林整風運動中，我們要注意抓現實的兩個階級、兩條路線、兩種思想的鬥爭”。此後，各地廣為傳播《人民日報》編者按等材料。全國各地的中小學迅速掀起了“ 破師道尊嚴”，“批判修正主義教育路線回潮”的浪潮。很多地方樹立了黃帥式的反潮流人物。
《北京日報》“編者按”和黃帥來信原文：
《北京日報》編者按：我們熱情地向讀者推薦海澱區中關村第一小學五年級紅小兵黃帥同學（女）的來信和日記摘抄，希望引起大家的討論。這個十二歲的小學生以反潮流的革命精神，提出了教育革命中的一個大問題，就是在教育戰線上，修正主義路線的流毒還遠沒有肅清，舊的傳統觀念還是很頑強的。
在教育革命深入發展的大好形勢下，我們千萬不能忘記教育戰線上兩條路線、兩種思想鬥爭的長期性和複雜性。黃帥同學提出的問題雖然直接涉及到的主要是“師道尊嚴”的問題，但在教育戰線上修正主義路線的流毒遠不止於此，在政治與業務的關係、上山下鄉、工農兵上大學、“五·七”道路、開門辦學、考試製度、教師的思想改造、工人階級領導學校等問題上，也都存在著尖銳的鬥爭，需要我們繼續努力作戰。在這一場戰鬥中，革命的教師和學生是同一個戰壕裏的戰友，要互相學習，互相支持，團結起來，共同向修正主義教育路線開火。我們希望大家都要當教育革命的促進派，而反對那種促退派；要當動力，而不要成為阻力，更不要站在運動的對立麵。毛主席教導我們：“進行無產階級教育革命，要依靠學校中廣大革命的學生，革命的教員，革命的工人，要依靠他們中間的積極分子，即決心把無產階級文化大革命進行到底的無產階級革命派。”有了許許多多象黃帥這樣的積極分子，把教育革命進行到底就大有希望。學校的領導和革命的教師、包括在教育革命中有一些缺點或者犯有一些錯誤而願意改正的同誌，都應當積極投入這場鬥爭，堅決支持教育革命中出現的革命的新生事物，熱情地歡迎和支持這些可愛的革命小將，幫助他們永遠沿著毛主席的革命路線前進。我們要認真學習十大文件，貫徹十大精神，用黨的基本路線武裝頭腦，深入批林整風，批判修正主義，批判資產階級世界觀，在黨的一元化領導下，在提高路線鬥爭覺悟的基礎上，總結工作，搞好教育戰線的鬥、批、改。要警惕修正主義的回潮。在鬥爭中，要認真執行黨的政策，嚴格區分兩類不同性質的矛盾，區分正確與錯誤。要把革命精神和科學態度結合起來。在教育革命中，還要注意維護按照毛主席的教育革命路線建立起來的無產階級的教學製度、紀律和秩序。希望大、中、小學的幹部、教師和同學們把在這一鬥爭中的經驗、體會，以及對於各種錯誤觀點、錯誤傾向的批判文章寫給我們，以便在報紙上開展廣泛而深入的討論，從而推動教育革命的發展。
來信
我是中關村第一小學五年級二班的學生。九月聽了紅衛兵節目報道的蘭州十四中學紅衛兵幫助老師的事跡，受到啟發，隨後我給老師寫了三篇日記提意見。頓時，師生的關係緊張起來，老師批判我“拆老師的台”、“打擊老師威信”、“惡意攻擊老師”。我認為，老師是“壓製民主”，“打擊報複”。這星期班上可熱鬧了，老師上課的主要任務就是鼓動同學訓斥我，我去上課就是準備挨整。老師拍桌瞪眼在班裏說：“直到現在，我還是公開號召同學們和黃帥劃清界限”，“跟黃帥一起跑的人立場站錯了”。班裏還出了板報，點名批判我的日記。平時每日換一期，這篇板報老師宣布登一星期，並對板報組表示“感謝”。最近，班裏同學在老師的率領下，不斷對我嘲笑諷刺，大轟大哄地進行圍攻，甚至個別同學提出把我“批倒批臭”的口號。
我是紅小兵，熱愛黨和毛主席，隻不過把自己的心裏話寫在日記上，也表示了日記中是有缺點的，如個別用詞不當影響了老師的尊嚴，可是近兩月老師一直抓住不放。最近許多天，我吃不下飯，晚上做夢嚎聲驚哭，但是，我沒有被壓服，一次又一次地提出意見。
究竟我犯了啥嚴重錯誤？難道還要我們毛澤東時代的青少年再做舊教育製度“師道尊嚴”奴役下的奴隸嗎？
（海澱區中關村第一小學五年級二班學生黃帥
一九七三年十月二十一日）
日記摘抄
一九七三年九月五日
今天，我班的×××同學犯了錯誤，當老師問他情況時，他帶理不理，不象承認錯誤的樣子。我看他那樣，無意識的笑了一笑。老師把我叫起來，批評我不該笑。這點我虛心接受，一定改正。但是老師說：“有同學反映你和×××……，你內心非常愛聽×××罵”。這句話我不能接受。我敢發誓：除了他罵我，我跟他頂嘴以外，我再也沒有和他瞎逗過。今天的日記如果錯了，請批評指正。
九月七日
今天，××沒有遵守課堂紀律，做了些小動作，老師把他叫到前麵，說：“我真想拿教鞭敲你的頭。”這句話你說得不夠確切吧，教鞭是讓你來教學，而不是讓你用來打同學腦袋的。我覺得你對同學嚴厲批評很多，耐心幫助較少，拍桌子，瞪眼睛，能解決思想問題嗎？希望你對同學的錯誤耐心幫助，說話多注意些。
九月二十八日
今天，老師批評我不該給他提意見。對不起，以後我有意見，還是要提的。象今天老師罵我裝病，這就是唯心主義。×××的椅子丟了，站著上課。算術老師把老師上課時坐的椅子借給×× ×坐，這種關心同學的精神值得我學習。第三堂課時，你不應該把椅子奪回來自己坐。
十月十三日
今天，××在課上向老師提了意見，老師說是我起的頭，說我提意見純粹是為了拆老師的台，降低老師的威信。同學應該正確接受老師批評，老師應該冷靜考慮同學的意見。
十月十八日
今天，老師在全班又批判我。我對老師的意見有些是能夠接受的，但不能接受的很多。如“黃帥你也真表帥，從小就表帥，太帥了”，這不是諷刺是什麽？你還說：“黃帥從現在起不許打籃球”，……我感到這更是報複行為。
十月十九日
最近我是天天受老師和同學的訓，以下就是老師對我批評中的語言：“聽校外群眾說：中關村一小出了一個反潮流者，好家夥，這事兒都傳到社會中去了”；“你在這次鬥爭中，當不了張鐵生那樣的人物”；“直到現在我還是號召同學對黃帥的錯誤要批判，不要跟著她跑，要和她劃清界限”；“黃帥你這樣折騰，也是沒有好結果的”。
