從N個細節看美國小學教育的價值核心

　　在美國遊學期間接觸最多的是：美國小學，美國小孩，美國小學教師。於是，對美國小學教學有較深入的認識。

　　美國小學教育的價值核心：就是做人的底線。美國小學教育給孩子要打的基礎是做人的自信、誠實、善良、公正、包容，以及獨立自主的意識，也就是說，他們從小就學會了美國文化的核心價值，而不是為這個核心價值服務的知識。
美國小學生每日在校約八小時(包括午餐時間)，課堂教學（算術、英語、科學等課程外）大約占一半時間，其他課程均以活動形式進行，用孩子和家長的話說，就是“玩”，如遊戲、繪畫、手工製作、植物裁培、表演等豐富多彩的活動課程。
上述觀點的形成緣於我在這個學校的所見所聞及與美國孩子接觸的N個細節的感悟。

　　1、與成人一起打棒球，他勇敢、自信、毫不膽怯。

　　2、與我們一起去爬山的Jackie老師妹妹的兒子，在遇到困難的時候，從來沒有半句抱怨，以積極心態迎接挑戰。整個爬山的5個多小時裏，從來沒有喊過累，從來沒有說過埋怨的話。

　　 3、開校巴義務接送我們的校巴司機的孩子，與我們一起乘船遊覽，整個過程從未高聲喧嘩，一直在盡興欣賞迷人風景，或者看書。

　　4、路邊繪畫者，當我說要給他們照相的時候，他們很高興，不扭捏作態，也不羞澀膽怯。

　　5、海邊小老大——扮酷，一個人獨立玩沙，我給他照相，他起立相迎。

　　6、在一個音樂會的現場，盡情展示搖呼拉圈的搖技。

　　7、隨父母遊覽花園，當我說要給他照相時，他非常高興，麵帶微笑，擺出個這個姿勢。

　　 8、Jackie老師和她的兩個孩子在給我們的學生上課。兩個孩子參與教學演示，從其滿麵笑容，可以知道，非常高興。

　　9、Jackie老師9歲的男孩，平時非常靦腆，說話細聲細氣，很“規矩”——比如上車，無論坐前排還是後排，都會先寄安全帶；比如在公眾場所，從來都不高聲喧嘩；比如，在家裏，我們買的水果，如果沒有請他吃，他絕對不會動手；比如，他要進我們住宿的房間喂魚，都會先問一句，我可以進來喂魚嗎？；再比如，每次與我們一起坐大巴外出，都會帶書在空閑的時候一個人靜靜讀書，從來都沒有過喧鬧或者調皮。但是，就如此“靦腆”的一個孩子，在遊泳活動時，無論在河流中、海洋中，還是遊泳池中表現得非常勇敢，那種勇敢與平時的表現似乎很不和諧，他可以從5—6米高的石頭上麵，跳入急流中，水很深。

　　10、在Shelburne Falls 河流邊玩的時候，看見這個一個女士領著這個可愛的小男孩，我給孩子的媽媽說，我想與孩子合影，媽媽欣然答應，孩子麵帶笑容與我合影。

　　 11、Jackie老師妹妹的女兒和兒子，可愛又漂亮，擺出各種姿勢讓我們拍照。

　　12、打棒球時，一個House Family的孩子。發型很酷，也很有個性。

　　附:美國小學教育的知識水平標準
　　1.幼兒園畢業
　　能識別數字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達抽象的數學概念；認識26個英文字母，區別元音和輔音；區別不同職業的人大致做什麽事，譬如醫生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；從地球儀、拚圖上學習地理，了解地球上有很多居民，很多國家，不同的膚色；懂得人要住在房子裏，孩子要上學，成年人要上班。
　　2.一年級
　　能夠從1數到100,能數雙數或者5的倍數，知道奇數和偶數，會簡單的加減法；學會觀察，對不同的事物和物品分門別類；能例證生命的演變過程，了解自然界動植物之間互相依存的關係；學習使用圖片和照片來表達文字以外的意思；懂得衣、食、住之於一個家庭的必要性；明白家庭成員之間、鄰裏之間的關係。
　　3.二年級
　　會讀、寫三位數的數字，從隨意取的五個數中，能夠從小數到大或從大數到小；熟練運用兩位數的加減法，會用英寸或厘米等度量單位測量長度，看懂鍾表上的時間；堅持寫讀書筆記或日記，學會寫總結，懂得區別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式，了解虛構作品與非虛構作品之間的區別；開始學習獨立研究動物，諸如昆蟲生態等問題。
　　4.三年級
　　學會如何把資料做成曲線圖；會比較10萬以內數字的大小及加法，熟練三位數的加、減、乘、除法；能夠從周圍的環境就地取材，搜集、組織材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程；懂得如何使用字典；能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想，善於閱讀不同文化背景的文學作品。
　　5.四年級
　　用計算機運算很大的數字，比較100萬以內的數字大小，學習小數和分數，畫圖表；能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區氣候的不同；通過閱讀，進一步了解不同的文學形式，譬如科幻作品、傳記等。
　　6.五年級
　　會列、讀各種表格，熟練分數的加、減、乘、除運算；能夠利用圖書館的係統和資料進行研究；通過做筆記對各種信息進行比較和綜合；開始撰寫非虛擬的報告和五段體式的短文；學會寫正式、非正式，以及朋友間的書信；懂得對不同類型的書籍進行分門別類，能掌握一本書的主要內容，並針對其構思、背景、人物塑造、表達方式、語言藝術進行評論。

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