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從全A上哈佛到全才得幸福

(2007-03-12 05:36:39) 下一個

從全A上哈佛到全才得幸福(1)
DWNEWS.COM-- 2006年12月2日21:40:26(京港台時間) --多維新聞

這些教育消費的方方麵麵都在千變萬化。將來華人家庭教育花錢是否能在理想、財富和幸福之間找個平衡點，才算父母孩子雙贏的消費，或者投資。即使華人家長無論盈虧都無怨無悔地教育投資，有兩個問題在他們心裏問好幾遍：意願問題，投與不投有什麽不同？回報問題，如此花錢值不值？(chinesenewsnet.com)

從全A上哈佛到全才得幸福(chinesenewsnet.com)

多維2007年北美華人消費者調查報告 --教育篇(chinesenewsnet.com)

施雨(chinesenewsnet.com)

重視教育是華人的優良傳統。隻要條件允許，他們總是千方百計地使子女獲得盡可能好的教育機會。這個傳統不會因為是否移民異國他鄉而有所改變。第一代華人移民多數把希望寄托在下一代身上，期待他們出人頭地，生活得比自己優渥。因此華人家庭花在教育上的時間、精力和金錢都比較可觀。而時代不同，華人在教育消費的結構上，因背景和居住地區的不同而稍有差異。(chinesenewsnet.com)

華人對子女教育的宗旨是：尋求最大的投入，卻不求回報。當然，這是指父母對子女的不求回報，而不是指投入的盲目性。十年樹木，百年樹人。育子，堪稱華人家庭的一樁大事，把教育消費稱之為“家庭謀略”一點不為過。既是謀略，自然離不開戰略和戰術。戰術講的是局部的技術應用。戰略則是宏觀控製。如果應用在孩子的培養教育上，宏觀控製便是一種長遠的眼光，也叫戰略眼光。從此延伸一下，我們這裏所說滿妤虼|消費”，更準確的提法應該是“教育投資”。(chinesenewsnet.com)

何謂投資，投資最基本的內涵便是先把錢掏出去。華人家庭可以為孩子們掏錢的地方可謂名目繁多：足球、橄欖球、籃球、網球、滑冰、遊泳、舞蹈、鋼琴、提琴、繪畫……以及各種文化課的課外輔導班，包括：補習班、提高班、天才班……等等。(chinesenewsnet.com)

具體分析北美華人家庭中，上小學和中學的孩子花費在教育上的消費又有所不同。小學生，華人父母一般多培養才藝方麵的技巧如：網球、滑冰、遊泳、舞蹈、鋼琴、提琴、繪畫。中學生多轉向各種文化課的課外輔導班，包括：補習班、提高班、天才班等。這些花費由於華人父母的教育程度與背景不同，各個家庭又顯示出差異。一般知識分子家庭投資在教育上花費多些，占家庭收入的10%左右；工薪家庭、以及做餐飲和小生意的家庭，對孩子的教育投資相對少，一般隻占5%左右。而美國家庭，他們對孩子的教育消費偏重花在體育、音樂、以及去世界各地旅遊上。(chinesenewsnet.com)

家庭謀略謀略10%(chinesenewsnet.com)

多維關於華人在子女教育上的投資調查，為“華人更重視教育的論點”提供了有力的證明。同時，不同家庭在投資教育上的不同側重也顯示出不同族裔的差異。以下是部分家庭調查結果。

例1：華裔夫妻兩個都是軟件工程師，年收入18萬(未扣稅)美元，一兒一女。每年為兩個孩子存教育資金各＄3000。(chinesenewsnet.com)

兒子10年級，上私立高中，每年學費1萬5美元；學吹黑管，每周一次＄35，一年＄1800；周末上中文學校的籃球訓練課，一年＄300；中文學校漢語課，每年＄300；暑假夏令營3周在杜克大學，＄3800。女兒7年級，上公立學校。每周一次鋼琴課＄60，一年＄3200；每周一次芭蕾舞課＄50，一年＄2700；中文學校素描課，一年＄400；中文學校漢語課，每年＄300。(chinesenewsnet.com)

這對父母一年教育消費總計＄33800，占總收入18%。(chinesenewsnet.com)

例2：華裔夫妻一個內科醫生，一個在醫學院做科研，年收入19萬(未扣稅)，兩個兒子。(chinesenewsnet.com)

大兒子上大學一年級，麻省理工學院，每年學費4萬8千美元。小兒子9年級，公立學校，每周一次鋼琴課＄60，一年＄3200；遊泳隊，每年請教練和比賽費用＄2500；在達拉斯中國天才培養學校上兩門課，一門代數，每年＄440；一門SAT每年＄960；暑假夏令營4周回大陸，飛機票加夏令營費用＄3500。每年存教育資金＄5000。

多維發布2007年北美華人消費調查報告--教育篇：從全A上哈佛到全才得幸福。

(chinesenewsnet.com)

這對父母一年教育消費總計＄63600，占總收入34%(chinesenewsnet.com)

例3：華裔夫妻一個在電腦公司，一個做財會，年收入15萬(未扣稅)，兩個女兒。每年為孩子存教育資金各＄2000。(chinesenewsnet.com)

大女兒6年級，公立學校，每周一次鋼琴課＄55，一年＄2900；每周一次滑冰課＄50，一年＄2700；周末中文學校漢語課，每年＄300；中文學校數學課，每年＄280；才藝班學繪畫，每年＄240。小女兒4年級，公立學校，每周一次鋼琴課＄55，一年＄2900；每周一次芭蕾舞課＄50，一年＄2700；周末中文學校漢語課，每年＄300；中文學校數學課，每年＄280；才藝班學繪畫，每年＄240。(chinesenewsnet.com)

這對父母一年教育消費總計＄16840，占總收入11%。(chinesenewsnet.com)

例4：一家中型中餐館，華裔夫妻店，年收入10萬左右，一兒一女。(chinesenewsnet.com)

兒子5年級，公立學校，周末中文學校漢語課，每年＄300；中文學校數學課，每年＄280；才藝班學圍棋，每年＄240。女兒3年級，公立學校，周末中文學校漢語課，每年＄300；中文學校數學課，每年＄280；才藝班學電子琴，每年＄240。(chinesenewsnet.com)

這對父母一年教育消費總計＄1640，占總收入1·6%。(chinesenewsnet.com)

例5：美國白人家庭，一個小兒科醫生，自己開業，另一個當地報紙的資深編輯記者，年收入20萬。兩個兒子。每年為孩子存教育資金各＄3000。大兒子 10年級，公立學校，橄欖球校隊主力，每年教練和培訓費用＄4500；暑假夏令營：＄3000。小兒子8年級，公立學校，遊泳隊主力，每年教練和培訓費用＄3000；暑假夏令營：＄3000。(chinesenewsnet.com)

這對父母一年教育消費總計＄19500，占總收入10%。(chinesenewsnet.com)

例6：美國白人家庭，一個電腦工程師，一個全職母親。年收入10萬(未扣稅)。一兒一女。兒子9年級，公立學校，遊泳隊，每年請教練和比賽費用＄2500。女兒7年級，公立學校，每周一次鋼琴課＄55，一年＄2900。(chinesenewsnet.com)

這對父母一年教育消費總計＄5400，占總收入5·4%。(chinesenewsnet.com)

例7：韓裔家庭，夫妻經營連鎖洗衣店，年收入15萬(？)，一兒一女。每年為孩子存教育資金各＄2000。(chinesenewsnet.com)

「華夏中文學校」為美國規模最大的中文教育機構，其中普蘭斯堡分校的學生即高達700多名，每到周末，可見許多家長帶著孩子來到學校上課。(多維記者攝)(chinesenewsnet.com)

兒子11年級，公立學校，橄欖球校隊主力，每年教練和培訓費用＄3500；暑假夏令營：＄2500；在達拉斯中國天才培養學校上兩門課，一門代數，每年＄440；一門SAT每年＄960。女兒9年級，公立學校，每周一次鋼琴課＄55，一年＄2900；每周一次芭蕾舞課＄50，一年＄2700；在達拉斯中國天才培養學校上兩門課，一門代數，每年＄440；一門SAT每年＄960。(chinesenewsnet.com)

這對父母一年教育消費總計＄18400，占總收入12·3%。(chinesenewsnet.com)

例8：印度裔家庭，丈夫內科醫生，妻子全職母親。家庭收入15萬(未扣稅)。兩個兒子。每年為孩子存教育資金各＄3000。大兒子10年級，公立學校，遊泳隊，每年請教練和比賽費用＄2500；在達拉斯中國天才培養學校上兩門課，一門代數，每年＄440；一門SAT每年＄960；(chinesenewsnet.com)

暑假夏令營：＄2500。小兒子9年級，公立學校，網球隊，每年請教練和比賽費用＄2500；在達拉斯中國天才培養學校上兩門課，一門代數，每年＄440；一門SAT每年＄960；暑假夏令營：＄2500。　　這對父母一年教育消費總計＄18800，占總收入12·5%。(chinesenewsnet.com)

其結論如下：(chinesenewsnet.com)

(一)華人家庭注重孩子文化課的成績，多數都上各種補習班、提高班、天才班。(chinesenewsnet.com)

(二)華人期待孩子上名牌大學，注重孩子文化課的同時，也注意培養他們的各種才藝。(chinesenewsnet.com)

(三)華人家庭的教育消費比白人家庭多，占華人家庭收入的10%左右，白人家庭在5%左右。(chinesenewsnet.com)
(四)華人家庭的教育消費花在文化課上的比例多，白人家庭的教育消費花在體育上的比例多。(chinesenewsnet.com)

(五)在家庭收入同一水準中比較，知識分子家庭教育消費多，做餐館、進出口等生意人家庭的家庭教育消費少。(chinesenewsnet.com)

(六)第二代華人家庭教育消費觀念接近白人家庭，第一代華人無論是大陸背景還是台灣背景都相似。(chinesenewsnet.com)

(七)印度裔、韓裔、日裔家庭的第一代移民家庭教育消費意識與第一代華人相似。

從全A上哈佛到全才得幸福(2)
DWNEWS.COM-- 2006年12月3日0:31:28(京港台時間) --多維新聞

從小培養孩子學才藝，是中國家長共同的選擇。圖為華人家長分享孩子成長的喜悅。（香港中通社）(chinesenewsnet.com)

在美國，由於各州計算學分的方式不太相同，因此不同的高中，畢業要求的總學分數也不盡相同。但一般大學都要求高中生修滿4年英文；3-4年科學(包括生物、物理、化學等)和數學(進一般的大學，數學修2年就夠了)；3年外國語文；3-4年社會科學(包括美國曆史、世界曆史、經濟、公民等課程)；2-3年的體育和健康教育科目；一年外語或藝術課程。而其他大約1/3的畢業學分則為選修課，學生可以挑選的範圍很廣，從中文、西班牙文、表演、樂隊、校刊、汽車維護、電腦……助教，可謂包羅萬象。(chinesenewsnet.com)

以數學為例，我們可以安排比較理想的4年選課進程：(chinesenewsnet.com)

AlgebraⅠ(8年級，代數1)→Geometry(9年級，幾何)(chinesenewsnet.com)

→AlgebraⅡ─Trigonometry(10年級，代數2─三角)(chinesenewsnet.com)

→Calculus/Trigonometry(榮譽班，11年級，微積分/三角)(chinesenewsnet.com)

→AP Calculus/Statistics(大學預科，12年級，微積分/統計學)(chinesenewsnet.com)

AP課程(Advanced Placement Course)，可以在11、12年級這兩年修，比較難，修的是大學的課程，如果參加全國統考能得4分得話，可以在全國範圍內的大學轉成大學學分，試想想，大學一年的學費要5萬美金，能省一年就是5萬，再說了，在高中修AP課程不需要花錢。當然，能在全國AP考試中取得好成績，自然有助於申請好大學。並且，AP課程也是現在美國高中的招牌，就好像中國高中的升學率一樣，起著標記自己是好學校的標記作用。至少，有關的教育評價機構是把AP課程當作重要標記的。譬如美國《新聞周刊》(Newsweek)等，都把開設AP課程的多少，學生選修AP課程的比例，作為重要標記。至少是跟SAT平均成績一樣是一種重要的標記。(chinesenewsnet.com)

美國學生上大學沒有一考定終身的某個考試，但卻有一些全國性的統考，其成績是大學錄取的考量之一。與中國的高考比較相似的考試叫SAT，這是到目前為止高中畢業生申請大學的最重要的測驗。美國頂尖大學錄取新生時，考試成績與綜合素質各占50%，高中平均成績占考量的1/4，SAT也占考量的1/4。另一半是個人因素，也就是綜合素質，包括：教師評價、課外活動表現、文藝體育特長、領導能力、義工服務等等。(chinesenewsnet.com)

美國大學可分公立、私立、和社區大學3類。如果不談頂尖大學，對比較一般的大學而言，因為生源不是太多，對學生的綜合素質要求就不可能太高了，這樣一來對分數的要求比例反而高起來：學生的綜合素質、高中平均成績、SAT考分鼎足三分，各占1/3。所以很多家長不明白就裏，問為什麽不太好的大學反而更看中分數？考分高就可以被錄取，而好大學、頂尖大學對學習成績反而不是看得太重。美國頂尖大學隻占大學總數很小的比例，他們的目的是培養領袖人才。普通大學則是培養教授、技術工程師、公務員、以及各種服務行業的上班族。(chinesenewsnet.com)

基本上來說，大學入學考試SATI──考你有多聰明，專科考試SATII──考你有多少學識。全國“統考”AP的大學課程──考你有多大的潛力。通過這3種考試，一個學生的素質3維全部透明化了。(chinesenewsnet.com)

現在，美國課外活動被列為必修課。而以前，中學生一般隻要修完課程並通過考試，就能順利畢業。近幾年，美國不同的州(馬裏蘭州、明尼蘇達州、新澤西州等比較早)都陸續有相應的規定。譬如賓夕法尼亞州，已明文規定：高中生、大學生在畢業前須參加至少一個課外項目，否則不予畢業。換句話說，參加課外活動的學分不僅是申請好大學的必備條件，而且課外活動已經成為一門必修課。(chinesenewsnet.com)

美國頂尖大學的標準是看綜合素質，除了學業指數(AI)的等級，還要考慮課外活動、社會活動、個人特長、義工奉獻等各方麵。大學一般采取5級製：1/1、1/2、1/3……2/1、2/2、2/3……依此類推。如果你的學業指數在1、2級；課外活動、社會活動、以及個人特長三項總分也在1、2級，即：1/1、1/2、2/1、2/2、那麽可以說，隻要你申請，任何大學都會向你開綠燈了。(chinesenewsnet.com)

本書作者高十一歲來到美國讀小學六年級，後被耶魯大學提前錄取，並獲得學校和其他機構多項獎學金。她在報考過程中，搜集了大量美國名牌大學的有趣資料，結合自己和周圍同學的切身經驗教訓，寫出了這本給華人弟弟妹妹及其家長參考的書。本書部份文章在美國和中國報刊上發表時，引起廣泛興趣。 (www.mirrorbooks.com)

在各種各樣的社會活動中，高中生的綜合素質：課外活動、社會活動、個人特長的5級綜合評定標準大致是：(chinesenewsnet.com)

1級：參加奧林匹克運動比賽；在國家級劇院表演；獲得科技產品發明專利；出版書籍(chinesenewsnet.com)

2級：體育和音樂獲得州際比賽一等獎(chinesenewsnet.com)

3級：任校運動隊隊長；學校樂隊指揮；學校學生會主席(chinesenewsnet.com)

4級：參加各種社會活動，但都是普通成員，不算領導級別(chinesenewsnet.com)

5級：很少參加課外活動與社會活動，沒有什麽突出的表現(chinesenewsnet.com)

當然，美國是以基督文化為背景的國家。基督徒占全民很大的比例，他們講究奉獻，忠實地奉行把自己收入的10%捐給教會或公益機構。基督徒家庭裏的孩子很自然地也會把自己零花錢的10%捐出去。除了捐錢，還可以捐書本、玩具、衣物、家用電器等。所以，在美國這個崇尚個人的社會裏，同時又非常注重培養孩子為大眾和社會做無償奉獻的習慣。因此，大學、尤其是頂尖大學的招生人員，特別重視學生有否義工奉獻精神。頂尖大學多數培養的是政府、國家的棟梁人才，若是沒有這種義務精神那將是很可悲的。(chinesenewsnet.com)

義工奉獻，也就是義務工作的時間一般是：9年級5小時；10年級10小時；11年級20小時；12年級35小時。但很多大學都要求做義工的時間至少在 100小時以上。醫學院要求更嚴，其他方麵的義工奉獻不算，單是在醫院裏當義工的時間就不得少於100小時，否則醫學院的招生老爺們根本不予考慮。(chinesenewsnet.com)

至於學生選擇參加何種課外項目，目前還沒有嚴格的限製。一般來說，學生可根據自己的興趣愛好，選擇具體項目和參加方式，但在結束後須寫出一篇報告，同時還須接受幾名教師的口試，關鍵是要在課外項目中顯示獨立思考的能力以及用書本知識解決實際問題的能力。目前，學生們選擇的項目既有項目論文、社區服務等活動，也有合唱團、交響樂團、樂隊、儀仗隊、辯論隊、啦啦隊、學生自治會、各類體育校隊，以及烹飪、服裝設計、發明等等，為不同興趣和愛好的中學生提供各式各樣的活動。越來越多的學校注重培養學生的實際能力和關心社會的品質，這是一種好趨勢。據對兩年前就實施此製度的賓州5所高中的調查，學生們的學習積極性和創造性被開發出來了，“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的“好學生”不再吃香。所以，期待子女上名校的家長們，教育消費也跟著全方位上漲。

從全A上哈佛到全才得幸福(3)
DWNEWS.COM-- 2006年12月3日4:31:53(京港台時間) --多維新聞

提要：華人父母多培養孩子才藝方麵的技巧，努力說服自己的子女當律師和醫生也有根有據，他們相信學曆越高收入越多的說法。美國夢的盡頭便是期待孩子上名校，哈佛大學的名字總是最好。但如今的世界，這些教育消費的方方麵麵都在千變萬化。將來華人家庭教育花錢是否能在理想、財富和幸福之間找個平衡點，才算父母孩子雙贏的消費，或者投資。即使華人家長無論盈虧都無怨無悔地教育投資，有兩個問題在他們心裏問好幾遍：意願問題，投與不投有什麽不同？回報問題，如此花錢值不值？(chinesenewsnet.com)

從全A上哈佛到全才得幸福(chinesenewsnet.com)

多維2007年北美華人消費者調查報告 --教育篇(chinesenewsnet.com)

施雨(chinesenewsnet.com)

淡漠全A意識(chinesenewsnet.com)

居安思危是華人最典型的憂患意識。常常可以看到周圍的華人朋友滿麵愁容，說是不知該在孩子的教育問題上做些什麽努力比較好。細問之下原因大都類似：孩子們在學校的成績已經相當好了，全A。對美國家庭來說，孩子得全A，那是燒高香了。可在華人則不同，尤其是第一代移民，沒有背景和關係，孩子就是拿全A，將來未必高枕無憂。(chinesenewsnet.com)

熟悉美國中小學教育的家長都明白，以鼓勵為主的美國中小學，尤其是一般的公立學校，全A的確不算什麽。當然，對於隻求溫飽的教育目標來說，這也就夠了。孩子在小學保持全A，到了中學之後，即使成績有所下降，得了全B，上大學是沒有問題的，進入中等或中上的大學，畢業後稍微努力一點，也能謀個不錯得職業，或者再修個博士學位，如此在一般公司謀個職位，年收入已經進入美國的中產階級。這條路無須契苦耐勞、起早貪黑、艱苦奮鬥，輕鬆可及，孩子們大多喜歡做這樣的選擇。然而，作為華人父母，卻不想等閑。尤其父母自己曾經在美國頂尖大學的求過學，拿過博士學位的都了解：第一代中國移民的孩子在美國讀書，能上頂尖大學的為數並不多，為什麽？因為有更好的美國學生走在了前頭。那些在各種競爭中名列前茅的多半家世良好，父母也受過受過高等教育。當然，在美國，更多的家庭背景一般，父母也不太在乎孩子們學業和成績，那些都是金字塔底座──給塔尖墊底的龐大基數。(chinesenewsnet.com)

無論是補習班、提高班，還是天才班，來自大陸或者台灣的華人都不陌生，並且，每到周末，他們的子女幾乎都被送往這些地方。以達拉斯一家中文學校(現名“達拉斯中國天才培養學校”)的演變、發展為例，我們可以看到這類學校是如何應運而生的。(chinesenewsnet.com)

“達拉斯中國天才培養學校”成立於1975年，最早的名字叫“北達城中文學校”，其宗旨為弘揚中華文化，服務社區，促使中華文化融入美國多元文化。

學校位於達拉斯北部因此得名。此校當時由來自台灣的留學生們自發籌辦，屬於非盈利機構，與現在美國無數漢語學校無異，但其可屬先驅者。目前在美國東部大紐約地區擁有18所分校；500多位教師；5000多名學生(聯係著3500多個家庭，近2萬華人)；極其活躍的“華夏中文學校”，成立於1995年，比“北達城中文學校”晚了整整20年。當然，這與大陸門戶開放比較晚有關，“華夏中文學校”最早的創始人是大陸留學生。(chinesenewsnet.com)

“北達城中文學校”於1989年被生在大陸、長在台灣、留學美國的魏瑞鴻、鄭敏夫婦接手，變成私立學校，同時改名為“達拉斯中國學校”。從原來隻提供漢語和數學課程的普通中文學校，發展成包括漢語、數學、英文、SAT等多種課程的私立學校。辦校目的為：培養華人小天才；重視提前教育、超前輔導，故於 1995年，學校再度更名為“達拉斯中國天才培養學校”。學校現有學生300多人。其中85%為華裔，15%為印度裔、韓裔、日裔、非裔、白人，以及來自中東國家的學生。(chinesenewsnet.com)

魏瑞鴻老師原畢業於台灣國立成功大學，來美後獲得北德州大學數學碩士和教育學碩士。早期在私立學校當教師，後又在達拉斯公立學校執教了25年。現已退休3年，仍被多家學校聘教授各種天才班、暑期班、PSAT/SAT輔導班等等。(chinesenewsnet.com)

在美國各州，像“華夏中文學校”這類中文學校主要是提供華人子女學中文和才藝的機會，收費比較低廉，以華夏中文學校愛迪生分校為例： (chinesenewsnet.com)

2006─2007學年，中文課收費：《標準中文》全年＄240，半年＄140(含教材費＄15)，課程一般是每周一次，每堂課2小時(共50小時左右，扣除假期，以下相同)。他們招收對象為5至15歲的學生。華人家庭的子女幾乎百分之百都曾經進入過這類中文學校，隻是在校的時間長短不一。從“華夏中文學校”剛成立時才10多個學生；3、5位自願當教師的母親，這10多年的迅速發展，就可以了解到中文學校被需求的程度。

相比之下，“達拉斯中國天才培養學校”的收費就貴得多：(chinesenewsnet.com)

SATII　MATH(數學鑒定考試速成班)：半年＄420(chinesenewsnet.com)

PSAT/SAT(寫作文法技巧班)：半年＄220(chinesenewsnet.com)

以上課程每周一次，每堂課1小時(共25小時)(chinesenewsnet.com)

AP　CALCULUS(大學微積分檢定測驗班)：半年＄470(chinesenewsnet.com)

以上課程每周一次，每堂課1.5小時(共35小時)(chinesenewsnet.com)

NEW　PSAT/SAT(MATH/VERBAL)(數學/英文：閱讀、寫作、語法)：半年＄480(chinesenewsnet.com)

以上課程每周一次，每堂課2.5小時(共60小時)(chinesenewsnet.com)

再與美國同類學校，同樣是PSAT/SAT的課程，學費更貴一些。這類學校中最有影響的有兩家連鎖學校，一個是Kaplan，另一家是Karen　　Dillard's。(chinesenewsnet.com)

以Karen Dillard's為例：NEW　PSAT/SAT(MATH/VERBAL)(數學/英文：閱讀、寫作、語法)：＄700 15堂課，每堂2小時(共30小時)(chinesenewsnet.com)

魏瑞鴻老師的教育理念是，準備SAT考試越早越好，尤其是英文方麵。同時，魏老師也強調PSAT的重要性，他鼓勵每一位高二學生都應該嚐試。雖然 PSAT不是申請大學的硬性考試，卻是對學生來說至關重要。通過這項考試，學生們可以預先了解自己的實力，同時熟悉題型以便在SAT考試中穩操勝券。因為，PSAT可以說是SAT的縮影(Shorten Version)，它的試題較SAT短些、容易些，但考試的形式和類型大致相似。(chinesenewsnet.com)

PSAT又是什麽呢？它是美國高二學生自由參加的一項考試，多數在校學習優異的學生，都希望通過PSAT成績來申請各類獎學金。每年有逾百萬的高中生參加PSAT考試，卻隻有一萬五千名學生有望進入複賽。最後，在複賽中，隻有一千八百名成績優勝者，可獲得“國家學術績優獎學金公司”頒發的全國高中畢業生最高榮譽獎，以及兩千美元現金。除此之外，這些學生還可獲得許多公、私籌備機構的獎學金，多達5、6萬美元。許多獲得PSAT決賽獎金者，有極高的希望進入美國一流大學。(chinesenewsnet.com)

在“達拉斯中國天才培養學校”的一麵牆上，貼的是SAT考試滿分狀元榜，有SAT滿分、數學部分滿分、英文部分滿分、SATII數學部分滿分、 SATII英文部分滿分……大家可以看到一排排在SAT考試中獲得各種滿分的孩子們，那一張張青春、自信的笑臉，就像精心加工過的寶石，熠熠發光。魏瑞鴻老師家的三個孩子也都曾在這個光榮榜上，分別進入哈佛大學、耶魯大學法學院、哥倫比亞大學醫學院。(chinesenewsnet.com)

一般華人家庭的孩子都在這樣的學校超前學習，爭取高中四年的總成績的GPA拿高分兒。並且從7、8年級開始他們就開始複習訓練PSAT、SAT直到 11年級考到滿分為止。一般如果每個孩子至少上兩門課，一年下來學費在2000美元左右，如果一家有兩個孩子，那就是4000美元。(chinesenewsnet.com)

當然，除了以上文化課，有待開發和培養的還有：才藝、體育、各種夏令營(Summer Camp)培訓……幾乎所有的華人家庭都送孩子去過才藝班：鋼琴、小提琴、繪畫……等等不一而足。據不完全統計，有近8成的華人家庭給孩子提供學鋼琴的機會，我們就以學鋼琴為例。孩子學琴，那就必須買鋼琴。一架鋼琴的價格在3000─5000左右。學鋼琴的學費一般為每小時＄30─50。在中、小城鎮學費低一些，大都市，尤其是比較有天賦的孩子，期待更進一步，請了傑出的鋼琴家教授的話，學費就更高了，每小時可達＄70-80。(chinesenewsnet.com)

我們社區華人家庭的收入大部分都在10萬以上，每家多數是兩個孩子，他們也都送孩子們上這樣的學校，也就是說，在文化課上兩個孩子的消費是4000美元。再加上每周一次鋼琴課60美元(或者其他的樂器譬如黑管每周一次35美元)；每周一次繪畫課20美元；或者冬天學滑冰、夏天學遊泳；還有女孩學芭蕾舞等等，每年暑假夏令營，像杜克大學提供的計算機語言圖像什麽的，3周費用是3800美元……如此這般一年算下來，還未加上父母為孩子們存的教育基金，花費就已經超過萬元。平均占家庭總收入的10%以上。

從全A上哈佛到全才得幸福(4)
DWNEWS.COM-- 2006年12月3日5:1:54(京港台時間) --多維新聞

書法也是華裔孩子喜歡的學習項目之一。圖為一名華裔小學生在作書法表演。（新華社）(chinesenewsnet.com)

對這兩個孩子的教育投資，無論從經濟還是精力兩方麵來看，大兒子所消費的無疑是小兒子的好幾倍。父母這邊倒沒有什麽說詞，激烈的反應倒來自大兒子。大兒子忿忿不平地抱怨：我沒有童年，沒有快樂。我從來無法像弟弟那樣無拘無束、無憂無慮地活著，愛做什麽就可以做什麽。就因為我是長子，成了父母的試用品，又像父母手裏的小木偶，所有玩樂的時間都被父母強迫拿去學各種才藝。我是為我的父母而活著，為他們學這學那……父母在我身上寄托的厚望給我很大的壓力。更重要的是我一直很累，為上哈佛大學拚命很累，我一點都不開心。(chinesenewsnet.com)

當然，留給更多家長的思考問題是：如果早知道哈佛大學和州立大學畢業拿的年薪差不多，父母還會做這樣的選擇嗎？如果換成自己，自己該怎麽安排孩子們的教育投資？(chinesenewsnet.com)

假如你僅僅是想去美國讀一個電腦碩士，從畢業後收入的角度，哈佛大學電腦碩士和普通大學電腦碩士的畢業後收入，不會相距太大。從技術的角度，普通大學傳授的內容肯定不會比名牌大學的少一章、短一節。企業在雇傭你的時候，除了麵試之前看簡曆的時候興趣大點，其後還得看能力，意義似乎也不大。但是，假如你的誌向是要做微軟研究院負責人，或者參政，名牌大學的高學位就比較重要了。越是著名的大學，前瞻性研究、理論性研究就越超前。美國的名牌大學哈佛等在學生和家長花了20萬美元後，不隻是給學生一個榮耀的哈佛文憑，而且能夠幫助學生得到很高投資回報的工作以及事業上的發展。(chinesenewsnet.com)

有些分析家認為多數名校確實有相當的優勢。比如，哈佛經濟學家卡羅琳·霍克斯比(Caroline Hoxby)進行的研究表明名校畢業生的收入確實比考上其他學校的能力相當的學生的收入高很多。她提出在能力相當的學生中，考上頂尖大學的人在他們的職業生涯中平均賺290萬美元，而進入一般名牌大學的人賺280萬美元。而考上其他大學的人平均收入是250萬美元。(chinesenewsnet.com)

霍克斯比提出：“前50名左右的大學有明顯的優勢，在名校結識的人脈關係非常重要。這不是說你認識了富有的銀行家的兒子，人家就給你一個工作，而是說你可以在校園裏的學術會議和演講裏結識多個領域的專家、人才。名牌大學裏這種會議非常好。”她估計學生能夠得到的教育上的優惠中四分之三由他的努力和才能決定，在任何好學校中都差不多。剩下的四分之一她認為是由學校的地位決定的。如果和非名牌高校的好學生比起來的話，名牌學校擁有更多的資源，更好的機會。(chinesenewsnet.com)

她還補充說明“如今許多高校都有非常好的教師，教師不是名牌學校的優勢所在，在教師水平方麵，同樣地處新澤西州的普林斯頓和羅格斯大學 (Rutgers)也許沒有多大的差別，但是這兩所學校的學生的差別非常明顯，每個人的教育部分來自與其他學生的相互交流。”在一個競爭激烈的環境中，有些學生可能導致神經緊張甚至崩潰，但是多數人確實在壓力下表現更出色。(chinesenewsnet.com)

然而，相反的結論來自加拿大蒙特婁麥吉爾大學管理學教授的調查，他們追蹤1990年從哈佛商學院畢業的19位優等生表現，結果發現其中10人完全失敗，另外4人至少有問題，隻有5人表現不錯。他認為，實際經驗比名校學位重要。紐約佩斯大學魯賓商學院2006年一項研究分析在紐約證交所上市的482家公司，發現隻有162家公司的執行長獲有MBA學位。公司執行長獲有名校MBA學位者，表現並未優於執行長隻有一般學校MBA學位的公司。 (chinesenewsnet.com)

優秀學生沒有必要非上名校？現在越來越多的美國學生、家長、專家給出的答案是不一定。2006年9月18日《華爾街日報》B1版上專欄作家卡羅爾·海莫威茨一篇題為《任何大學都能夠做到──美國大公司的多數首席執行官們從州立大學畢業》的文章就認為，其實畢業於常春藤大學或一般大學並無多大區別。這與美國的真實情況比較吻合，因為頻繁出現在影響力相當大的報章雜誌上的著名教育與經濟教授們的意見大多趨向一致，即由於大多數社會、經濟、政治界的知名人士畢業於非名校，所以理性的尖子生真沒有必要非要上名校。(chinesenewsnet.com)

按照《華爾街日報》的統計，當今美國的500家大公司隻有10%的首席執行官大學畢業於常春藤名校。因此，《華爾街日報》的文在通向首席執行官的道路上，領導能力、渴求成功的願望與行動比一張常春藤名校的文憑更為重要。比如，沃爾瑪的首席執行官李·斯科特畢業於堪薩斯州的匹茲堡州立大學，英特爾的首席執行官保羅?奧特林尼畢業於舊金山大學，世界第一大石油公司埃克森─美孚公司的首席執行官雷克斯·蒂勒森畢業於德克薩斯大學。這樣的例子多得不勝枚舉。(chinesenewsnet.com)

從全A上哈佛到全才得幸福(5)
DWNEWS.COM-- 2006年12月3日8:26:42(京港台時間) --多維新聞

許多中文學校的老師，趁著一年一度的會議，為學生挑選新教材。（多維記者呂賢修攝）(chinesenewsnet.com)

據聯邦人口普查局統計，全美290萬華人當中，有一半華人年齡在16歲以上，具有勞動能力。這140多萬華人是社會必須認可的一部分。人口普查局最新的統計是，到2004年為7月1日為止，全美達到可勞動年齡的華人共有144萬8991人。他們之中有52%的人從事管理、專業化領域的工作，比全美人口這一類別勞動力34%的比率高出很多。 (chinesenewsnet.com)

美國是個市場調節的經濟社會，華人家庭對子女的教育，最終也是要麵向這個龐大而現實的職場。所以，了解美國各種職業的訓練，以及不同學位、學科的收入情況，便成為華人家庭在子女教育上的消費不可缺少的指南。(chinesenewsnet.com)

金錢的幸福非常短暫(chinesenewsnet.com)

中國人移民美國曾造成數次移民潮。據美國政府記載，首次的移民潮大約發生在1820年左右。較大的潮流始於1850年代，當時北美西岸在加州淘金潮期間熱，這時期的華人以勞工為主。隨著1952年至1965年美國移民法的放寬，又一次中國移民潮開始。此後，留學生與專業人士的移民逐漸增多，1977年以前以台灣背景的留學和移民居多，1977年之後，來自中國大陸留學生與移民占了主導地位。(chinesenewsnet.com)

按2003年第7屆世界華商大會文獻資料，分布在全球各地區的華人共計4106萬，其中在東南亞地區十國的華人有3247 萬，占79%的絕大比例。而美國則是全球第二大華人聚居地，有近300萬華人，占海外華人總人數的7%。美國華僑較多的州有：加州、紐約州、馬裏蘭州、新澤西州、德克薩斯州、伊利諾州等。 (chinesenewsnet.com)

近20、30年來，來美國的中國留學生，大部分是中國大學生中的佼佼者，可以說都是龍與鳳。他們又是如何教育他們的下一代呢？答案依然是：“望子成龍，望女成鳳”，而且更加心切，並帶有美國文化特色。在美國華人不僅要求其子女學習成績優異，還要求他們在音樂、體育和美術多方麵都有一定修養和造詣。雖然很少有人想把自己的孩子培養為音樂家、運動員或美術家。然而，他們大都不惜成本來培養孩子們這些才藝和技能，不管孩子們有否這些方麵的才能和愛好。俗話說：“技多不壓身”，學業和才藝越全麵發展，將來在激烈的競爭中取勝的機會將更大。(chinesenewsnet.com)

華人家庭在孩子教育上肯下本錢眾所周知，從各類學校的華人比例中也可窺見一斑。魏老師創辦的“達拉斯中國天才培養學校”現有學生300多人中，85% 為華裔，15%為其他裔族的學生。同樣是為學生準備SAT考試，美國人辦的這類學校中，最有影響的兩家連鎖學校Kaplan和Karen Dillard's。其中亞裔學生占了80%，其中包括：華裔、印度裔、韓裔、日裔等。(chinesenewsnet.com)

以我們家孩子所在的中學(高中排名在全美100名左右)為例，每年成績優異的6、7年級學生，都會被杜克大學(Duke University)挑選參加他們的“天才甄別考試(Duke University Talent Identification Program)”，以SAT考試成績為準。華人家的孩子一接到杜克大學的通知，幾乎每個華人家長都會送孩子去“達拉斯中國天才培養學校”、 Kaplan，或者Karen Dillard's培訓，準備SAT考試。而白人家的孩子，父母則聽其自然，幾乎不會送去這些學校或者培訓機構。但白人家庭非常重視體育訓練，幾乎是百分之百的白人家庭都會送孩子去參加各種運動培訓，請私人教練……這點倒是華人家庭不可企及的。(chinesenewsnet.com)

在訪談中發現一個有趣的現象，無論是台灣還是大陸的第一代移民，他們在孩子教育消費上的分配幾乎沒有區別，多數投資在各種才藝班和文化課上。而第二、第三代華人的觀念就有明顯的轉變，他們和白人的消費意識很相近，興趣愛好方麵比較隨孩子們的意願，也不會在文化課上花太多的投資，也是任其自然。他們更重視帶孩子出國旅遊，聽名家音樂會等。(chinesenewsnet.com)

再者，以前筆者一直認為，勞工藍領階層的家庭更有讓孩子出人頭地的願望，他們或許花在孩子教育上費用比例將超過在主流社會上的白領階層。其實不然，他們對下一代的指導和期待多數比較模糊，因此也就任其自然，其中或許和這些父母英文不佳有關，無法比較透徹地了解美國的社會和教育係統，哪怕這些餐館老板、各種商店的業主，年收入也不低，在孩子的教育費用上，他們一般都不會超過5%。而白領的知識分子家庭，多數教育投資在10%左右，他們期望自己的後代也能和自己一樣，上好大學、好研究生院，從事高薪的職業。(chinesenewsnet.com)

企盼自己家孩子的SAT考滿分，成績在學校名列前茅，這是許多華人家長的夢想，這個夢的盡頭便是期待孩子上名校，上哈佛大學。然而，現在世界變了，時代變了，每年將有越來越多聰明、合格的高中畢業生得不到這些名牌大學的錄取通知書。盡管如今申請進入大學讀書的美國青年比上世紀60年代多了62%，民眾普遍而言財富也大大充裕了，但名牌大學新生座位並沒有增加多少，因而進入名牌大學的競爭也就更加激烈了。事實上，全美的優秀大學其實有數百所之多，足夠優秀學生任意選擇。(chinesenewsnet.com)

但在過去的幾十年中，美國大學校園裏悄然發生了巨大的變化，不少學生放棄了就讀哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學等名校，而轉投一些規模較小的大學。由於傳統的“二流”院校和一些小型但有特色的高校得到了比以前更好的生源，從而提升了美國高等教育的整體水平。原因是在小型研究型大學中，教授人數較30 年前翻了一倍。由於知名學校的教授們常常將更多精力用於課題研究而很少教課，但小型大學的教授們致力於授課教學。(chinesenewsnet.com)

《大西洋月刊》2004年第10期刊登了格雷格?伊斯特布魯克的文章《誰需要哈佛？》，作為研究幸福問題的美國作家，他清醒而理性地指出了，這些非名牌大學不上的瘋狂和上不成後的失望或崩潰的基礎──進入名牌大學改變你的生活──是錯誤的，因為進不進名牌大學對後來的生活並沒有多大差別。他從作家的角度對西方富裕社會存在的深刻的心理危機給予的關注，就“金錢的幸福非常短暫”的問題進行透徹的分析。(chinesenewsnet.com)

他還羅列了一些統計數字，譬如，扣除通貨膨脹因素，美國人的平均收入自1960年以來翻了一番，但人們卻情緒低落(抑鬱症比50年前增高了10倍)。這也就是說，豐厚的金錢和物質，並不能等於快樂和幸福──有時恰恰相反。這位研究幸福問題的專家認為，人，一旦收入達到了較高的中產階層水平，“更多的物質=更多的滿足”這一錯誤思維定勢就會使其不自覺地逐步跨向深淵了。他說，幸福是一種感受。凡是在現實生活中心懷愛心、寬容大度、知足常樂、克製私欲的人，大都是豁達樂觀的人，對生活的滿意度、幸福感、責任心、以及獨立思考能力，都會大大超於那些貪得無厭的人，患病(身病、心病)的幾率則會大大小於那些利欲熏心的人。(chinesenewsnet.com)

如今，一方麵聰明的孩子要上名牌大學的壓力越來越大，尤其是華人的孩子，由於成績都很高，而名校對亞裔學生又增高了門檻兒。另一方麵，名牌大學和普通大學的區別從來沒有像現在這樣小，並且將越來越小。也許，將來的華人家庭教育投資，得看是否能在理想、財富和幸福之間找個平衡點，這才算是父母孩子雙贏的消費，或者投資。

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