睿媽睿爸的教育手記(轉帖版)
【RAISING BOYS FIT TO CHANGE THE WORLD】
正文
［轉者按］很多朋友問我能否推薦一些育兒書籍，嗬嗬，看來大家的學習熱情很高嗎。最近正在整理，在貼出我的單子之前，先轉一個。
閱讀有順序---兼好書推薦
時下得知很多人在努力學習，本人雖是天資愚鈍，也在奮力閱讀.
《傾聽孩子》可謂速成教材。那些為了孩子哭鬧、發脾氣、恐懼而頭疼的家長，不啻找到一個良方。
但是，如果對孩子的本性不了解的話，家長們會為了傾聽而傾聽，感覺到非常累，一旦做不到，會產生內疚感。程序問題似乎大過了事情的本質。如果不掌握孩子的本質，真正理解孩子行為背後的語言，家長會發出“是不是每一次都要傾聽”的感概，致使家長的行為不是順從與內心的，那麽家長就會關心：我又沒有按程序傾聽，而不是關注事情的本質。給孩子愛和自由是根本，傾聽隻是一個手段。 建議這本書最好在《童年的秘密》或是《發現孩子》之後再讀一次。
《誰拿走了孩子的幸福》與《給孩子自由》《可以算是入門書籍。如果一個家長不願改變自己的觀念，或是樹立一個正確的觀念，往後的一切就沒有什麽實在的意義了。這三本書，尤其是《誰拿走了孩子的幸福》，展示給我們，孩子的幸福究竟在那裏，一個教育工作者是怎樣轉變自己的觀念，帶給孩子幸福的。每一個文字都會敲打我們的心，直至我們清楚地知道孩子的幸福在何方。這就是引發教育觀念轉變的引子。《窗邊的小豆豆》用一個孩子的成長把一種全新的教育理念展現給我們，由於是個完整的故事，我們會長歎：原來上學可以是這樣的美好！
《愛和自由》孫瑞雪結合兒童之家的情況概括性的介紹了蒙特梭利的學說。如果嫌蒙氏幾本書太多內容的話，不妨從此處入手。引入了心理胚胎、吸收力的心靈等概念，最重要的是將愛和自由這個教育方法展現給讀者。閱讀完之後，你會希望進一步了解蒙特梭利。我讀完之後，為了孩子對成人的愛，而心酸幾度落淚，從來以為自己是愛臭臭最多的，孰料，真正被愛的人其實是我自己。
《童年的秘密》從生理學和心理學角度分析了孩子的本質和特性，提出了敏感期的觀念，揭示了“兒童隻有在一個與他的年齡相適合的環境中，他的心理生活才會自然的發展，並展現他內心的秘密”。我們恍然大悟，原來孩子的那些的行為背後包含著如此重大的意義。我們因理解開始自省，而理解是真愛的基礎。
《發現孩子》前半部分將《童年的秘密》的部分內容進行了概括，後半部分則從意誌培養、智力發展、想象力的培養方麵著重介紹了培養孩子的新觀念和新方法。我個人認為“愛的導師”這一節真的能夠喚醒我們沉睡的心靈，在培養孩子的同時，我們也受著孩子的引導而成長。做父母（一輩子的職業）難道不是我們成長的一個契機嗎？我想沒有哪個職業比這個更有挑戰性、更有意義。
《有吸收力的心靈》揭示了孩子自我教育的能力，以及我們這些直接教育者在孩子教育中所起的作用。這應該是在以上兩本書的基礎上延續，從理解孩子開始轉變教育觀念到真正理解什麽是兒童教育，說是一場革命也不為過，三本書的曆程，我們可能要走很久。
《蒙台梭利早期教育法》和《蒙台梭利兒童教育手冊》則是從方法上介紹如何實施蒙氏教育，操作性比較強。之所以這兩本書要放在《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》之後，是因為，程序應當在理解之後。如果能夠掌握前三本書的內容，並吸收入心的話，這兩本書隻是提供一種方法而已了。我認為觀念始終是第一位的，否則，蒙氏隻會淪為“蒙氏教具學習”教育。
《夏山學校》這是一本比較危險的書。如果不是對自由理解透徹的話，會引人誤入歧途，這是相當有害的。放縱並不是這本書推崇的教育方法，認真去思考，會發現，他依然是提倡愛和自由。如果沒有以上幾本書的基礎，我看還是把這本書暫時放下。
《孩子把你的手給我》操作性極強，既有心理上的分析又有詳細的方法介紹，技巧性比較強。我想家長所困惑的內容，裏麵都有解答。例如：孩子語言行動後麵的潛在信息、禮貌、撒謊、偷竊等等。這本書猶如一本開鎖大全。我想每一位家長都值得去閱讀。甚至可以立刻解決一些問題。
《捕捉兒童敏感期》這本是孫瑞雪的新書。用龐大的實例引導我們捕捉孩子的敏感期，如果夠細心，你會從例子中學會如何去觀察孩子。但是，我認為這本書好像是兒童之家的老師們的工作手記，沒有想象中的那麽——我也不知道應當用什麽詞語表達——沒有想象中那麽盡人意，這樣說行嗎？
《養育兒子》《養育女兒》揭示了男孩與女孩的不同，從生理因素到心理因素都有詳細地分析。因此，我們是應當根據孩子的不同特性進行有針對性地引導。我不相信男女一樣的說法，而這兩本書也決不是鼓吹男女不平等，現在有點而被搞怕了，一提到男女差異，常常就被人臭罵，好像分出差異就非要分個優劣似的。
《好媽媽慢慢來》可看可不看，沒有太實在的意義。如果你已經掌握了以上所有的書籍的內容。
我的學習方法是：邊學邊觀察實踐，書讀完之後，掌握了精髓（我大概需要4遍左右），書就拋開了。否則，書也會成為一種障礙。
在學習的過程中，常常有不通的地方，百思不得其解，別人指點也不行，最後某日某時，如醍醐灌頂，擊掌大笑！皮亞傑的兒童智力發展理論，初看如何都生澀不堪，用來催眠倒是不錯。待讀到《發現孩子》一半時，有一天突然再拿起皮亞傑，如同陽光沐浴一般，讀起來已經全無困難。想來，蒙氏還有別的什麽教育方法，其實就是源於皮亞傑的理論。
閱讀有順序---兼好書推薦
時下得知很多人在努力學習，本人雖是天資愚鈍，也在奮力閱讀.
《傾聽孩子》可謂速成教材。那些為了孩子哭鬧、發脾氣、恐懼而頭疼的家長，不啻找到一個良方。
但是，如果對孩子的本性不了解的話，家長們會為了傾聽而傾聽，感覺到非常累，一旦做不到，會產生內疚感。程序問題似乎大過了事情的本質。如果不掌握孩子的本質，真正理解孩子行為背後的語言，家長會發出“是不是每一次都要傾聽”的感概，致使家長的行為不是順從與內心的，那麽家長就會關心：我又沒有按程序傾聽，而不是關注事情的本質。給孩子愛和自由是根本，傾聽隻是一個手段。 建議這本書最好在《童年的秘密》或是《發現孩子》之後再讀一次。
《誰拿走了孩子的幸福》與《給孩子自由》《可以算是入門書籍。如果一個家長不願改變自己的觀念，或是樹立一個正確的觀念，往後的一切就沒有什麽實在的意義了。這三本書，尤其是《誰拿走了孩子的幸福》，展示給我們，孩子的幸福究竟在那裏，一個教育工作者是怎樣轉變自己的觀念，帶給孩子幸福的。每一個文字都會敲打我們的心，直至我們清楚地知道孩子的幸福在何方。這就是引發教育觀念轉變的引子。《窗邊的小豆豆》用一個孩子的成長把一種全新的教育理念展現給我們，由於是個完整的故事，我們會長歎：原來上學可以是這樣的美好！
《愛和自由》孫瑞雪結合兒童之家的情況概括性的介紹了蒙特梭利的學說。如果嫌蒙氏幾本書太多內容的話，不妨從此處入手。引入了心理胚胎、吸收力的心靈等概念，最重要的是將愛和自由這個教育方法展現給讀者。閱讀完之後，你會希望進一步了解蒙特梭利。我讀完之後，為了孩子對成人的愛，而心酸幾度落淚，從來以為自己是愛臭臭最多的，孰料，真正被愛的人其實是我自己。
《童年的秘密》從生理學和心理學角度分析了孩子的本質和特性，提出了敏感期的觀念，揭示了“兒童隻有在一個與他的年齡相適合的環境中，他的心理生活才會自然的發展，並展現他內心的秘密”。我們恍然大悟，原來孩子的那些的行為背後包含著如此重大的意義。我們因理解開始自省，而理解是真愛的基礎。
《發現孩子》前半部分將《童年的秘密》的部分內容進行了概括，後半部分則從意誌培養、智力發展、想象力的培養方麵著重介紹了培養孩子的新觀念和新方法。我個人認為“愛的導師”這一節真的能夠喚醒我們沉睡的心靈，在培養孩子的同時，我們也受著孩子的引導而成長。做父母（一輩子的職業）難道不是我們成長的一個契機嗎？我想沒有哪個職業比這個更有挑戰性、更有意義。
《有吸收力的心靈》揭示了孩子自我教育的能力，以及我們這些直接教育者在孩子教育中所起的作用。這應該是在以上兩本書的基礎上延續，從理解孩子開始轉變教育觀念到真正理解什麽是兒童教育，說是一場革命也不為過，三本書的曆程，我們可能要走很久。
《蒙台梭利早期教育法》和《蒙台梭利兒童教育手冊》則是從方法上介紹如何實施蒙氏教育，操作性比較強。之所以這兩本書要放在《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》之後，是因為，程序應當在理解之後。如果能夠掌握前三本書的內容，並吸收入心的話，這兩本書隻是提供一種方法而已了。我認為觀念始終是第一位的，否則，蒙氏隻會淪為“蒙氏教具學習”教育。
《夏山學校》這是一本比較危險的書。如果不是對自由理解透徹的話，會引人誤入歧途，這是相當有害的。放縱並不是這本書推崇的教育方法，認真去思考，會發現，他依然是提倡愛和自由。如果沒有以上幾本書的基礎，我看還是把這本書暫時放下。
《孩子把你的手給我》操作性極強，既有心理上的分析又有詳細的方法介紹，技巧性比較強。我想家長所困惑的內容，裏麵都有解答。例如：孩子語言行動後麵的潛在信息、禮貌、撒謊、偷竊等等。這本書猶如一本開鎖大全。我想每一位家長都值得去閱讀。甚至可以立刻解決一些問題。
《捕捉兒童敏感期》這本是孫瑞雪的新書。用龐大的實例引導我們捕捉孩子的敏感期，如果夠細心，你會從例子中學會如何去觀察孩子。但是，我認為這本書好像是兒童之家的老師們的工作手記，沒有想象中的那麽——我也不知道應當用什麽詞語表達——沒有想象中那麽盡人意，這樣說行嗎？
《養育兒子》《養育女兒》揭示了男孩與女孩的不同，從生理因素到心理因素都有詳細地分析。因此，我們是應當根據孩子的不同特性進行有針對性地引導。我不相信男女一樣的說法，而這兩本書也決不是鼓吹男女不平等，現在有點而被搞怕了，一提到男女差異，常常就被人臭罵，好像分出差異就非要分個優劣似的。
《好媽媽慢慢來》可看可不看，沒有太實在的意義。如果你已經掌握了以上所有的書籍的內容。
我的學習方法是：邊學邊觀察實踐，書讀完之後，掌握了精髓（我大概需要4遍左右），書就拋開了。否則，書也會成為一種障礙。
在學習的過程中，常常有不通的地方，百思不得其解，別人指點也不行，最後某日某時，如醍醐灌頂，擊掌大笑！皮亞傑的兒童智力發展理論，初看如何都生澀不堪，用來催眠倒是不錯。待讀到《發現孩子》一半時，有一天突然再拿起皮亞傑，如同陽光沐浴一般，讀起來已經全無困難。想來，蒙氏還有別的什麽教育方法，其實就是源於皮亞傑的理論。
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