我的哈佛孩子 ZT

孩子小,還沒到那個階段.偷一篇,湊個數 我的哈佛孩子

本篇文章摘自：商業周刊第 931 期 作者：陳雅玲

從小用心陪伴，楊鴻銘和太太林玉葉，親手把兒子楊程鈞送進哈佛，人生，了無遺憾 一個台商父親，為了培育下一代，舉家移民美國20年，他失去公司上市的機會，卻得到一個哈佛子弟，——這是全世界5千萬個高中畢業生，競逐的1,650個機會。 Harvard is you. Welcome to Harvard Nation!"（歡迎來到哈佛國度！） 九月十一日，美國東岸最宜人的季節。下午三點的陽光，斜射過一棵棵超過兩百歲高齡的美洲榆，在草坪上映照出濃淡不一的團團綠蔭。白色的教堂尖塔，在耀目陽光下，像皚皚白雪，也像聖潔的真理，以標竿之姿，指引著哈佛學子。 尖塔的下方，正是今年進入哈佛大學的新鮮人。在這一大片由紀念教堂、圖書館、大學樓等建築共同圍繞的草坪廣場上，排列了幾千張椅子——一千六百五十位新生與他們的家人們，正以飛揚難抑的心情，迎接這人生很珍貴的一刻—— 參加哈佛大學開學典禮。 穿著「哈佛紅」校服的鼓號樂隊，吹奏著旋律奮昂的進行曲，大步進入典禮會場。「爸爸，後麵！」一句標準國語—— 席間一個身穿藍色襯衫的大男孩，提醒他專注著錄影的父親，別擋住了樂隊去路。 他是台灣小孩？沒錯，這個大男孩，叫楊程鈞。他與畢業自新竹實驗中學的盧卓民，都是今年打敗全世界五千萬名高中畢業生，申請到哈佛大學的台灣孩子。 哈佛，是全美國，也是全世界第一流大學。根據哈佛大學統計，今年共有二萬二千七百九十六名美國和世界各國最優秀的學生，申請進入哈佛大學部。這群申請者有多優秀？旁的不說，端看入學的基本門檻ＳＡＴ（英、數兩科學業成就測驗）分數，就有五七％，約一萬三千名申請人，分數高達一千四百分以上（滿分一千六百分）；更有一四％，也就是三千二百位的申請者，是高中畢業典禮致答辭的畢業生代表。 獲得「提前入學許可」的楊程鈞，自然是箇中好手。在申請資料上，他的ＳＡＴ考了一千五百九十分，（隻差十分滿分）、在校平均成績ＧＰＡ四‧六六分（四分為滿分，但特別困難課程滿分為五分）。而且，他入圍過美國奧林比亞高中生物代表隊決選、美國科學研究院高中生研習營、美國英特爾獎入圍初選、西屋獎入圍初選、伊利諾州年輕科學與人文獎第一名、美國中西部中文識字賽冠軍、美國高中拉丁文比賽三次金牌……，及美國童子軍最高榮譽 —— 老鷹勳章。即便有這麼輝煌的紀錄，沒收到入學通知以前，誰也不敢說，自己一定能進哈佛。因為，他要進去的是哈佛，一所比美國建國歷史還久、曾經出過七位美國總統、五十七位「富比世五百大企業」執行長的世界第一學府。 記得那是去年十二月十七日，哈佛大學寄發「提早錄取」通知e-mail的晚上，從事衛浴五金製造、貿易的楊鴻銘，正與台灣的妹婿通電話，討論公司業務。門被敲開，他看見兒子楊程鈞笑盈盈地把一張列印出來的紙，放在他桌上。 「我很高興通知您，入學委員會已經準予入學……」他瞄了一眼，力持鎮定，跟妹婿提了一句：「David申請到哈佛了，」繼續把事情交代完。等兒子衝上樓通知媽媽這個好消息，再下樓回到他身邊，他才伸出一隻手，把兒子緊緊摟住。別過一邊的臉，眼睛、鼻子早已酸熱一片。 那是積壓了多久的目標、期待與渴望啊！ 帶他千裏移民：落腳最適合孩子成長的城市 出身台灣鹿港鄉下的楊鴻銘，一九七五年從中興大學經濟係畢業。他的家鄉彰化頂番婆，是台灣衛浴五金的群聚重鎮，許多小工廠林立。他經營的台灣唯楊公司（建廠後改名唯勝），在一九八○年代年營業額約有一千萬美元，是台灣當年衛浴五金前五大貿易商之一。 一九八五年，楊鴻銘一方麵為就近拓展市場，一方麵為下一代找一個更好的教育環境，夫妻倆決定移民到美國芝加哥附近的瑞柏市。 瑞柏市曾被USA Today評為全美最適合小孩成長的城市，有全國第一名的圖書館、多科評鑑名列全國前百分之一的「北區高中」，距離芝加哥博物館、科學館、水族館都很近。加上附近高科技公司林立，如朗訊的研發中心、美國國家能源實驗室……，居民水準高，種族多元，加上位處美國中部，他出差到東、西岸都方便，便決定在此落腳定居。但是，家在美國、事業重心仍在台灣的楊鴻銘，為此決定，付出很大的代價。每二至三個星期就來去太平洋兩岸不說，後來，他在時間的分配上，更將原本台灣、美國一比一的比例，改為在美國停留時間長於台灣。男人的人生，不就是事業嗎？但楊鴻銘不同，他做了與許多男人讓妻子留在美國、自己當「台獨分子」（獨自在台灣）迥然不同的決定。 這位中小企業主如何培養出哈佛子弟？回想起來，楊鴻銘夫妻認為，移民美國的大方向基本上是對的。楊程鈞本身就資優，在美國的課程是更有彈性的個人化學習，課程內容充滿創意。在成長過程中，楊鴻銘又藉由十二年的童軍活動，訓練出孩子的毅力與自我驅策力，這兩項特質，不但使楊程鈞拿到哈佛門票，更是他人生最珍貴的資產。 給他資優教育：自幼念到高中始終勤學不輟 中山大學財務管理研究所教授劉德明的兒子也是資優生，跟楊程鈞同一班，「他們後來升入初中資優班，高中都是學校數學代表隊、拉丁代表隊，每個人都申請到很好的大學。」劉德明說，他兒子就申請到芝加哥大學。 但是，他認為楊程鈞跟其他的孩子還是不太一樣。「他很成熟，中學就有研究所的成熟度，知道自己要什麼，努力追求好成績。不像我兒子，不願意成績太好，怕被人家取笑。」 我們來到在芝加哥瑞柏市「北區高中」。在老師、校長眼中，楊程鈞確實是非常特別的學生。 「David是三千位學生中，少數有自信隨時找我溝通，提建議的學生，我認為這種關係也是老師所希望的。」校長Truemper認為楊程鈞因此可以得到學校最多的機會與資源。「以他的成熟度，我相信他到哈佛一樣可以很成功。」 「他會找困難的科目挑戰，不在乎因此可能影響成績。他畢業成績是全校第二名，差第一名○‧○○六分。但是申請上哈佛的是他，不是別人。」生物老師Champion認為，楊程鈞不是某一科好，而是每一科都好，他搜索枯腸，表示英文中，沒有一個字可以形容這樣全方位的孩子，隻用total package來形容他。「他不會被打倒，refresh everyday。他的自我動力很強，不是為了父母、老師學習，而是為了滿足自己。」 楊程鈞確實非常用功，「每天沒有超過半夜一點以前睡的，而且第二天早上六點五十分就到學校，參加數學代表隊訓練。」楊鴻銘夫婦擔心他身體累壞了，曾勸他少修一些大學先修課，結果「David 隻有叫我們不要為他操心。」要上哈佛，跟全世界最優秀的孩子，一起競逐區區一千六百五十個名額，真的要很拚。楊程鈞自我驅策的動力，究竟從何而來？ 給他童軍訓練：從合作領導中學會挑戰自我 楊鴻銘認為，他從小帶著兩個兒子跟客戶吃飯，讓他們瞭解大人的世界，知道自己以後要做什麼，可能是原因之一。另外，他認為，美國童軍訓練，對兩個兒子也有很大的幫助。因為童軍是目標導向、使命導向，所有的力量加起來，去支持一個孩子。 身為企業主，楊鴻銘很早就體認到，孩子未來不能隻有成績好。「我們雖然是少數民族，但是也可以很傑出啊，」媽媽林玉葉說，很多早期留學生，專業能力很好，但因為缺乏領導能力，無法融入美國社會，影響了在事業上的發展，「我們不希望孩子受到這方麵不利的影響。」因此，從幼稚園開始，他們就全力支持孩子參加童軍活動。 童軍活動必修的野外露營，在美國都是由爸爸陪孩子，楊鴻銘為了讓兒子參加活動，都會盡量配合時間，從台灣趕回來。 林玉葉記得，有一次露營週五出發。丈夫晚上才飛回美國，儘管還處於日夜顛倒的時差狀態，第二天硬是撐著身子，開五、六個小時的車去跟他們會合，然後「去睡在硬邦邦的草地上。」不善戶外活動的楊鴻銘，去了也隻是陪在一旁，幫忙拍照、開車、咚蜄|西。但是他出現了，孩子就不會有「沒有爸爸」的感覺。 此外，為了童子軍「家庭生活」課程，楊鴻銘還得陪孩子做親子散步、一起看歌劇、一起做家庭旅遊計畫……。為了完成「世界公民」這項課程，楊鴻銘也經常和兒子討論國際貿易、外匯、關稅、自由貿易、國際競爭如何影響國家和社區等問題。 十二年的童軍生涯，讓楊家兩個孩子學會合作、領導，更培養了他們挑戰自我的膽識與勇氣。擁有這些人格特質，就擁有了一塊成功人生的敲門磚。像美國甘迺迪、柯林頓、布希和福特總統等等，都是童子軍出身。我們來到哈佛大學新生住的樓群「哈佛園」。楊程鈞穿了件舊Ｔ恤，正和一群同學為宿舍大掃除。一個小時十美元，對這些家境優渥的孩子來說，隻能算為學校做義工服務。 楊程鈞先帶領一位同學，拿鑰匙把整棟樓的房門打開，讓其他同學進入打掃。之後，他拿了一條抹布，跳起來擦門框、窗框上的灰塵。 從小到大拿過那麼多獎，最得意的是什麼？楊程鈞停下來，隻想了一下，就開口回答：「我小學四年級下學期回台灣拿到的五育績優獎。」 什麼？最得意的不是申請上哈佛！不是家中掛著的那上百塊獎牌中的任意一塊！不是柯林頓、布希總統署名的獎狀，而竟然是遙遠的台灣，一所國小校長所發的「五育績優獎」？ 為什麼？那時候，楊程鈞的中文完全跟不上同學，壓力好大，可以說是童年最挫折的時刻。 那半年，楊程鈞和哥哥確實過得很辛苦。在美國出生的楊程鈞，雖然每年暑假回台灣，也在美國上中文課，台灣還是一塊陌生的土地。其實楊鴻銘夫妻事先跟孩子溝通過，回台灣隻是要把中文學好，不必在乎學校的成績。然而，在美國成績就一直拿全Ａ的兄弟倆，還是卯起來努力讀書。每天晚上，媽媽陪著他們做功課、背成語，一直到十一、二點才睡。他咬著牙撐著。 楊程鈞回憶：「經過一學期，我完全克服了。從此我有很大的信心，再困難的挑戰，我都能應付。」而且，他沒想到的是，在台灣讀小學養成的用功習慣，激發出來的韌性與潛力，讓他日後應付起美國學業，遊刃有餘。 給他台灣讀書經驗：成功克服挫折化作驅策力 看起來，楊程鈞是在十歲的時候，就找到驅策自己的強大動力。 心理學家科溫頓（Martin Covington）認為，孩子若會自我激勵，期望出人頭地，自然就會訂定高目標，驅策自己努力達成。他的研究發現，孩子在認識「努力、能力與成功」三者關係的過程，會歷經幾個認知階段。在第一個學齡前階段，孩子還在建立對實體世界的瞭解，多半不能瞭解抽象的概念，隻是天真的認為自己無所不能。 但進入到第二階段，也就是六歲到十歲時，孩子開始能夠理解抽象概念，也可以在大人的說明下，瞭解成功需要兩項因素：努力與能力，要成功就一定要努力。 進入第三個階段，也就是十歲以上後，孩子將開始遭遇較多的受挫經驗，他們慢慢知道，努力也不一定會成功，甚至最後會放棄努力。 但是並非所有孩子都會有這樣的過程，仍有許多孩子在進入青春期後，對學習的熱忱依舊不減。關鍵，就在十歲以前養成勤學的習慣與態度。一旦十歲之前，父母形塑這個模子，孩子日後追求卓越的自我驅動力就會形成。接下來就是協助他克服挫折的功課。 事實上，許多美國心理學家也發現，亞洲學生學業成績普遍高於其他族裔，就是因為亞洲父母為孩子的學業設立了較高的標準；孩子也會把父母的期望，內化為自己的求學態度。 楊程鈞十歲以前，已擁有正向學習態度的第一步。但是突然回到台灣讀小學，在一個陌生環境裡，容易感到無助，如果受挫情況不斷累積又沒有處理，心理學家班都拉所說的的「自我效能」感就會慢慢降低，自信心變得不足，麵對事情採取容易放棄的態度。 這是一個非常重要的關鍵時刻。幸而，媽媽林玉葉一如在美國一般，勤於與老師溝通，一直從旁支持、陪伴。楊程鈞終於克服這個巨大的壓力，爭取到最好的成績，更加強化了「努力就會成功」的自信心。這就是他未來自我驅策最重要的動力來源。 他的高中老師、校長都強調，他們看過很多天賦很高的孩子，但是因為沒有勤學的態度和習慣，並沒有特別突出的表現；楊程鈞卻一直自我挑戰，努力不懈。「他沒有浪費他的天賦。他的努力，強化了他的天賦。」給他不缺席的親情：決定把孩子當事業一部分 雖然成就了一個哈佛的兒子，但為此，為人父親的楊鴻銘在事業上卻付出很大代價。他承認：「中小企業都是人治，人不在，影響真的很大。」過去他是台灣最早接ＯＥＭ訂單的業者，培養出很多供應商。但是搬到美國以後，為了兒子，台灣指揮中心經常無人坐鎮，業績成長受到影響。協力廠商見了他，勸他：「你這教父應該『下山』才對。」 當時除了代工外銷部分，他又進口了人造大理石，強打廣告。但他人在美國，沒辦法投入很多時間，「要搭配人家工地的案子，需要建立管道。」那段日子，他虧了近億元，損失慘重。 於是，在移民美國十二年後，他決定花一年時間救公司，同時讓孩子把中文學好，舉家搬回台灣。由於公司財務吃緊，他沒有買冷氣機，住在頂樓的家，夏天很熱，一天要洗三次澡。楊鴻銘心疼家人陪他度過這段歲月。 楊鴻銘本打算回台灣一年，希望把公司財務狀況穩定後培養一個接班人。沒想到台灣氣候太濕，楊程鈞氣喘體質被誘發。醫生告訴楊鴻銘夫妻，如果不要讓兒子吃藥，最好離開台灣。為了兒子的健康，楊鴻銘二話不說，把進口業務轉給親戚，帶全家回到美國。 「我本來想事業、家庭兩者兼得，但是情況不允許，一定要取捨，那我就把小孩當成我事業的一部分。」他相信，他有責任給孩子最好的教育，沒有義務留給他們最多的財產。 楊鴻銘當年的龐大虧損，使大陸布局受到影響。「如果當年我留在台灣，可能有機會成為上市公司。」但是，他不會有一個哈佛的兒子！ 開學典禮上，校長桑莫斯（Lawrence Summers）除了期勉新鮮人，哈佛等著他們繼續定義之外，他也有話對在座的家長說；「我還記得非常清楚，三十五年前，我和家人參加過大學開學典禮後，我在雙親眼中，看到他們的驕傲、悲傷，和興奮。因為，明天開始，我就不會出現在家裡的早餐桌上。開學典禮，標誌著那一段親子關係的結束，但也是另一段平等關係的開始。祝福你們，二○○九的哈佛學生和家庭！」 晚上，在旅館裡，楊鴻銘拿出錄影機，插上電視。畫麵中，又是下午那個綠蔭盎然的開學典禮，演講、演奏，如時光倒流般，又出現在楊鴻銘眼前。 他癡迷地盯著電視，喃喃說著，「這是我最後一次幫David錄影，從baby開始，錄了一百多捲，以後沒有機會了。」 人生，得與失，該怎麼算清楚、算得漂亮？在事業上，楊鴻銘失去成為上市公司企業主的機會，但兒子卻因此贏得進入世界一流學府的機會。對楊鴻銘，人生縱有遺憾，也是值得。