讓孩子成為一個受歡迎的人(ZT)

人隻要一出生，都有渴望跟外界互動溝通的意願，所以社會性發展不能談什麽時候開始，而是與生俱來，然後我們如何去促進它。因為一個孩子的社交能力是跟環境息息相關的，也就是他與生具有這個本能，可是這本能可不可以發展出一個比較好的一個新的技能，是非常需要後天環境的提供。每個孩子都有自己獨特的性格，每個孩子也有屬於他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潛力很大，就看您怎麽培養！

　　測測孩子的社交能力

　　下麵的測試題談不上“及格”或“不及格”。如果您的孩子隻符合其年齡階段的6條標準中的一條或兩條，甚至一條也“不沾邊”，您也不必憂心忡忡。因為孩子的可塑性是非常強的。即使孩子目前的社交能力還很差勁，您隻要加以正確的引導，他的社交能力和社交水平都會“自然而然”地與日俱增。

2-3歲 3-4歲 4～5歲 5～6歲
會說“謝謝”、“再見”、“晚安”等問候語； 至少擁有一個好朋友，而且友誼已保持了6個月以上； 能自然地和異性小朋友接觸，甚至還樂於跟大人交朋友； 已經擁有至少1個可以交心的知己，並注意學習小夥伴的長處；
能與爸爸、媽媽等親人表示親近； 掌握了“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”等至少10種不同的稱謂； 當小朋友有困難時，能主動提供幫助； 當別人做了對不起自己的事時，能寬容地原諒對方；
能對包括爺爺、奶奶、外公、外婆在內的老人表示禮貌； 能夠根據來訪的陌生客人的年齡、衣著、裝飾等因素準確稱呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正確率應在80%以上)； 如果做錯了事情，會主動認錯或向對方說“對不起”； 會祝賀小夥伴取得的成功或成績，並由衷地感到高興；
至少擁有一個友誼已維持了3個月以上的朋友； 能對包括幼兒園老師、鄰居在內的長輩表示尊敬； 如果父母雙親生病，能主動表示關切； 能分擔別人的不幸或痛苦；
能主動歡迎來訪的小朋友； 願意把自己的食物或玩具讓小朋友分享； 當大人不在家時，能恰當地接聽打給大人的電話； 對乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示應有的尊重；
能微笑著和客人說話。 能用溫和的口吻說話。 學會了與人商量的初步技巧。 學會了“察言觀色”，即開始理解他人傳達的非語言信息，如表情、語調、手勢、眼光等。

　　也許您會覺得上麵這些測試題，孩子太容易做到了，其實真是這樣嗎？隨著心理學理論的發展，我們以往認為的一些常識成了您了解孩子交往能力的誤區。

　　重新認識孩子的交往能力

　　誤區一：朋友越多越好

　　沒有朋友固然不是良好的交往狀態，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維係較長時間的友誼，即使您的孩子隻有一個朋友，您也不必太擔心。

　　誤區二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是“會交際”

　　大聲嚷嚷並不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維係友誼才是問題的關鍵。

　　誤區三：孩子還小，禮貌不周全沒關係

　　講禮貌的習慣不是天生就有的，而是從小培養起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態度，他就越容易被別人接受。

　　誤區四：認識新朋友才是“交際”

　　認識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。

　　誤區五：孩子應該和“聰明”的孩子交往

　　這些父母認為“聰明”就是學習好，他們希望孩子結交“聰明”的小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，“聰明”就是學習好，不值得和那些在學習上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。
　　父母應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小夥伴在某個方麵不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。除了學習上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質也應該學習。上麵的測試題中還提到，孩子應該對處於弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。

　　誤區六：父母代替孩子交往

　　一些父母在孩子交往問題上表現得比較好麵子，有時會擔心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。

　　例如，有個媽媽虛榮心很重，每當她帶著孩子見到熟人，孩子還沒有說話，媽媽就先開了口：“我們家孩子膽子比較小，內向，羞怯。”其實，媽媽就是擔心孩子說話笨嘴笨舌，說得不得體而讓她沒麵子。這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢講出口了。

　　當父母代替孩子交往的時候，實際上是在保全自己所謂的“尊嚴”和“麵子”。這樣做，父母雖然保全了“麵子”，孩子卻損失了可貴的交往機會。

　　幫助孩子提高社交能力

　　未來社會需要我們的下一人具有社會交往和活動的能力，孩子將來能否積極地適應各種環境，能否協調好與他人與集體的關係，能否勇敢地擔起社會責任，能否樂觀地對待人生等，決定於幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養孩子積極樂觀的生活態度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強社會性，提高孩子社會適應和交往能力。
　　在日常生活中，細心的父母可以找到很多方法培養孩子的社交能力：

　　讓孩子學習與陌生人說話

　　有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情願將孩子閉門獨處。

　　事實是，隻有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應該創設外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經常左鄰右舍打個招呼，問個好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起遊戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。

　　引導孩子購物

　　3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。

　　鼓勵孩子邀請小朋友到家裏來玩

　　現代父母常有一個誤區，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太願意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區裏簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家裏來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理遊戲過程中可能發生的糾紛。

　　鼓勵自己的孩子到小朋友家去做客

　　孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學會分享。

　　給孩子充分的自由

　　如果您細心觀察，可以發現：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。

　　有的父母擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限製自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往又可能學會了照料別人。

　　所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利，您隻需在必要的情況下幫助做些參考。

　　帶孩子到處走走

　　旅遊能擴展孩子的交往範圍，增加他的交往對象。同時，多走多看也會增加孩子對於異域文化或風俗的了解。

　　教孩子使用禮貌用語

　　培養文明禮貌的行為習慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。

　　當孩子在熟人或者陌生人麵前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的讚揚和鼓勵的時候，他也會更樂於交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應的提高。

　　修正交往中的不當行為

　　和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助他改進行為，重新獲得持久的友情。

　　尊重孩子的交往個性

　　盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分幹涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不隻是朋友數量上的增加。您應該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子願意用他自己的方式與人交往，您就應該尊重他。