四歲孩子的思考ZT

女兒將滿四歲，前晚問我“媽媽，為什麽毛巾放在水裏不會爛掉，紙巾放在水裏會爛掉，為什麽玻璃掉到地下會碎，而鐵掉到地下不會碎？

成人對這樣的問題，不管對錯，不管知識多寡，總會有或者說可以進行一番思索的，想當然也可以。再適當結合查資料。

衣服呀毛巾呀，抽絲掉線時常發生，從這就可以推理了。舉例說明：

“毛巾放在水裏不爛，紙巾為什麽不會爛呀？我也不大清楚，讓我想想看。”

“既然它們在水裏情況不一樣，那它們一定有什麽地方不一樣，那現在我們就想它們有什麽地方不一樣。”

從毛巾上抽一根線下來“你看，我從布上抽出了一根線，你能從紙上抽出一根線麽？”

“抽不出呀，對呀，現在我們已經發現了它們一個不同的地方了。布是由一根根線做成的。”

“現在又有一個問題了，布是由線做成的，那平時為什麽不會散成一根根線呢？”

“我查了書，知道了，原來用編織的方法。來我們裁些長紙條做個演示。”

“它們就是這樣編在一起的，所以在水裏也不會爛。”

“那紙又是怎麽做的呢？”

“我剛才又查書了，紙不是用編織，紙是把植物纖維磨碎，打漿，過濾，壓榨，烘幹做的。”

“你是不是覺得布好，紙要是象布那樣遇到水也不爛該多好。”

“是的，布上也是可以寫字的。但布的做法很麻煩。我們一件衣服要穿好久，而且我們要跑要跳，而毛巾要沾水，不這樣怎麽能保持好不壞呢。所以不能怕麻煩，要做的結實。”

“而書不一樣，隻是翻著看，不折不撕就可以保護好了。畫畫的紙呢，一天要用上好多張，如果那麽麻煩地做，能做的夠用麽。”

“我明白了，布和紙在水中一個爛一個不會爛是因為他們做法不同。而他們做法不同的原因是因為它們用途不同。”


不把自己作為傳授知識者，而是擺在孩子的共同探索者的角度上，上麵的思考過程就可以自然地擺在孩子麵前了。知識點不重要，重要的是把你的思考方式展示出來，不要過程悶在心裏想隻說答案，把過程說出來。



至於第二個問題，一樣的“它們摔下來結果不一樣呀，那它們一定有不一樣的地方。那我們就先找找它們有什麽不同吧。”就這一句話，就又可以引孩子思考深入很遠。