為什麽我不讓孩子學鋼琴之三
第一次近距離接觸鋼琴，是大學二年級，認識了一位音樂學院的女孩。那天，騎車來到學院的大門前，教學樓裏傳出悠揚的鋼琴聲，我心動了，有一種回家的感覺。
這個女孩曾經高考落榜，家裏覺得她數理化不行，改學音樂，學了一年的鋼琴，考上音樂學院師範係。現在她已是某大學的音樂教授，著名的鋼琴教育家，教的孩子多次在比賽中拿獎。
（題外話，僅從她的例子，也可知道，即使想以鋼琴為職業，十六七歲學，也不晚。）
後來認識了她班上所有的同學，然後作曲係，鋼琴係。。。。。。每當我英語單詞背得頭昏腦脹，數學公式搞得暈頭轉向時，就騎車到這兒，溜進琴房，坐下來，聽 幾曲，這是一種非常難得的享受。學院禮堂每周都有幾次音樂會，經常有名家來此作教學演出，票價特便宜，正適合我等囊中羞澀，卻又興趣高漲之輩。從此，開始 了古典音樂啟蒙之旅。
知道了拜爾，車爾尼，299，699 之類的東東。在某鋼琴演奏會上，一位十一二歲小姑娘的表演，獲得了全場掌聲。我旁邊一主修鋼琴專業的哥們感歎，心催臂，臂催指，節節貫通。練了童子功，就 是不一樣啊，我們沒法比。你知道麽？在音樂學院，若論彈鋼琴，本科生，研究生，都比不過附中的學生，這些孩子大多是本校老師的孩子，以後直接上中央音樂學 院，或出國。
可我卻想到了另一個問題，氛圍，環境氛圍。因為這些孩子都是老師的孩子，從小耳濡目染，耳提麵命，這無形之中的優勢，太多太多。
氛圍有兩種，一種是天然氛圍，或者說大環境所提供的氛圍。另一種是家庭氛圍。
比如廖昌永，從小沒有音樂訓練，可家鄉的青山綠水養人，鐵索橋上的大喊大叫提氣。。。還有譚盾，也沒有正規的音樂訓練，廣播裏的紅歌，跳大神的巫師，走江 湖的藝人，這些亂七八糟的東西，開始了他的音樂啟蒙（好象他的耳朵也沒就此聽壞了？）。這樣的自然環境成全了他們的音樂天分，這是最好的氛圍，老天爺的恩 賜，可遇而不可求。
據說，在維也納，三個裁縫湊在一起幹活，就能用口哨合上一曲交響樂。這也算大環境氛圍。當這樣的氛圍籠罩在整個城市時，名家高手輩出是一件很正常的事。
沒有這種大環境的音樂氛圍，家長隻好努力構建小環境氛圍，家庭氛圍，。
並不是有了錢，每個房間都擺台鋼琴，買幾張名畫，放幾個古董就能搞定的，氛圍是父母精神境界的一種外在體現，父母的言談舉止，平時所思、所想、所感，最關心的話題，構成了這種氛圍的核心。如果老爸忙著掙錢，老媽忙著打麻將，你能指望孩子忙著練琴？
氛圍這東西無影無形，說不清道不明，可我就偏偏覺得它很重要，一個小孩生下來到長大，十幾年時間泡在這樣的氣場裏，就算是生蘿卜，也泡成了鹹菜。相比之下，另一個小孩隻是一個星期上堂課，每天練上一段，這能比嗎？
朗朗的父親與李雲迪的母親為了孩子練琴，皆辭去工作，全程陪同，朗爸的事自不必提。單說李母，因為陪孩子上課練琴，最後從一個學舞蹈的，變成了精通鋼琴理 論知識的專家，成為藝術學校鋼琴班的輔導員。孩子的心總是弱小的，這兩位父母堅定的精神追求，形成了一種強大的氣場，給予孩子最貼身的保護和支持，這也是 氛圍，一種精神性的氣場。
李母的口號是"家長的毅力就是孩子的毅力。”朗朗與朗父，李雲迪與李母親，倒底是誰最熱愛鋼琴？若論狂熱勁兒，可能這兩位家長可能更勝一籌。
在我們家，營造這樣的氛圍，也是可能的，但將是一個重大的戰略決策，全家總動員，完全奉獻給偉大的鋼琴事業，所以我對老婆說，要讓孩子學鋼琴，行，但你得跟著一起學。否則如何引導，監督？
我不讓孩子學鋼琴理由之三，鋼琴好買，氛圍難成。
